邢思潔

作為一名剛剛離開中學(xué)校園、轉(zhuǎn)眼又要回到中學(xué)教書的師大學(xué)生，我完全能理解馬瑞祥教師的苦惱，并且發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)為中學(xué)生參加社會實踐活動十分重要和必要。但我又不得不說，馬老師其實是在做吃力不討好的事，學(xué)校根本沒必要花費這么多時間、精力去組織統(tǒng)一的“社會實踐”，應(yīng)讓學(xué)生自己去搞。

學(xué)校畢竟是以傳授書本知識為主的地方，在沒有解決“升學(xué)為上帝”的情況下，大規(guī)模的實踐活動難為家長與社會所理解；而每個學(xué)生的家庭情況、生活閱歷、個人好惡不相同，也會使“大一統(tǒng)”的學(xué)校社會實踐活動不能盡如人意。

我覺得有效的辦法是放開手腳，給學(xué)生以充裕的課外時間，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、需要，自覺地參加社會活動。這并不是說學(xué)?？梢浴胺叛颉辈还芰?，學(xué)校要牢牢抓緊放牧的繩子，組織專門的人去指導(dǎo)、驗收。另外，可以在校內(nèi)組織第二課堂，使之與校外實踐配合，讓學(xué)生看到自己的成果，提高興趣，保持好奇心與求知欲。

總之，學(xué)校的社會實踐活動，要以讓學(xué)生學(xué)會自覺參加社會實踐為目的，這樣才會使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在自己的時間內(nèi)，見縫插針，從社會獲得盡可能多的有益的東西。