劉嘉敏

他立即到玩具店里買了一套彩色積木?；丶业穆飞?，心里不斷地盤算著，先教兒子搭個(gè)什么呢?他走過北京飯店時(shí)，想先教給兒子搭宏偉的大廈，未來的社會(huì)里就是有數(shù)以千萬計(jì)的高層建筑；他走過立交橋時(shí)，想要教兒子搭立交橋，上下左右，縱橫交錯(cuò)，多么有立體感；噢，還有那地鐵車站也要搭，這才是發(fā)揮建筑設(shè)計(jì)和藝術(shù)才能的場(chǎng)所，最有氣魄……他吹著口哨興沖沖地回到家，一進(jìn)門就喊:“雷雷，快看爸爸給買的好玩藝兒?！彼蜷_積木盒，把彩色積木倒在床上，小雷雷走過來，張開雙臂，摟住了所有的積木?！皝?，雷雷，爸爸教你搭!”可是小雷雷趴在床上，摟住這一大堆積木不放手，嘴里說著:“我還不多呢!還不多呢!”爸爸被兒子這一舉動(dòng)弄呆了。站在一旁的媽媽卻悟出了道理:“這是在托兒所里形成的。他們托兒所里玩具少，年輕的阿姨又沒經(jīng)驗(yàn)，玩具一拿出來，孩子們就搶，搶到后，就再也不松手。你先別管他，等一會(huì)兒再說?！?/p>

小張雷在積木上趴了一會(huì)兒，看沒人來搶，才直起身來，把一塊塊積木裝在自己的衣兜里，然后才用兩只小手拿起兩塊積木，敲打著在屋里走來走去?？吹竭@情景，爸爸媽媽不禁啞然失笑。

“哼，對(duì)心愛的玩具不想好好使用，先想到要占有。這小子，真自私!”爸爸說。

“不，對(duì)這樣年齡小的孩子不能苛求?！眿寢尳忉屩?“他這是開始意識(shí)到自己的存在。他是在想‘我要有許多玩具，才能玩。幼兒園里對(duì)小班孩子要多給準(zhǔn)備些玩具，做到人手一份，盡量避免爭(zhēng)奪。這個(gè)年齡階段的孩子，還不會(huì)共同使用玩具呢!”

小張雷看到家里沒有人搶他的積木，覺得“安全有了保障。他開始把積木攤在桌子上，翻來復(fù)去地?cái)[弄。爸爸走過來，把兒子抱在腿上，說:“看，爸爸教你搭高樓。”他一塊塊地“添磚加瓦”，盡量要搭出一個(gè)精美的“大廈”。當(dāng)建筑進(jìn)行到五分之四的時(shí)候，小雷雷伸手猛地一推，“嘩啦”，一座未竣工的大廈全部倒塌了，小雷雷高興地笑起來?！皠e鬧!來，爸爸重新給你搭個(gè)好的?！卑职掷^續(xù)努力地建筑，眼看就要蓋成了，“轟”的一聲，又被雷雷推倒了。“這孩子，真討厭!不會(huì)欣賞，也太不尊重我的勞動(dòng)了?！卑职重?zé)怪他，可是小雷雷卻在哈哈地笑著。

媽媽看到這些，并沒有生氣，卻緩緩地說:“幼兒思維的特點(diǎn)是直覺行動(dòng)。雷雷現(xiàn)在最感興趣的是‘推這個(gè)動(dòng)作和那倒塌現(xiàn)象，他認(rèn)為這就是樂趣。你一人在那里搭，不讓他動(dòng)手，他哪里等得了，當(dāng)然不滿意了?！?/p>

“雷雷，媽媽教你搭個(gè)小朋友排長隊(duì)。”小雷雷一聽就高興了，“小朋友排隊(duì)”這個(gè)現(xiàn)象他太熟悉了，一種親切感馬上產(chǎn)生。媽媽用一塊塊長方形的積木立在那里，邊擺邊說:“這是排頭小紅，這是小剛……”當(dāng)她拿起一塊綠色的積木時(shí)說:“這是綠色的，和雷雷穿的毛衣一樣，這就是小雷雷，小雷雷站得最好?！崩桌茁犝f這隊(duì)里還有自己，就嘻嘻地笑著，耐心地看著媽媽擺。長長的一隊(duì)擺好了。(圖一)媽媽把著雷雷的手指去捅那最后的一塊積木，嘴里還說:“不知是誰碰了一下，一串全倒了?！?圖二)雷雷看著自后向前依次倒下去的一大串積木，咯咯地笑了。

“再來，再來，媽媽再搭排隊(duì)?！薄昂茫@次雷雷和媽媽一齊擺?！庇螒蚓瓦@樣玩下去。雷雷很開心。爸爸說:“你這是遷就孩子的破壞性?！薄安唬@是一種興趣游戲，他目前就是喜歡這些動(dòng)作。慢慢地來嘛!”媽媽胸有成竹地說。

