郭玉芝

中學時代足人生中多夢的季節(jié)。而隨著青春期的心理萌動，早戀的夢幻也會悄然而至，給中學生帶來一份幸福甜蜜和苦澀煩憂兼容的禮物。這也是對心理和情感的一個嚴峻的考驗，你必須冷靜以待，稍事浮躁就會被她束住青春的翅膀。

一、早戀的體驗幾乎人人都有但大多數(shù)不過是“單相思”

每一位心智健全的人到了一定的年齡，自然會有情感使者暗叩心扉，對異性同學產(chǎn)生依戀之情，習慣上，我們謂之為“初戀”，對中學生而言，這叫“早戀”，但是，這個時期的“早戀”幾乎都是一廂情愿的“單相思”?；蛟S，你已對你的心上人“愛”得入迷，但他(她)卻全然不知，甚至他(她)也同樣對另一個她(他)“愛”得發(fā)瘋呢。

一些過來人，許多年以后，當年的中學同學們聚會在一塊兒，也不免侃談起“初戀情人”。令人吃驚的是，有幾位同學同時“愛”著同一個人，而自己則被另外的人“愛”著，卻一直不得而知。于是大家不免感慨一番，哈哈一笑，也就盡釋“情愁”了。因為我們知道，那時的“初戀”雖然純真，但畢竟膚淺。

我這樣坦白地講，無非說明“早戀”的體驗幾乎人人都有，沒有什么可怪的。如今的中學生也不例外，而且“早戀”的年齡提前，“早戀率”隨著年級遞增。一所中學的學生會和團總支曾做過一個抽樣調(diào)查：初中一年級的“早戀率”為18％，初二上升到27％，初三陡增到40％，高一達到51％，高二達到68％，至高三則已有72％的同學都找到“意中人”了。但令人啼笑皆非的是，“心心相印”，即彼此都知道對方心事的同學至高中三年級仍不足20％，絕大多數(shù)的“早戀”都不過是“暗戀”，也就是“單相思”。

二、“相思”是一個黑色的精靈，千萬別讓它見光

“相思”本身是純潔無邪的，不需要因為“戀”上了誰而慚愧和害羞。但足，一定要記住：即使是兩廂情愿，“相思”也是一個黑色的精靈，千萬別讓它見光。要用理智和意志去降服它，而千萬不能屈服于它，或足在它的誘惑之下輕舉妄動，否則，準會跌一個大跟頭。高二時獲得市級數(shù)學競賽第二名的學習尖子樺，就有過這樣一段痛苦的經(jīng)歷。當樺獲得市級數(shù)學競賽第二名之時，聲名大噪，一下子就收到了5封女同學的“求愛信”，而他從高一入學就醉心迷戀的文娛骨干妮也在其中。這就如同“一石擊破水中天”，令他的心海波濤翻滾。他本來是一個聰明—正進的好小子，對“早戀”的危害也略知一二，所以本來打算把妮埋藏在心底，至少等高中畢業(yè)后才會表露的。但是，在度過了幾個失眠之夜后，他終于沒能夠拒絕一個少女的純情。于是，悄悄地互通問候，偷偷地約會，兩個少男少女自覺“愛”得生生死死，山盟海誓地說了千百次。然而，在這情感的波濤激蕩之中，樺的學習也像一只小船被顛簸飄蕩著，成績每況愈下。老師急得不行，但卻找不到癥結(jié)。眼看高考就要到來，樺才收斂一些，想突擊上去，可是晚了，雖使盡渾身解數(shù)，他也只考上了專科線，眼看著同學們欣喜若狂地接到重點大學的錄取通知書，樺簡直無地自容，痛悔不已。然而，世上能買到后悔藥嗎?

