藍(lán)琪

以往，我對(duì)學(xué)好功課與做好工作這兩個(gè)問題，沒有能夠解決得好，現(xiàn)在，處理得比較好些了。

起初，在我的思想里，做好工作是占主要地位，由于學(xué)校和團(tuán)的教育，使我很快的糾正了這個(gè)不正確的想法，決心不但把工作做好，還要在學(xué)習(xí)上不落后。那么，我是怎樣處理工作與學(xué)習(xí)問題和如何支配時(shí)間的呢？簡(jiǎn)單說來，有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

（一）工作要有計(jì)劃性：我每周都作工作計(jì)劃，根據(jù)這一個(gè)月的中心工作把這一周所要解決的問題計(jì)劃出來，按照工作的需要具體的有次序的排列出工作日程。譬如這一星期要開多少個(gè)會(huì)，在那天開，然后把每一個(gè)會(huì)的內(nèi)容也計(jì)劃好，這樣就不會(huì)把會(huì)開的拖拖拉拉。

（二）在工作中要善于團(tuán)結(jié)群眾發(fā)揮群眾的積極性。要掌握住“集中領(lǐng)導(dǎo)，分工負(fù)責(zé)”的原則。就拿紀(jì)念“七、一”“七、七”的工作來說吧！有墻報(bào)、宣傳隊(duì)、座談會(huì)、晚會(huì)、學(xué)習(xí)等各種工作，我們是建立專人負(fù)責(zé)制來進(jìn)行工作的。明確規(guī)定個(gè)人或各部的工作范圍。但布置工作時(shí)，一定要把“不影響正課”這一原則或者這一工作要達(dá)到什么目的，交待清楚，使大家做工作時(shí)能多想辦法，在他自己的周圍再吸收一部份人參加工作，這樣就發(fā)揮了每個(gè)人的積極性。用不著在編壁報(bào)時(shí)改稿子是我們，編排還是我們，甚至怕別人連紙都買不好也要親自動(dòng)手了。

（三）要“工作時(shí)候就工作，學(xué)習(xí)時(shí)間就學(xué)習(xí)?！庇泻芏嗤瑢W(xué)因?yàn)楣ぷ魑炊ǔ桑谏险n時(shí)也想著工作，結(jié)果是課沒聽好，工作出沒想通。我在上課時(shí)是專心不二的聽老師講課，我覺得聽老師講一遍比自已看兩遍還有效力。課堂上理解深刻，課外溫習(xí)就容易很多，記得也札實(shí)，而且可以擠出一些時(shí)間做工作。

（四）要改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。如有的同學(xué)在學(xué)地理時(shí)每天總是抱著書本或筆記死背：“黃河發(fā)源于巴顏喀啦山，經(jīng)青海、甘肅，……到山東入渤海……。”但等到考試時(shí)一著急把一個(gè)省份忘了，別的就再也想不起來。如果?？吹貓D，常畫地圖，把沿黃河的各個(gè)省份的位置都記熟，就再也不會(huì)忘記黃河流經(jīng)那省了。學(xué)歷史也是一樣，譬如老師講完“一二、九”運(yùn)動(dòng)，我就把歷史背景、經(jīng)過概況，它在歷史上的作用以及主要經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)弄明白記扎實(shí)，其他如每個(gè)參加的校名游行路線沖突情形等細(xì)節(jié)就不去死背硬記。這種學(xué)習(xí)方法可以省許多時(shí)間，因此相對(duì)的，工作時(shí)間就可以增多了。