劉策萬(wàn)

據(jù)我知道，像陳亦群同志那樣，擔(dān)心自己學(xué)的文化知識(shí)特別是數(shù)理化知識(shí)在農(nóng)村用不上，是農(nóng)村知識(shí)青年比較普遍存在的問(wèn)題。在這里，我想就自己的一點(diǎn)體會(huì)談?wù)劇?/p>

去年二月，我們隊(duì)里結(jié)合訂生產(chǎn)計(jì)劃要搞“四定”——就是將每個(gè)社員全年的工分、肥料、收入、糧食都定出指標(biāo)來(lái)，使每個(gè)社員心中有數(shù)。我們的基木糧食，是按勞動(dòng)力、年齡等分為九個(gè)等級(jí)進(jìn)行分配。每個(gè)生產(chǎn)隊(duì)的計(jì)劃產(chǎn)量訂出后，怎樣將分給社員的糧食訂下來(lái)？每一級(jí)的基本糧食應(yīng)當(dāng)是多少，才能恰好不多不少的將應(yīng)分給社員的糧食分完？各生產(chǎn)隊(duì)的冠分員感到很難計(jì)算。有的花了兩三個(gè)晚上還是湊不出來(lái)；有的勉強(qiáng)訂出來(lái)了，一核對(duì)，每級(jí)間的差別又不合理。我想，既知道了預(yù)分的基本總數(shù)，又知道每級(jí)之間的差數(shù)和各級(jí)人數(shù)，只要用數(shù)學(xué)中簡(jiǎn)單的一元一次方程式，將某個(gè)等級(jí)的每人的基本分配數(shù)假設(shè)為X，乘上該級(jí)人數(shù)，再將其他等級(jí)逐一以其人數(shù)乘以x加（或減）等級(jí)差數(shù)之后的數(shù)，其總數(shù)就是應(yīng)分配的基本總數(shù)。按這個(gè)方法，很容易就將各級(jí)應(yīng)分的標(biāo)準(zhǔn)定下來(lái)了。為了便于各生產(chǎn)隊(duì)記分員掌握，我沒(méi)有用X、Y之類的名目，而是設(shè)法列了一個(gè)計(jì)算表，后來(lái)，各隊(duì)按這個(gè)表計(jì)算，就算得很清楚。社員們對(duì)一年的收入心里有底以后，更加積極地參加集體勞動(dòng)了。又如去年我們這里天氣奇旱，抗旱任務(wù)很緊。在山區(qū)，開圳（Zhen振）是抗旱的主要方之一。如何將水源引到旱田里，就得知道兩地的高低，過(guò)去遇到這樣的事，多是老農(nóng)用目測(cè)，往往不夠準(zhǔn)確，挖了圳再來(lái)修補(bǔ)，既浪費(fèi)勞力，又耽誤用水的時(shí)間。我們就用竹子木頭，一根線，一塊石子，做了一個(gè)土水準(zhǔn)儀，用它測(cè)量挖了兩個(gè)水圳。這次測(cè)量中不保用上了幾何，還用上了三角知識(shí)。不僅如此，在抗旱中，我們還利用了物理原理，把竹子焙（bei倍）彎放在高低不同的田里，使水往高處流。這些辦法對(duì)抗早灌溉都超了一定的作用。

像上面所舉的例子，我在勞動(dòng)中經(jīng)常都碰到。只要你時(shí)時(shí)留意，知識(shí)就會(huì)有用，并不要等到“四化”后才能應(yīng)用。