事實上，在“早戀”場上，結(jié)局如樺，甚至比之更可悲者還很多很多。有的同學本身成績就不好，只不過徒以“早戀”彌補生活的快樂，直接導致了厭學風的蔓延，有的逃課，有的偷了家里錢，“私奔”。有的同學則遇到了“鐵心人”，苦苦追尋而不得，在受到老師、家長的批評管教時，竟以死“殉情”。據(jù)1995年5月31日的《北京青年報》報道：“早戀”正足導致青少年自殺的第二位因素。有的同學則不懂得尊重“意中人”，瘋狂追求，胡攪蠻纏，竟致使用暴力和武力，不僅給“意中人”造成恐懼、痛苦和傷害，而且也最終毀了自己。諸如此類，林林總總，雖不能詳述，但結(jié)論足肯定的，如不把“相思”駕馭住，努力克制自己的情感，結(jié)局總足可怕的。中學生，畢竟還足孩子，有“愛”和“被愛”的權(quán)利，但還沒有“愛”和“被愛”的責任能力。

三、如果能正確對待，“單相思”也是甜的

其實，“單相思”也有甜蜜的一面。如果心是純潔的，她就會給你帶來幸福的體味，直至感染你終身。這里用得著普希金的一句詩：“而那過去了的，就會變成美好的回憶?！蔽医?jīng)常讀到一些講述初戀故事的書，那里面都是精美的散文，雖然那些初戀都是單相思，大都沒有“有情人終成眷屬”，但是，那一份份在許多年以后仍然永不退色的情感，常會令人感動得流淚。

而且，“單相思”，乃至于失戀的痛苦，處理得好也會變成發(fā)憤的動力?？茖W巨人諾貝爾就是把失戀化作動力的榜樣。16年前，我的一位同學楊也這樣做過。當時，楊“愛”上了漂亮的女同學英，而且，從高一到高三，“愛情”與日俱增。但是，楊畢竟是一個農(nóng)家的孩子，深知自己與“吃商品糧”的城市小姐之間的鴻溝有多么深。所以，他沒有貿(mào)然表白。他決定通過自己的努力，以高考錄取通知書作為“情書”。于是刻苦學習，奮發(fā)向上?？雌饋?，這個動機似乎足幼稚可笑的，但的確給楊的學習提供了無窮的動力。在他眼里，英的每一個微笑，每一個舉動，跟他講的每一句話，都是對他的鼓勵，鞭策著他在學習上登上更高階梯。最后；他實現(xiàn)了自己的愿望，考上了大學。這在1979年，在一個山村學校，該足多么不容易?。‰m然，由于種種原因，楊最終沒有向英發(fā)出情書，但至今，這“初戀的童話”仍然時時強烈地在他心中激蕩。謎是一個動人而美妙的故事。如今“單相思”的同學們不妨認真地領(lǐng)悟一番，這對你正確把握“初戀”、把握人生也許有好處。

四、初戀情結(jié)更需要得到老師、家長的寬容和引導

中學生不應該沉迷于“早戀”，社會、家庭、學校、家長、老師也有責任制止中學生的“早戀”。但這不能單靠簡單的說教，也不能武斷地加以粗暴干涉，而應給以更多的寬容和正確的引導。

曾有這樣一個老師，逮著“早戀”的學生就大做文章，當眾公布“求愛信”，無情地諷刺和挖苦患“單相思”的少男少女。也有這樣一些家長，暗中翻著孩子的日記，密切觀察孩子的心跡，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就會施以嚴厲的懲罰。不可否認，這些老師和家長的愿望還是好的，因為他們反對孩子們“早戀”。但是，粗暴干涉是“早戀”的大敵，它不但于事無補，反而會雪上加霜，傷害孩子的情感和心理，從而導致孩子們以逃課、輟學、私自外逃甚至以自殺相對抗。心理學家指出：“早戀，足引發(fā)青少年自殺的第二位因素。但導火索正是‘早戀導致了老師和家長的粗暴干涉?！?/p>

因此，對中學生的“早戀”應施以和風細雨般的寬容和正確引導。學校和家庭應加強生理學和心理學教育，加強戀愛觀和戀愛道德、戀愛責任的教育。

首先讓中學生打破對“早戀”的神秘感和恐懼感。其次要教給他們從“早戀”的迷霧中解脫出來的種種良方。我們的責任并不是把中學生心中的“早戀”趕盡殺絕。而是控制它，不讓它蔓延，并培養(yǎng)他們自身的“抗體”和免疫體系，使他們安全越過感情世界里的這一段危險的心理歷程。

(羿中容摘自《青年之友》)