2018年4期
刊物介紹
本刊二十多年一直堅(jiān)持“面向中學(xué)，服務(wù)教學(xué)，聯(lián)系實(shí)際、傳經(jīng)釋疑”的辦刊宗旨，一直倡導(dǎo)著素質(zhì)教育與教學(xué)改革，走在時(shí)代的前列。
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志
教材教法
- 變更預(yù)設(shè)學(xué)程，契合發(fā)展路徑*
——一次“意外”生成的教學(xué)感悟 - 法則抽象：反復(fù)陳述之上的自然生成
——以“單項(xiàng)式乘單項(xiàng)式的運(yùn)算法則”教學(xué)為例 - 基于對(duì)立與統(tǒng)一的知識(shí)建構(gòu) 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算核心素養(yǎng)
——以“同底數(shù)冪的乘法（第2課時(shí)）”課堂教學(xué)為例 - 抓住意外生成，服務(wù)學(xué)生發(fā)展
——以一道例題的教學(xué)為例 - 關(guān)注三“點(diǎn)”：平行四邊形起始課教學(xué)與思考
- 《9.1.2不等式的性質(zhì)（第2課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)及立意闡釋
- 基于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的課例
——以（滬科版）九年級(jí)（上）23.1銳角的三角函數(shù)教學(xué)為例 - 基于過程教育的“銳角三角函數(shù)（第1課時(shí)）”課例及說明
- 實(shí)化“五大認(rèn)知”，打造新課教學(xué)新常態(tài)
- 過程教育
——以“平行線的判定（第1課時(shí)）”為例 - 初中數(shù)學(xué)教科書“章小結(jié)”的呈現(xiàn)比較與教學(xué)初探
——以人教版與北師大版九年級(jí)教科書為例 - 初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐
——以人教版初中數(shù)學(xué)二次函數(shù)為例
考試研究
數(shù)壇在線
- 借助二次函數(shù)命制新定義試題的實(shí)踐與思考
- 有理數(shù)加法法則應(yīng)用失敗分析及教學(xué)建議
- 用數(shù)學(xué)史促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的主動(dòng)建構(gòu)*
- 淺析數(shù)學(xué)微課及其教學(xué)應(yīng)用價(jià)值*
——基于新型初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的探索性思考 - 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)：積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的有效途徑*
- 暴露數(shù)學(xué)思維過程的課堂教學(xué)研究
——透過培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的視點(diǎn) - “微課導(dǎo)學(xué)”在課堂教學(xué)中的實(shí)踐與反思*
- 高效數(shù)學(xué)課堂的三個(gè)層次
——懂·通·透 - 走進(jìn)生活，觸及數(shù)學(xué)概率的“核”