饒忠華

魔術(shù)是一種藝術(shù)形式的智力競(jìng)賽。表演時(shí)，演員力圖通過(guò)熟練的技藝，以假亂真，使觀眾百思不得其解；而觀眾則聚精會(huì)神，眼腦并用，一心想從中找到破綻，揭開(kāi)謎底。因此，魔術(shù)也可以說(shuō)是一種以智力來(lái)征服觀眾的藝術(shù)。因?yàn)樵谶@場(chǎng)智力競(jìng)賽中，演員必須征服觀眾，才能獲得成功。

一般說(shuō)來(lái)，魔術(shù)的秘密是不能公開(kāi)的，可是世界上沒(méi)有絕對(duì)不公開(kāi)的秘密。因?yàn)檠輪T與觀眾這一對(duì)矛盾中，演員的優(yōu)勢(shì)不是絕對(duì)的。既是智力競(jìng)賽，就必然會(huì)出現(xiàn)觀眾發(fā)現(xiàn)其中秘密的情況。這可以說(shuō)是魔術(shù)的一種特殊形式的公開(kāi)。

不久前，《科學(xué)畫(huà)報(bào)》“難不倒”專欄，發(fā)表了一篇題為《魔術(shù)師的“特異功能”》的文章:魔術(shù)師拿出五只信封，里面各裝有一張白紙，分發(fā)給五位觀眾，請(qǐng)他們?cè)诎准埳想S便寫(xiě)一句話，簽上名，裝入信封，然后交還給魔術(shù)師。魔術(shù)師先拿一只放在耳朵邊聽(tīng)，又在腋下擺弄一會(huì)，突然，他笑著說(shuō):“白紙上的話是:‘祝你演出成功，署名是愛(ài)看你演出的老觀眾”。這時(shí)有位觀眾從座位上站起來(lái)，證明這是他寫(xiě)的，內(nèi)容一點(diǎn)不錯(cuò)。接著，魔術(shù)師又用同樣的方法，講出了其余四封信的內(nèi)容，都有觀眾站起來(lái)作了證明。

這篇文章是作者在觀看業(yè)余魔術(shù)演出時(shí)發(fā)現(xiàn)了其中秘密之后寫(xiě)的。原來(lái)在這次演出時(shí)，魔術(shù)師講出第一封信內(nèi)容之后，并沒(méi)有觀眾站出來(lái)證明，于是作出無(wú)奈的樣子說(shuō):“哪一位是我的老觀眾呀，我很想認(rèn)識(shí)一下呢……”就這樣掩蓋過(guò)去了。由于作者正是從這個(gè)“掩蓋”中發(fā)現(xiàn)秘密的，因此作了上述修改。

文章發(fā)表后，許多讀者對(duì)此發(fā)生了濃厚的興趣，編輯部收到了各種不同的答案，有一位讀者還在信中介紹了他在尋找答案時(shí)所采用的方法。他認(rèn)為，根據(jù)邏輯學(xué)規(guī)定:對(duì)同一對(duì)象不能作出自相矛盾的判斷。對(duì)于魔術(shù)師的“特異功能”的合理判斷應(yīng)該是:第一、魔術(shù)師沒(méi)有看過(guò)信，所以不可能講出信中的內(nèi)容；第二，魔術(shù)師已經(jīng)看了信，所以能講出信中的內(nèi)容。根據(jù)第二個(gè)判斷，答案只有從已經(jīng)看過(guò)的事實(shí)中去找。因?yàn)槟g(shù)師在講出第二封信內(nèi)容之前，已經(jīng)看過(guò)第一封信，因此，他講的內(nèi)容可以是第一封信中所寫(xiě)的。由此推理，他看了第二封信，再將它作為第三封信的內(nèi)容告訴觀眾……

問(wèn)題到此還只解決一半，魔術(shù)師又怎樣會(huì)知道第一封信的內(nèi)容呢?我們?nèi)绻捎脛?chuàng)造學(xué)的“發(fā)散思維”和“收束思維”，不僅可以找到許多答案，而且還可以從中找到最佳答案。

