解放后，特別是抗美援朝運(yùn)動(dòng)以來(lái)，北京市各大學(xué)學(xué)生思想上有了顯著的進(jìn)步。愛(ài)國(guó)主義思想已普遍地樹(shù)立起來(lái)，絕大多數(shù)學(xué)生都能關(guān)心政治，努力學(xué)習(xí)，積極響應(yīng)祖國(guó)的號(hào)召。但在學(xué)生中也還有極少一部分人，由于過(guò)去受反動(dòng)思想影響較深，在抗美援朝、土地改革、鎮(zhèn)壓反革命等運(yùn)動(dòng)中對(duì)黨、人民政府和青年團(tuán)采取敵對(duì)態(tài)度，散布反動(dòng)言論。因?yàn)檫@些人在北京各大學(xué)學(xué)生中是個(gè)別的，因此并沒(méi)有引起北京各大學(xué)青年團(tuán)組織和一般進(jìn)步學(xué)生嚴(yán)重的注意。他們沒(méi)有了解到在革命陣營(yíng)內(nèi)部，只要有一個(gè)具有反動(dòng)思想的人存在，就會(huì)對(duì)革命起著腐蝕和破壞的作用；應(yīng)該引起我們的注意。他們認(rèn)為這些具有反動(dòng)思想的極少數(shù)人，不可能在學(xué)生中造成多少壞影響，因而對(duì)反動(dòng)思想沒(méi)有進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭(zhēng)，采取了麻痹的自由主義的態(tài)度。中華全國(guó)學(xué)生第十五屆代表大會(huì)提出了在深入進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育中要?jiǎng)澢甯锩c反革命的思想界限后，對(duì)反動(dòng)思想進(jìn)行斗爭(zhēng)的問(wèn)題，才引起了北京各大學(xué)學(xué)生廣泛的嚴(yán)重的注意。

與反動(dòng)思想進(jìn)行斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)

北京市各大學(xué)，在與反動(dòng)思想進(jìn)行斗爭(zhēng)中，取得了如下一些經(jīng)驗(yàn)：

一、在與反動(dòng)思想進(jìn)行斗爭(zhēng)當(dāng)中，一定要幫助廣大學(xué)生明確地認(rèn)識(shí)清楚什么是反動(dòng)思想，什么是資產(chǎn)階級(jí)與小資產(chǎn)階級(jí)的思想。要做到這點(diǎn)除了必須向廣大學(xué)生講清楚反動(dòng)思想的本質(zhì)以外，更重要的是要善于在運(yùn)動(dòng)中隨時(shí)根據(jù)具體情況進(jìn)行分析。只有這樣才能避免把不是反動(dòng)思想也錯(cuò)誤地當(dāng)做反動(dòng)思想來(lái)斗爭(zhēng)，才能使反動(dòng)思想受到嚴(yán)重的打擊，也只有這樣才能在斗爭(zhēng)中發(fā)勁群眾，教育群眾。有些地方把不安心工作等小資產(chǎn)階級(jí)思想也當(dāng)做反動(dòng)思想來(lái)斗爭(zhēng)，這是錯(cuò)誤的。這樣，就反而會(huì)在群眾中模糊了大家對(duì)反動(dòng)思想的憤恨。北京師范大學(xué)在第一次斗爭(zhēng)該校數(shù)學(xué)系學(xué)生唐佩堯的反動(dòng)思想的時(shí)候，把他的反對(duì)人民政府，反對(duì)共產(chǎn)黨，青年團(tuán)，反對(duì)蘇聯(lián)，崇拜美國(guó)等反動(dòng)思想都?xì)w結(jié)為小資產(chǎn)階級(jí)的個(gè)人英雄主義的落后思想，這也是錯(cuò)誤的。這樣，就使唐佩堯的反勁思想沒(méi)有受到正確的批判，群眾也沒(méi)有在斗爭(zhēng)中受到應(yīng)有的教育。當(dāng)《中國(guó)青年報(bào)》推出了唐佩堯思想言論的反動(dòng)性以后，該校數(shù)學(xué)系全體同學(xué)，在進(jìn)一步地醞釀、學(xué)習(xí)與討論中，才大大提高了思想認(rèn)識(shí)。

