童義昌

不少家長(zhǎng)、教師為患口吃的孩子感到焦慮?，F(xiàn)在簡(jiǎn)略談一談怎樣矯正兒童口吃。

口吃，又叫“結(jié)巴”，是由于大腦對(duì)發(fā)音器官失去應(yīng)有的支配與調(diào)節(jié)，以及呼吸和發(fā)音方法不對(duì)而引起的語(yǔ)言障礙癥。兒童患口吃并沒(méi)有什么先天的缺陷，大多數(shù)是模仿成年人或小伙伴的口吃而來(lái)的。也有少數(shù)是因?yàn)榻逃椒ú贿m當(dāng)，孩子受到驚嚇，造成精神上的創(chuàng)傷，或得過(guò)腦炎、白喉、麻疹等病才引起的。凡是使兒童情緒緊張的環(huán)境，都會(huì)使口吃加重。例如：老師或家長(zhǎng)要求患口吃的兒童迅速地回答問(wèn)題，或做其它緊迫的事情，都能加重兒童的口吃。

因此，對(duì)口吃兒童說(shuō)話時(shí)要慢一點(diǎn)，口齒要清楚，要有節(jié)賽、有感情。千萬(wàn)不要去模仿兒童不準(zhǔn)確的發(fā)音，或用兒童難以理解的言詞和兒童講話。如果兒童口吃伴有模糊不清的發(fā)音，應(yīng)首先矯正語(yǔ)言，然后再矯正口吃。

為了防止兒童口吃，安排好兒童的日常生活和培養(yǎng)良好衛(wèi)生習(xí)慣是很重要的。兒童日常的生活要有規(guī)律，按照規(guī)定時(shí)間吃飯，保證足夠的睡眠和休息。

音樂(lè)可以在矯正兒童口吃方面發(fā)生良好的作用。有節(jié)奏的唱歌對(duì)兒童言語(yǔ)訓(xùn)練有一定的幫助，兒童聽(tīng)了音樂(lè)后，因心情愉快，說(shuō)話時(shí)，注意力常常不集中在講話動(dòng)作上，這樣，就使兒童容易講出自己要說(shuō)的話。

朗誦、講故事也是幫助兒童矯正口吃的方法之一。包括讓孩子敘述在節(jié)日里看到些什么，復(fù)述對(duì)話、新影片等，要求孩子心平氣和，不慌不忙地講。時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)，時(shí)間長(zhǎng)了容易使患口吃的兒童感到精神疲倦，一般在20～30分鐘就可以。不要強(qiáng)迫3～7歲的兒童牢記各種長(zhǎng)篇故事，或不適應(yīng)他言語(yǔ)能力的詩(shī)歌，不要為了夸耀而叫兒童在陌生人面前朗誦長(zhǎng)篇的詩(shī)歌。

不久前，蘇聯(lián)醫(yī)學(xué)院碩士奧梅爾欽科用他獨(dú)特的“書寫療法”治愈了不少患者的口吃。奧梅爾欽科系統(tǒng)地研究了口吃病因之后發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人講話與寫字有某種內(nèi)在的聯(lián)系，即一般口吃患者寫字的時(shí)候也急于求成。他受到啟發(fā)，進(jìn)行一次有趣的試驗(yàn)：他挑選一百名口吃患者，第一天，先讓他們用平時(shí)慣用的自由體抄一篇文章，然后再用印刷體工工整整地抄寫一遍。由于印刷體筆劃規(guī)矩，書寫起來(lái)比書寫體費(fèi)時(shí)間，因此必須有一定的耐心。接著他又規(guī)定受試者每天繼續(xù)用印刷體書寫一定數(shù)量的字。同時(shí)規(guī)定，在治療期間不準(zhǔn)用自由體寫字，包括寫學(xué)校作業(yè)、工作記錄、來(lái)往信件及日記等，都必須用印刷體。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的“治療”，大部分口吃患者都養(yǎng)成一筆一劃慢慢寫字的習(xí)慣，而且，由于條件反射，他們說(shuō)話也變得慢條斯理，不慌不忙，不結(jié)巴了。

這幾種簡(jiǎn)便易行的治療方法，不妨讓口吃的兒童試一試。

(題圖孫為國(guó))