2021年3期
刊物介紹
《中學(xué)生物學(xué)》是由南京師范大學(xué)主辦的一本面向中學(xué)生物學(xué)教學(xué)改革和發(fā)展的雜志，本刊創(chuàng)辦于1985年。本刊所設(shè)的欄目有生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與參考資料、生物學(xué)教學(xué)研究、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)與科技活動(dòng)、生物學(xué)習(xí)題與練習(xí)、生物學(xué)育碩士論壇和中學(xué)生物學(xué)課程改革等欄目。
中學(xué)生物學(xué)
教學(xué)研究
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高三生物復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)
——以“人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)”為例 - 信息技術(shù)支撐下的高中生物智慧課堂
——以新人教版必修1“細(xì)胞呼吸的原理和應(yīng)用”為例 - 初中生物學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的有效策略
- 學(xué)科核心素養(yǎng)理念下的高中生物復(fù)習(xí)教學(xué)重構(gòu)
——以“探究香蕉成熟過(guò)程中物質(zhì)變化實(shí)驗(yàn)”為例 - PBL教學(xué)法在高三復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用
——以“免疫調(diào)節(jié)”專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)為例 - 例談基于生命觀念的高考二輪復(fù)習(xí)專題設(shè)置
- “入境、入理、入題”的高三微專題復(fù)習(xí)
——以“生態(tài)系統(tǒng)的功能”為例 - 例談學(xué)習(xí)單元重建在初中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 以多元化的生物情境教學(xué)培育學(xué)生的科學(xué)思維
- 融入STEAM教育理念的“免疫調(diào)節(jié)”5E教學(xué)設(shè)計(jì)
- 生物課堂有效追問(wèn)助力學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展
- 落實(shí)生物學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)
——以“蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者”為例
科學(xué)探究與實(shí)驗(yàn)教學(xué)
- 主題式實(shí)驗(yàn)讓模型構(gòu)建“格”物致知
——以“滲透作用”模型的構(gòu)建為例 - 巧設(shè)高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn) 發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)
- 尋找解磷菌
——核心素養(yǎng)視域下的“微生物分離與培養(yǎng)”教學(xué)實(shí)踐 - 在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提升學(xué)生的科學(xué)探究力
——以“認(rèn)識(shí)真菌”為例 - 指向科學(xué)探究素養(yǎng)的高中生物課外實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐
——“以野扇花在杭州地區(qū)的耐熱性研究”教學(xué)為例