小孩排隊(duì)的游戲雷雷玩了好幾天，絲毫沒有厭煩的意思。媽媽卻提出了進(jìn)一步的要求。“雷雷，咱們種小樹吧!一塊積木當(dāng)一棵樹，咱們種許多的樹。”她又拿來玩具摩托車說:“摩托車在小樹林里開，可要小心，不要碰倒小樹，看誰開得又快又穩(wěn)?！彼址鲋ν熊囎笥业乩@著小樹。媽媽開完，雷雷開，他拿著小摩托車?yán)@過來繞過去，嘴里還不停地“嘟嘟、嘟嘟”地叫著。這種既有動(dòng)作又有聲音的游戲，使雷雷很興奮。(圖三)過了一會(huì)兒，媽媽說:“那邊有條河過不去了，給摩托車搭個(gè)橋吧!”“好!”雷雷欣然同意。“小橋怎么搭呢?”“來，媽媽教你?！彼脦讐K積木教兒子搭了個(gè)構(gòu)造簡(jiǎn)單的小橋。(圖四)雷雷的摩托車順利地開過了小橋，又在小樹中繞來繞去。

“雷雷，摩托車沒有油了，到車庫去加油吧!”“車庫在哪兒呢?”“你給搭一個(gè)吧!”雷雷自己動(dòng)手去搭，媽媽在旁邊適當(dāng)?shù)貛鸵幌旅Α！昂昧?，有了車庫，摩托車可以停在里邊休息了?！卑职挚粗@個(gè)建筑游戲逐步升級(jí)，點(diǎn)點(diǎn)頭說:“嗯，還是你有辦法。”“這就叫從孩子的實(shí)際出發(fā)，寓教育于游戲之中，懂嗎?”

星期天，全家去動(dòng)物園玩了一天。次日媽媽問:“雷雷，動(dòng)物園里什么最好看?”“猴山!”“那你今天也搭個(gè)猴山吧!”“噯!”雷雷用幾塊積木搭起來，上面放上一個(gè)玩具小猴。“嗬，這個(gè)猴山搭得可真好，再搭上圍墻吧!要不，小猴要跑出去的?！?，“對(duì)!”

“雷雷，再搭個(gè)熊貓館吧!”

“還有象房呢?”

“長頸鹿在什么地方?”

就在媽媽一個(gè)個(gè)的問題啟發(fā)下，雷雷的建筑游戲內(nèi)容迅速發(fā)展著，建筑的技巧也日益提高。他的思維能力也在游戲中發(fā)展著，由直覺行動(dòng)逐漸地被引導(dǎo)著會(huì)有預(yù)期目的地去做事情了:把看到過的、留下美好印象的事物，通過建筑游戲再現(xiàn)出來。

一天，媽媽拿來一張長江大橋的圖片?！袄桌?，看，多大的橋!咱們照這個(gè)樣子搭一個(gè)吧!”母子倆開始建筑。雷雷看到媽媽坐在身旁，就很有信心。實(shí)際上主要是雷雷自己搭，媽媽只在他遇到困難時(shí)幫一下忙。大橋搭好了，雷雷看看圖片，發(fā)現(xiàn)橋頭堡上沒有紅旗，媽媽趕忙給剪了小紅旗插上去?！昂?長江大橋建成嘍!”雷雷歡呼著。望著自己親手建造的長江大橋，雷雷高興地唱著、跳著，前后左右地欣賞著，舍不得碰一下。到睡覺時(shí)也不肯拆，要使他的作品陳列在那里。

夜晚，雷雷睡著了，媽媽和爸爸還在小聲地談?wù)撝?“你看，這和上次摩托車過的那座小橋比怎么樣?”“水平高多了?！薄艾F(xiàn)在孩子已經(jīng)會(huì)照著圖片施工了，將來，他還要自己設(shè)計(jì)，自己施工呢!”“對(duì)!”爸爸異常興奮地說，“以后我一定多帶他出去參觀各種漂亮的建筑，教他觀察各種各樣的形體、結(jié)構(gòu)，讓他的小腦子里印上各種優(yōu)美的形象……”“以后看到好的建筑照片，咱們留起來貼一本畫冊(cè)吧!這可以給他平時(shí)翻閱，也會(huì)豐富印象呀!”“對(duì)!這個(gè)辦法好。”

以后，每當(dāng)客人來，常常看到在屋內(nèi)的一角，擺著雷雷的建筑物。有大炮、有軍艦；有時(shí)是一座美麗的花壇；有時(shí)是熱鬧的兒童體育場(chǎng)……誰看到了都贊不絕口，夸雷雷是“天才的小建筑家”。但是，卻很少有人知道這位小建筑家的成長史呢。

(摘自《父母必讀》)