李樹平

借閱室里靜悄悄的，只有5歲的王淼和媽媽在書架前挑選著圖書。

一會兒，王淼媽媽走到我面前，把手里的《看圖識字》遞給我："老師，我們借這本書。"我正要辦理借書手續(xù)，王淼從后面跑過來，手里舉著《丑小鴨》："媽媽，我要借這本。"她媽媽看了一眼說："這個故事咱們講過了，媽媽給你借本識字的書，回家教你認(rèn)字。"王淼一聽急了："我不想認(rèn)字，就要看《丑小鴨》。"她媽媽生氣了："你怎么這么不聽話呀！你們班的朱金宇都認(rèn)識好多字了，可你呢，整天就知道聽故事。"王淼滿有理地說："您選的這本書我不愛看，我想看有好看的畫的書。"

我接過王淼手里的書，問她："你是特別想看這本書嗎?"她沖著我使勁地點點頭。我看著她那股認(rèn)真勁，不禁笑了起來："我勸媽媽同意你借這本書，不過你要答應(yīng)我兩件事，一是回家認(rèn)真聽故事，下次還書時給我講一遍；二是要認(rèn)識"丑小鴨"、"白天鵝"這幾個字，下次我也要考你。"王淼聽了，毫不猶豫地點了點頭："好吧。"

在為他們辦理借閱手續(xù)的同時，我和王淼的媽媽聊了一會兒："孩子不愛看的書，你借回去也沒用。不如從孩子愛看的書中多挖掘一些東西出來。只有孩子喜歡看，她學(xué)起來才會更有效果。其實利用這本《丑小鴨》，孩子不僅僅可以聽故事，還可以學(xué)到很多知識呢。鮮艷的色彩可以教孩子認(rèn)識顏色；通過數(shù)小鴨子可以學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)；反復(fù)給孩子講可以幫助學(xué)習(xí)里面的詞匯；讓孩子復(fù)述可以發(fā)展他的口語表達(dá)能力；還有通過故事可以對孩子進行品德教育……這里面所包含的教育內(nèi)容絕對不會比《看圖識字》少。"

拿著《丑小鴨》，王淼高興地和我再見，蹦蹦跳跳地走出了大門。

生活中，我們經(jīng)?？梢杂龅竭@樣的父母，寧可自己省吃儉用，為孩子智力投資卻毫不在惜，常常花幾十元甚至幾百元為孩子買書，可抱回家去孩子并不愛看。這時家長常常會很生氣，責(zé)罵孩子，不理解家長這番苦心?？墒亲鳛榧议L，我們在選書時是否了解孩子的真實需要呢？

我的好朋友小梅在這方面深有體會。孩子還沒出生，她就從書市上搬回了《十萬個為什么》、《世界著名童話》、《中國成語故事》等圖書，花了近千元。通過這些書設(shè)計著孩子的美好未來?？涩F(xiàn)在孩子快4歲了，那些書還在書架上整齊地碼放著。不是她不想給孩子講，而是每次拿出來，孩子都會很快地跑開，說那上面沒有好看的畫，都是字，他不喜歡。而從大姨家拿來的《葫蘆娃》、《小馬過河》等小表哥看過的舊書，孩子卻愛不釋手。沒辦法，她讓我為她辦了借書證，讓孩子來借他自己喜歡的書。她說她再也不干那種費力不討好的事了。