二、對(duì)反動(dòng)思想的斗爭(zhēng)，要結(jié)合中心運(yùn)勁來(lái)進(jìn)行。就是說(shuō)要首先批判對(duì)當(dāng)前中心工作起阻礙作用的反動(dòng)思想，因?yàn)橹行墓ぷ魇钱?dāng)前全體人民所集中注意的，直接影響全體人民生活與思想的重大事件。我們結(jié)合中心工作與反動(dòng)思想進(jìn)行斗爭(zhēng)，就能廣泛地發(fā)動(dòng)群眾積極參加，同時(shí)也就有力地推動(dòng)了中心工作。清華大學(xué)結(jié)合土地改革運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行了反對(duì)封建思想的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)。北京大學(xué)和師范大學(xué)對(duì)于在各種運(yùn)動(dòng)大一貫散布反動(dòng)言論的思想反動(dòng)分子進(jìn)行了斗爭(zhēng)，都收到了很好的教育群眾的效果。天津有些中學(xué)校為了斗爭(zhēng)封建思想。骨在反貪污、反浪費(fèi)、反官僚主義運(yùn)動(dòng)即將開(kāi)始的時(shí)候，展開(kāi)討論“男女授受不親”的問(wèn)題。像這樣地脫離中心工作去進(jìn)行思想斗爭(zhēng)，就必然花費(fèi)了很多時(shí)間，不能收到良好的效果。

三、在斗爭(zhēng)中選擇反動(dòng)思想的典型也很重要。因?yàn)槿绻皇且话愕胤磳?duì)反動(dòng)思想而不結(jié)合具體的典型人物的反動(dòng)思想進(jìn)行討論，就會(huì)使討論流于空泛、不深入。但選擇典型，一定要選最突出、最嚴(yán)重的反動(dòng)思想。如果某一個(gè)學(xué)校并沒(méi)有阻礙當(dāng)前運(yùn)動(dòng)發(fā)展的最突出最嚴(yán)重的反動(dòng)思想，就不應(yīng)該在學(xué)校內(nèi)部硬找典型。討論其他學(xué)校的典型，其他地方的典型，報(bào)上發(fā)表的典型，同樣可以教育群眾。北京某些學(xué)校中，曾有人擔(dān)心選擇最突出、最嚴(yán)重的反動(dòng)思想作為斗爭(zhēng)的典型，因?yàn)榇蠹乙煌渌枷氲姆磩?dòng)性，恐怕不容易發(fā)動(dòng)群眾積極參加討論，他們主張找不好不壞的，代表“一般性”的反動(dòng)思想作為典型。北京各校的經(jīng)驗(yàn)，都證明了這種看法是錯(cuò)誤的。恰恰相反，愈是突出的反勁思想，愈能發(fā)動(dòng)廣大群眾群起而攻之，而通過(guò)這樣的斗爭(zhēng)，更能啟發(fā)教育其他一般存在著反動(dòng)思想，或在個(gè)別問(wèn)題上受了反動(dòng)思想影響的人進(jìn)行自我檢討，反省、扔掉思想包袱，改造自己。如果我們選擇一般的有一點(diǎn)反動(dòng)思想的人作斗爭(zhēng)的典型，就會(huì)反面使思想最反動(dòng)的人逃避了斗爭(zhēng)。清華大學(xué)在反封建思想的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中，先以要想“忠孝兩全”但最后仍然檢舉了惡霸地主父親的鄭逢時(shí)思想的典型，展開(kāi)討論。發(fā)動(dòng)面并不大，而那些問(wèn)題比較嚴(yán)重的人，根本未動(dòng)。后來(lái)又公布了替地主分散財(cái)物的衛(wèi)葆衡和要為地主父親報(bào)仇的謝國(guó)璋的嚴(yán)重破壞土地改革的材料和信件，全校的學(xué)習(xí)討論就十分熱烈地展開(kāi)了。思想上反對(duì)土地改革的，和在土地改革中有包庇地主行為的人，紛紛坦白、檢討，使運(yùn)動(dòng)更加普及和深入。