分散思維是充分發(fā)揮想象力，以突破原來(lái)的知識(shí)圈，提出解決問(wèn)題的各種方案；收束思維是從可能變成現(xiàn)實(shí)的方案中，選出比較優(yōu)異的進(jìn)行實(shí)踐。魔術(shù)師不看信就知道內(nèi)容，只有通過(guò)親眼目睹之外的途徑?！犊茖W(xué)畫(huà)報(bào)》的許多來(lái)信，都認(rèn)為是通過(guò)助手配合來(lái)解決的:一是請(qǐng)觀眾席中的助手在白紙上寫(xiě)上約定的一句話和署名，并在信封上做好標(biāo)記，魔術(shù)師只要將此信放在最后，就可以順利地做到以假作真了。二是魔術(shù)師讀的第一封信的內(nèi)容實(shí)際上是任意杜撰的，只要觀眾座中的助手站起來(lái)作證就是了。前者的缺點(diǎn)是比較麻煩；后者比較簡(jiǎn)便，但缺點(diǎn)是在發(fā)信封時(shí)不能講明信封只數(shù)，因?yàn)閷?shí)發(fā)五只，卻要講六次。否則，萬(wàn)一有人講我寫(xiě)的信封不見(jiàn)了，豈非弄巧成拙!

這個(gè)有了答案的問(wèn)題當(dāng)然還可以思考下去。因?yàn)橐粋€(gè)問(wèn)題的答案是分層次的，從答對(duì)的最低層次發(fā)展到最佳答案，無(wú)疑對(duì)提高智力水平是有益的。據(jù)說(shuō)，《魔術(shù)師的“特異功能”》的作者還有更深的創(chuàng)作意圖，他希望能象解題那樣，從一題多解中選出最佳答案。這是一種溶融在勝利的歡悅中的提高。

我由此想起，王梓坤教授在《猜謎和科研》中曾說(shuō)過(guò):“和猜謎相似，研究自然科學(xué)需要廣博的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，需要觀察和試驗(yàn)，需要豐富的想象力?！比藗?cè)谔剿魑粗澜绲倪^(guò)程中，不正是采用了和猜謎相似的方法嗎?謎語(yǔ)在我國(guó)是一種具有悠久歷史的文藝形式，現(xiàn)在，制謎和猜謎都已經(jīng)有了一套比較完整的規(guī)律，例如人們熟悉的秋千格、卷簾格、徐妃格、求鳳格等。經(jīng)過(guò)總結(jié)，目前人們?cè)诓轮i時(shí)所采用的方法就有一二十種，諸如加減法、拆合法、會(huì)意法、比較法、象形法、排除法、擬人法、擬物法、故事法、借代法、連環(huán)法、排比法、別解法、反射法等。實(shí)踐孕育了理論，理論發(fā)展了實(shí)踐。這大概就是謎語(yǔ)之所以能不斷發(fā)展、千載不衰的原因。

把已知的規(guī)律通過(guò)各種途徑廣泛傳播，讓許多人來(lái)掌握，這樣才會(huì)有更多的人來(lái)從事創(chuàng)造和發(fā)展。工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是這樣，科學(xué)研究也是這樣。歷史上曾經(jīng)轟動(dòng)一時(shí)的創(chuàng)造發(fā)明，正因?yàn)橥ㄟ^(guò)廣泛傳播，才隨之而產(chǎn)生更多、更高級(jí)的“奇跡”。

魔術(shù)的構(gòu)思與創(chuàng)造是有規(guī)律可循的，揭開(kāi)魔術(shù)的秘密也同樣有著共同的思路與方法，如能讓觀眾掌握，這將會(huì)引起怎樣的結(jié)果呢?上述感想雖由魔術(shù)而來(lái)，然而，我想到的卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了這個(gè)領(lǐng)域……

(王?？低扑]，摘自《科學(xué)畫(huà)報(bào)》1985年第6期)