敬愛的老師：

我是一個(gè)即將踏入社會(huì)的中學(xué)生，回想匆忙逝去的中學(xué)時(shí)代，總有一種空虛感。今天，我想把這憋了3年的話向您訴說。

在您的眼里，我是個(gè)差生。記得有一次考試，8門功課，4門不及格。為此，遭到您的冷嘲熱諷，還說我是個(gè)不可救藥的學(xué)生。老師，評定一個(gè)學(xué)生的好壞，難道僅是以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)嗎？我們學(xué)校雖然不分快慢班，但在您的心中是有快慢生的?？焐悄膶檭海裎疫@樣的差生則成了“累贅”。

老師，我多想得到您的關(guān)心啊，哪怕是一丁點(diǎn)，我也就滿足了。學(xué)習(xí)不好，我承認(rèn)。但咱班年年獲全?；@球賽冠軍，其中也有我當(dāng)隊(duì)長的汗水呀！黑板報(bào)、文娛活動(dòng)，哪一次不是我組織的呢？可是，每當(dāng)考完試公布成績時(shí)，您那醉人的表揚(yáng)話語，滔滔不絕地送給那些名列前茅的同學(xué)，而我的“功勞”卻得不到您半點(diǎn)承認(rèn)。也許您認(rèn)為搞這些活動(dòng)是“不務(wù)正業(yè)”。此時(shí)，我心里總覺得酸溜溜的。為此，我也曾暗下決心，要加倍努力，爭取“出人頭地”。然而，蠢笨的腦袋卻不爭氣。

3年中，十幾位授課老師，叫起我來回答問題只有幾次，英語老師沒叫過一次，我成了被遺忘的“西伯利亞”。有時(shí)，您想叫我回答問題，卻這么說：“×××后邊的那位同學(xué)回答這個(gè)問題?！贝藭r(shí)，我心里說不出是什么滋味，自卑，氣憤……逆反心理驅(qū)使我即使會(huì)也不答，反正您記不住我的名字。有時(shí)，我把問題背得滾瓜爛熟，昂著頭，渴望得到您的提問，但您卻看也不看我一眼，我是多么失望??！您總不叫我，我高枕無憂，不再擔(dān)心會(huì)出現(xiàn)“立麻桿”的丟人場面。同樣，反正您不檢查我的作業(yè)，于是我就把它扔到一邊。

老師，我多么希望您把差生當(dāng)人看待。您知道，您的言行對我有多大的影響嗎？一句微不足道的話，很可能是我們?nèi)松霓D(zhuǎn)折點(diǎn)。記得有一次，我把桌子弄壞了，您批評我，我狡辯說：“原先就壞了?！蹦鷧s說：“原先，原先還沒有你呢！”當(dāng)時(shí)我差點(diǎn)哭了。您為人師表，怎么能說出這樣的話！即使打我兩個(gè)耳光，也不會(huì)如此傷心。

在家中，我是老大，父親又體弱多病，許多事需要我去做，星期天晚上經(jīng)常不能返校，我雖知不對，但沒有辦法?；匦Ｏ蚰a(bǔ)假，都遭到您斥責(zé)。我想辯解，卻欲言又止。差生的話，您是聽不進(jìn)去的。對立情緒使我不回家也曠課，在自暴自棄的路上越滑越遠(yuǎn)。

老師，也許有些話說得太重了，但這是發(fā)自我內(nèi)心的肺腑之言。希望老師與差生溝通心靈，給差生以慰藉，鼓起差生的學(xué)習(xí)勁頭。

山東即墨小亮