魏宸官

一九五三年我從清華大學(xué)畢業(yè)以后不久，即分配到一個高等學(xué)校里和蘇聯(lián)專家在一起工作。他們平日表現(xiàn)在工作和學(xué)習(xí)上的系統(tǒng)勞動精神，使我相信，在探求知識的道路上，只有這種頑強持久的勞動，才能使自己成為學(xué)識淵博的人。

我們學(xué)校里的專家，大都是在科學(xué)上有相當(dāng)成就的人。盡管如此，他們毫不自滿，永遠(yuǎn)渴求著新的知識。許多專家來到北京以后，即刻為名己訂立了學(xué)習(xí)計劃。有一位不久以前才在蘇聯(lián)獲得技術(shù)科學(xué)博士的專家財我們說；“一個人的生命，對于任何一個科學(xué)上的成就所需要的時間來說是太少了，太短促了。因此要想在科學(xué)上獲得成就，那怕是最微小的成就，沒有終生如一的鉆研和工作，是得不到的。”他本人就是鉆研工作和學(xué)習(xí)的良好榜樣。本來學(xué)校里規(guī)定專家下班的時間是上午十二點，下午五點，可是他每天總是上午到一點，下午到六點才離開辦公室。當(dāng)我們建議他應(yīng)該多休息的時候，他說：“我從前在蘇聯(lián)的時候，就已經(jīng)養(yǎng)成了這種習(xí)慣?！毕掳嗷丶視r，他還拿了許多必要的參考書準(zhǔn)備晚上在家里閱讀，像這樣每天堅持一定的學(xué)習(xí)時間。在他們已經(jīng)成為生活中不可改變的習(xí)慣了。

蘇聯(lián)專家對于自己的要求是嚴(yán)格的，任何細(xì)小的工作都非常精確、細(xì)致，毫不茍且。和我在一起工作的一位專家就是這樣，我曾經(jīng)親自見過他寫的許多有關(guān)工作、學(xué)習(xí)記錄的筆記本和講稿，在這些本子和講稿當(dāng)中沒有發(fā)現(xiàn)一個潦草的地方，從第一頁到最后一頁，筆書是一樣的工整清晰，特別使我感到驚訝的是，看不到一個涂改的字跡和墨水點子。這些習(xí)慣對于我們來說是很罕有的，可是對于他卻是極平凡的，原因很簡單，這就是當(dāng)他們還是一個少先隊員的時候，就已經(jīng)在學(xué)校里培養(yǎng)了這種細(xì)微工作的習(xí)慣了。還有一次我和專家在一起備課，因為這些課程要舉出很多必要的數(shù)字，在講課的前一天，我們忙著算了一個下午。因為數(shù)字很多，記憶很困難，而且我認(rèn)為也沒有記憶的必要，因此，我就按過去學(xué)習(xí)的老習(xí)慣把它全部抄了一下。然而在第二天講課的時候，我發(fā)現(xiàn)專家把這些數(shù)字都記下來了，一個也沒有錯，而我對這些數(shù)字卻一個也記不得。當(dāng)時我很不了解，為什么他能夠記住這些數(shù)字的。后來我才知道，當(dāng)我們一起一面在計算一面在抄寫的時候，由于我認(rèn)為沒有必要記憶，因而松懈了自己的思惟；專家卻在這個過程中認(rèn)真地進(jìn)行了記憶活動。由于在工作過程中勞動習(xí)慣的不同，顯然我們得到了不同的效果。由此我才知道，專家在進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)時，他們能使自己的思維保持緊張積極活動的狀態(tài)，時刻都注意自覺地取用和訓(xùn)練自己的理解和記憶能力，因此他們隨時都能在自己的頭腦里積累著知識，學(xué)識就這樣地逐漸豐富起來。

蘇聯(lián)專家非常注意培養(yǎng)我們青年同志的“獨立工作的能力”，專家常常對我們說：“我不愿意簡單直接地回答你們沒有經(jīng)過自己考慮的問題，因為如果我在幫助你們解決問題的過程中，沒有使你們學(xué)會單獨解決問題的能力，那么回國以后，我又怎能放心你們將來的工作呢？”例如一次一個同學(xué)來問專家，說他想修改某一機器的一個部件結(jié)構(gòu)，因為這部件常常易于損壞?？墒遣恢约哼@個修改部件設(shè)計的企圖是否正確。專家問他是根據(jù)什么說這個部件容易損壞的？他說是聽見工人同志們說的，并把工人同志的理由陳述了一遍。專家又問他看過工廠里的該部件損壞的原因卡片沒有？并建議這位同學(xué)自己考慮一下再回答問題。后來這位同學(xué)經(jīng)過一番考慮仍然回答不出來，專家才詳細(xì)向他講解他修改原設(shè)計的企圖和理由是不對的。因為他只看到了表面很壞的現(xiàn)象，而沒有找到損壞的根本原因，只是聽別人說什么，他也說什么，而沒有經(jīng)過自己的真正的思考和分析。并向他指出，如果自己覺得對于某一部件的改進(jìn)有興趣，就應(yīng)該親自動手，深入鉆研，仔細(xì)研究所有損壞和修理的記錄。通過這件事，專家向全體同學(xué)說明學(xué)會獨立地工作的重要，因為只有獨立解決問題，才能使自己鉆到知識里去，并充分地發(fā)展自己的思考力，用創(chuàng)造性的勞動態(tài)度去處理現(xiàn)象，研究問題。

在專家的熱情支持和幫助下，我們青年助教都訂立了提高科學(xué)業(yè)務(wù)的計劃，我和大多數(shù)同志一樣，感到這一年來和蘇聯(lián)專家相處，自己的進(jìn)步是很快的。蘇聯(lián)專家的所言所行教育了我，使我懂得一個人在前進(jìn)的過程中那怕是一點一滴知識的積累都是和他平日的辛勤勞動分不開的。一個不善于系統(tǒng)勞動，或?qū)ψ约旱囊蟛粐?yán)格的人?？v然他有多虧良好的愿望和環(huán)境，也是進(jìn)步不了的。