宋　寧

電視臺(tái)正播放兒童教學(xué)節(jié)目，老師說現(xiàn)在要向大家提幾個(gè)問題。坐在電視機(jī)前的曉敏臉上笑容頓時(shí)消失，神情陡然緊張起來，身子不安地騷動(dòng)。爸爸一看：怎么啦?叉不是在課堂上問你。此后，多次遇到類似情形，爸爸疑惑了：曉敏生病了嗎?

是的，曉敏心理上生病了，她惠的是“兒童心理過敏癥”。正常的心理健康的兒童對(duì)一般的刺激多是適度的反應(yīng)，而心理過敏的兒童作出的則是過分的反應(yīng)：或則緊張異常，或則惶恐之至，或則騷動(dòng)不安，或則咬牙瞠目，或則拳腳相加，或則自戕自艾，或則怒吼咆哮?！靶睦磉^敏癥”曠日持久，容易消耗兒童體內(nèi)的能量，紊亂神經(jīng)系統(tǒng)；容易造成心理失衡，趨向心理變態(tài)；容易干擾正常的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，不可等閑視之。

據(jù)我們的調(diào)查研究，小學(xué)兒童心理過敏區(qū)有如下幾方面：

生理缺陷：外形上的疤麻斑禿，個(gè)頭的奇矮，比人多一個(gè)手指頭，講話結(jié)巴，內(nèi)臟功能的某些疾患等等。

家庭問題：家庭成員的作風(fēng)或名聲不好，如家庭成員坐過牢，判過刑的；家庭成員的工作“不光彩”，如掏糞工、殯葬工：家庭住房的筒陋，家庭經(jīng)濟(jì)的寒傖，也可能成為兒童心理過敏的對(duì)象。

校外錯(cuò)誤：在校外交過壞朋友；不小心違反交通規(guī)則，撞傷了老人；警惕性不高，受他人侮辱。這些都在他們的心上烙下難忘的印記，他們時(shí)時(shí)感到隱痛。

學(xué)習(xí)受挫：學(xué)習(xí)成績(jī)一貫較低；考分一直較高，偶爾掛了“紅燈”；課堂答問，多次受到同學(xué)嘲笑；老師不適當(dāng)?shù)呐u(píng)、挖苦等等。

如若家長(zhǎng)、老師或其他人一而再，再而三地觸及兒童的這些0理過敏區(qū)，兒童就可能染上“心理過敏癥”。進(jìn)而不允許任何人涉及，一旦涉及，兒童就會(huì)作出過分的反應(yīng)。

“心理過敏癥”形成的原因大致有六：一是需求多次未能滿足：兒童皆有自尊的需求，可別人總是嘲笑他臉上的傷疤，他的自尊需求受到嚴(yán)重挫傷，極可能產(chǎn)生過敏心理。二是屢遭挫折打擊，如雖經(jīng)努力，但考試成績(jī)總不如意，于是對(duì)考分過敏。三是意志薄弱：同樣的挫折，意志品質(zhì)良好的兒童心理稍有波動(dòng)，不久便可恢復(fù)正常；而意志薄弱的兒童則經(jīng)不起挫折風(fēng)浪。四是泛化心理：對(duì)老師提問的過敏，連鎖反應(yīng)引起對(duì)電視教學(xué)中老師提問的過敏：對(duì)考試分?jǐn)?shù)的過敏可能泛化作業(yè)分?jǐn)?shù)及其他與分?jǐn)?shù)有關(guān)的東西。五是新生兒、耍幼兒期的潛在意識(shí)，例如，新生兒時(shí)期失去母愛，盡管以后又得到了愛撫，但潛在意識(shí)往往會(huì)日后沉滓泛起，帶來心理過敏。六是不良的個(gè)性，性等。

了解兒童心理過敏區(qū)及心理過敏形成的原因。我們就可以通過各種途徑預(yù)防、治療。一方面應(yīng)仔細(xì)觀察并多角度把握兒童的心理信息，一方面不要輕意碰撞兒童的心理過敏區(qū)，如果已經(jīng)碰撞并引起強(qiáng)烈反應(yīng)，就必須迅速做好彌補(bǔ)工作，更重要的是做好心理過敏的脫敏工作。常用的脫敏方法有：

提高認(rèn)識(shí)脫敏法兒童的心理過敏有些是思想認(rèn)識(shí)不正確的表現(xiàn)，如：對(duì)父母從事掏糞、殯莽工作不理解。對(duì)這些應(yīng)該曉之以理，必要時(shí)可請(qǐng)家庭成員來學(xué)校作報(bào)告，既可以提高全班同學(xué)對(duì)工作沒有貴賤之分的認(rèn)識(shí)，叉能夠清除個(gè)別同學(xué)的I心理過敏。

心理補(bǔ)償脫敏法讓那些因某種缺陷或某種錯(cuò)誤而形成心理過敏的兒童，努力展現(xiàn)其長(zhǎng)處，使他們有更多成功的機(jī)會(huì)，以重新塑造他們?cè)谌w兒童童心目中和自己心目中的形象，滿足他們自尊的需要和成就的需要。

設(shè)置情境脫敏法前述曉敏的家長(zhǎng)就設(shè)置了多種情境：媽媽在和她一起玩耍時(shí)，經(jīng)常問這問那；爸爸偶爾扮演老師的角色向曉敏提問；要曉敏每天向爸爸媽媽提兩個(gè)問題。久而久之，曉敏的提問過敏有了明顯的好轉(zhuǎn)。

磨礪意志脫敏法l心理過敏的兒童大多意志薄弱。這就要引導(dǎo)他們加強(qiáng)意志的磨礪，引導(dǎo)他們多參加需要意志去努力的體育活動(dòng)，多讓他們進(jìn)行磨礪意志的實(shí)踐。日本有的公司在訓(xùn)練經(jīng)理時(shí)，要求經(jīng)理經(jīng)常上身穿筆挺西服，下身著筆挺褲子，光著腳丫，在人稠廣眾之中周游，以磨煉心志。此頗具匠心的訓(xùn)練時(shí)我們兒童教育工作者是個(gè)啟迪。