姚惠祺

1985年1月22日，日本發(fā)明創(chuàng)造協(xié)會主席鄭重地提筆寫了一封信:

親愛的徐琛女士:

感謝你參加世界青少年發(fā)明展覽。

我們協(xié)會組織的審查委員會在1984年12月12日召開選拔會議，根據(jù)規(guī)定的參賽者條例，挑選了優(yōu)秀作品。同時，從優(yōu)秀作品的申請者中選拔了三名獲勝者參加本展覽會。

我們高興地通知你，你作為獲勝者之一入選了。因此你和你的監(jiān)護(hù)人，在展覽會期間三月二十六日(星期二)至三月三十一日(星期日)將受邀到日本，請你為到日本的旅行做好必要的準(zhǔn)備，包括護(hù)照的辦理及申請的簽證。

……

徐琛是誰?她的什么作品得獎了?

原來日本發(fā)明創(chuàng)造協(xié)會在1985年3月主辦第三屆世界青少年發(fā)明創(chuàng)造展覽會。我國在去年七月挑選了十件青少年的發(fā)明作品送往日本。據(jù)悉，參加這屆展覽會的共有三十一個國家的一百六十件作品。經(jīng)過評選，有三件作品獲得最佳作品獎，其中之一就是徐琛的小發(fā)明——防觸電插座。這個獎是我國第一次獲得的少年小發(fā)明國際獎。

徐琛是上海閘北區(qū)和田路小學(xué)六年級的一位女同學(xué)，今年才十二歲，小小的年紀(jì)就為國爭得了榮譽(yù)。人們聽到這個消息，都為此感到高興，同時也很想了解這個小發(fā)明是怎樣誕生的?

徐琛雖然是個女孩子，但她很喜歡科技活動。她從三年級開始就到區(qū)青少年科技指導(dǎo)站，先后參加航模組、生物組和電子小組的學(xué)習(xí)。自從我國開展青少年的創(chuàng)造發(fā)明活動以后，她對發(fā)明創(chuàng)造發(fā)生了興趣。她學(xué)習(xí)了創(chuàng)造技法，特別是學(xué)習(xí)了《少年報》上登載的《聰明的辦法》(十二種創(chuàng)新思路提示法)，聽了中國創(chuàng)造學(xué)研究會(籌)的叔叔來校作的輔導(dǎo)報告后，打開了思路，開始搞起了小發(fā)明。

一天，徐琛的弟弟好奇地把一枚鐵釘伸入帶電的插座孔內(nèi)，接著他喊了一聲，“啊唷!”就跌倒在地下，并且連說:“很麻。”爸爸知道了這件事，狠狠地批評了他一頓。徐琛在旁邊看著弟弟痛哭的樣子，心里卻活動起來:對!眼前不就是擺著一個小發(fā)明的選題嗎?現(xiàn)在的插座有這么個缺點，能不能設(shè)計個克服這個缺點的插座呢?能不能做個防觸電插座呢?

從此，徐琛用聯(lián)想法展開了廣泛的聯(lián)想，企圖從平時積累的頭腦中的“配件性知識”倉庫中找到“原型啟發(fā)”，然而并未如愿。后來她從現(xiàn)實出發(fā)進(jìn)行分析，她想弟弟之所以感到麻，那是因為鐵釘伸入插座碰到了帶電的銅片，如果把插座做成鐵釘伸不進(jìn)，或雖能伸進(jìn)去卻碰不到帶電的銅片，而插頭卻能伸進(jìn)去，并能碰到帶電的銅片模樣，不就能解決問題了嗎?于是她用“變一變”的創(chuàng)造技法，把常用插頭的頂端彎折一下，改變插頭的形態(tài)，成功地解決了這一設(shè)想的關(guān)鍵部位。

接著她用卡紙做了個模型，后來又用有機(jī)玻璃做了個精致的插座盒，里面安上銅片，接上電線，插座盒的兩頭各開兩個能伸進(jìn)插頭的小孔，一只“防觸電插座”就做成了。使用時，只要把兩頭彎折的插頭伸進(jìn)小孔，并橫著向插座盒中間移動一點就行。這種插座可以同時插三、四個插頭，而且手指、小鐵釘?shù)榷寂霾坏綆щ姷你~片。

徐琛用這個作品參加了第二屆“小靈巧”有獎競賽，榮獲一等獎。

榮譽(yù)使徐琛受到了鼓舞，她和老師、同學(xué)運用“缺點列舉法”對這件作品進(jìn)行“吹毛求疵”，找到許多缺點。例如商店里賣的插頭不能使用這種插座，要使用這種插座，必須要用特制的插頭，三相插頭也不能使用這種插座?？傊@樣的插座有新意，但推廣的實用性還不強(qiáng)。

能不能克服上述缺點，使這個小發(fā)明既能使用常用的插頭，也能使用三相插頭，而且能防觸電呢?

徐琛下定決心，朝這個方向努力。進(jìn)一步的改進(jìn)有時要比走第一步更艱巨。從那以后，徐琛陶醉在種種探索之中。她把學(xué)習(xí)生活中看到的、聽到的都自然地和“防觸電插座”的改進(jìn)聯(lián)在一起。有一次，她跟爸爸媽媽到大百貨商店買東西，走過轉(zhuǎn)動的大門時，她站在那里出神地想著:為什么轉(zhuǎn)門只能一邊進(jìn)入，不能兩邊同時進(jìn)入呢?能不能用“搬一搬”(即移植法)的辦法，把它用到“防觸電插座”的改進(jìn)上去呢?

在她日思夜想中，科技輔導(dǎo)員夏老師、“星期日創(chuàng)造發(fā)明俱樂部”的同學(xué)和家長給了她不少的幫助和支持，大家翻閱了許多科技書刊，也談了各自的想法，例如:能不能借鑒雙層玻璃窗的開啟辦法?能不能用水力發(fā)電站裝閘門的辦法，在插座內(nèi)設(shè)計兩扇活門?徐琛集思廣益，最后用連桿加橡筋的辦法，使原有小發(fā)明更趨完善:既能使用兩眼圓插頭、兩眼扁插頭，又能使用三眼圓插頭、三眼扁插頭，而且能有效地起防觸電作用。

“防觸電插座”改進(jìn)的具體辦法是:在插座內(nèi)裝上兩道活門，一個插孔的第一道活門，通過連桿控制另一個插孔的第二道活門。當(dāng)有人把一枚鐵釘伸進(jìn)一個插孔時，第一道活門被打開，隨著連桿的推移，另一插孔的第二道活門被打開，但這個插孔的第二道活門一動也不動，這樣就防止了鐵釘和帶電銅片的接觸，人也就不會觸電了。只有當(dāng)插頭從兩個插孔同時插入時，兩道活門才全部打開，這時就通電了。平時，活門依靠橡筋的拉力，把插孔關(guān)閉起來。

徐琛的改進(jìn)獲得了成功，她帶著這個小發(fā)明參加了上海市第二屆青少年科學(xué)創(chuàng)造發(fā)明比賽，獲得一等獎。(她又帶著這個小發(fā)明，參加了去年八月在昆明舉辦的第二屆全國青少年科學(xué)創(chuàng)造發(fā)明比賽，獲得評委會的好評，他們稱贊這個小發(fā)明:用簡單的辦法，簡單的材料，巧妙而有效地解決了問題。同樣獲得一等獎。新年伊始，“防觸電插座”又被評為第三屆世界青少年發(fā)明創(chuàng)造展覽會最佳作品獎。

(摘自《創(chuàng)造與人才》1985年第3期)