四、反對(duì)反動(dòng)思想的斗爭(zhēng)，必須在黨的密切領(lǐng)導(dǎo)之下來(lái)運(yùn)行。青年團(tuán)要起推動(dòng)作用，學(xué)生會(huì)也要能夠做好號(hào)召，組織的工作。要具備一定的干部力量，同時(shí)又必須使之成為群眾性的運(yùn)動(dòng)。黨的領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)的推動(dòng)與具備一定的干部力量，是保證運(yùn)動(dòng)正確進(jìn)行的必要條件。有了這必要條件后，群眾能否動(dòng)員起來(lái)，就是斗爭(zhēng)成敗的關(guān)鍵。只有把群眾發(fā)動(dòng)起來(lái)積極地參加了斗爭(zhēng)，并在斗爭(zhēng)中受到了教育，劃清了革命與反革命的思想界限，這樣，我們才能說(shuō)對(duì)反動(dòng)思想的斗爭(zhēng)取得了真正的勝利。如果不廣泛發(fā)動(dòng)群眾參加斗爭(zhēng)，并在斗爭(zhēng)中提高他們的思想認(rèn)識(shí)，而只是由黨團(tuán)孤立地進(jìn)行，那末，這個(gè)斗爭(zhēng)至多只能做到從形式上打擊了反動(dòng)思想，實(shí)質(zhì)上反動(dòng)思想在群眾中的影響并沒(méi)有根除，反動(dòng)思想還有在群眾中隱蔽活動(dòng)的可能。北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京師范中學(xué)等校在斗爭(zhēng)中都能很好地發(fā)動(dòng)群眾，是使運(yùn)動(dòng)能夠走向深入的重

要條件之一，北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)系學(xué)生在第二次斗爭(zhēng)唐佩堯反動(dòng)思想之先，全班同學(xué)都準(zhǔn)備好了發(fā)言提綱，有的除了幫助唐佩堯進(jìn)行改造外，更認(rèn)真聯(lián)系自己思想進(jìn)行了自我檢討和批判，因此對(duì)大家的教育意義很大。

五、在對(duì)反動(dòng)思想進(jìn)行斗爭(zhēng)當(dāng)中，應(yīng)本著思想問(wèn)題思想解決的原則，不能采取斗爭(zhēng)反革命分子和惡霸地主的方式來(lái)斗爭(zhēng)僅是思想上反動(dòng)的人，而應(yīng)以工人階級(jí)的思想為武器，對(duì)反動(dòng)思想進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭(zhēng)，因此與反動(dòng)思想進(jìn)行斗爭(zhēng)必須有領(lǐng)導(dǎo)地進(jìn)行。北京大學(xué)由于掌握了思想問(wèn)題思想解決的方針，所以與反動(dòng)思想進(jìn)行斗爭(zhēng)中做到了穩(wěn)步前進(jìn)，沒(méi)有產(chǎn)生什么偏差。但是“思想問(wèn)題思想解決”并不等于放棄了尖銳的斗爭(zhēng)。必須對(duì)反動(dòng)思想進(jìn)行深入的分析和嚴(yán)厲的批判，不要單是翻來(lái)復(fù)去運(yùn)行深長(zhǎng)地學(xué)究式的討論，以免減弱了改造思想、教育大家的力量。北京大學(xué)、清華大學(xué)團(tuán)委會(huì)及學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)同學(xué)，在與反動(dòng)思想斗爭(zhēng)中，深入下層幫助思想上有問(wèn)題的同學(xué)，分析、反省、檢討，以便他們真正從思想上解決問(wèn)題。對(duì)于自動(dòng)坦白，檢討深刻的人，對(duì)于思想反動(dòng)派不再散布反動(dòng)言論，或表示愿意進(jìn)步的人，則一律不究既往。歡迎他們的進(jìn)步，這樣做是正確的。

六、在對(duì)反動(dòng)思想進(jìn)行斗爭(zhēng)中，必須同時(shí)用工人階級(jí)的思想去批判與反動(dòng)思想有關(guān)的資產(chǎn)階級(jí)與小資產(chǎn)階級(jí)的錯(cuò)誤思想，也就是說(shuō)必須從劃清革命與反革命的界限中，同時(shí)進(jìn)行劃清工人階級(jí)與非工人階級(jí)的思想界限。因?yàn)樵S多人所以對(duì)革命與反革命的思想界限劃分不清楚，就是由于不是用工人階級(jí)的立場(chǎng)觀點(diǎn)，而是用資產(chǎn)階級(jí)的或小資產(chǎn)階級(jí)的立場(chǎng)觀點(diǎn)去觀察問(wèn)題。北京各大學(xué)在與反動(dòng)思想進(jìn)行斗爭(zhēng)中，都著重地批評(píng)了對(duì)反動(dòng)思想采取自由主義的小資產(chǎn)階級(jí)思想，特別是在團(tuán)內(nèi)。清華大學(xué)在討論“要不要土地改革？”“要不要斗爭(zhēng)？”等問(wèn)題中，一方面說(shuō)明了土地改革的必要性，同時(shí)批判了“和平分田”，“是制度負(fù)責(zé)還是地主本人負(fù)責(zé)”等資產(chǎn)階級(jí)小資產(chǎn)階級(jí)的錯(cuò)誤思想，這樣也就使廣大群眾在土地改革問(wèn)題上同時(shí)劃清了革命與反革命以及工人階級(jí)與非工人階級(jí)的思想界限。

廣大同學(xué)受到了教育

經(jīng)過(guò)這次對(duì)反動(dòng)思想進(jìn)行斗爭(zhēng)的運(yùn)動(dòng)，北京市各大學(xué)同學(xué)的政治覺(jué)悟又普遍地提高了一步，更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到以工人階級(jí)思想改造自己的必要。各校同學(xué)普遍地開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，并把努力改造自己思想增訂到愛(ài)國(guó)公約中去。過(guò)去受反動(dòng)思想影響的落后集團(tuán)，開(kāi)始瓦解了。有的過(guò)去受反動(dòng)思想影響因而不進(jìn)步的同學(xué)，堅(jiān)決要求進(jìn)步。例如北大工學(xué)院唐務(wù)涵同學(xué)在檢討中說(shuō)：“反動(dòng)思想所以能影響我，就是因?yàn)槲易约浩匠２魂P(guān)心政治，被他鉆了空子?！彼硎窘窈笠W(xué)習(xí)馬克思列寧主義和毛澤東思想來(lái)改造自己。這場(chǎng)思想斗爭(zhēng)，同時(shí)也給一貫有反動(dòng)思想的學(xué)生，指出一條光明的前途。清華大學(xué)生有些在土地改革中犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤，喪失立場(chǎng)的同學(xué)，絕大多數(shù)都交待了問(wèn)題，其中十個(gè)青年團(tuán)員，在批判了過(guò)去的錯(cuò)誤以后，表示今后要積極起來(lái)，為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。被開(kāi)除團(tuán)籍的謝國(guó)璋，也表示在團(tuán)外努力學(xué)習(xí)，改造自己，清華大學(xué)本學(xué)期參加共產(chǎn)主義與共產(chǎn)黨的學(xué)習(xí)的人就有二千八百人，占全校人數(shù)的三分之二。

值得注意的一個(gè)問(wèn)題

北京市各大學(xué)在歷來(lái)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)中，一向有較好的基礎(chǔ)，有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)骨干，一般群眾覺(jué)悟也較高，故能較好地發(fā)動(dòng)群眾，做到了穩(wěn)步前進(jìn)。但北京各校由于群眾基礎(chǔ)和其他條件不同，問(wèn)題不同，各校的做法也不完全一樣。因此其他地區(qū)的學(xué)校更不能生硬地搬用北京學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，必須結(jié)合當(dāng)前的中心運(yùn)動(dòng)，根據(jù)具體情況，根據(jù)學(xué)校中所存在和發(fā)生的問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)骨干的主觀力量等等條件而決定如何開(kāi)展對(duì)反動(dòng)思想的斗爭(zhēng)。一般說(shuō)來(lái)，干部力量較好，群眾基礎(chǔ)較差的學(xué)校，在發(fā)動(dòng)群眾以前應(yīng)先學(xué)習(xí)一定的文件，使群眾明確方針并掌握思想武器；發(fā)動(dòng)群眾的工作，應(yīng)經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)期的醞釀和準(zhǔn)備，不可貿(mào)然發(fā)動(dòng)一個(gè)全校性的思想斗爭(zhēng)。至于中學(xué)校，一般不應(yīng)該搞。（編者按：關(guān)于這一問(wèn)題，請(qǐng)看本期雙周談座“在中小學(xué)生中進(jìn)行思想教育不要大搞運(yùn)動(dòng)”一文。）