2015年12期
刊物介紹
把握正確方向，突出辦刊特色；堅(jiān)持百家爭(zhēng)鳴，繁榮學(xué)術(shù)研究；深化理論創(chuàng)新，服務(wù)社會(huì)發(fā)展。主要讀者對(duì)象為職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師、企業(yè)與科研機(jī)構(gòu)人員。
新教育
- 濰外“從個(gè)體出發(fā)的新教育”彰顯其卓越的辦學(xué)特色
——在“新教育全國(guó)名校聯(lián)盟第二屆校長(zhǎng)論壇暨濰外首屆教育高峰論壇”會(huì)上的講話 - 再談?wù)n程改革背景下的教師角色定位
- 農(nóng)村初中構(gòu)建有效課堂的實(shí)踐與思考
- 巧用多媒體突破寫(xiě)字難點(diǎn)
- 互動(dòng)反饋技術(shù)的使用與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變
- 整合課程資源，優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)
- 找準(zhǔn)立足點(diǎn)，讓語(yǔ)文教學(xué)把“根”留住
- 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，正確評(píng)價(jià)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力
- 由“狹隘”走向豐富
——小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)存在問(wèn)題及改進(jìn)對(duì)策 - 農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)分等級(jí)多樣化批改習(xí)作探索
- 夯實(shí)學(xué)生的道德基石
——“品生”、“品社”教學(xué)活動(dòng)的課外延伸 - 用“大歷史觀”進(jìn)行教材“二次開(kāi)發(fā)”
——以“漢通西域和絲綢之路”為例 - 讓化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單
——鈉與水反應(yīng)的課堂演示實(shí)驗(yàn)改革創(chuàng)新 - 當(dāng)“開(kāi)放的音樂(lè)教育”遇上“教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變”
- 創(chuàng)新精神是美術(shù)創(chuàng)作的不竭動(dòng)力
——也談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新精神培養(yǎng) - 發(fā)現(xiàn)型探究學(xué)習(xí)方式的策略研究
- 科學(xué)探究活動(dòng)的內(nèi)核：學(xué)生問(wèn)題思維
- 《新教育》編輯部給希望小學(xué)小朋友送快樂(lè)
- “《新教育》我愛(ài)讀”全國(guó)書(shū)畫(huà)大賽頒獎(jiǎng)大會(huì)舉行
- 趣味五法：小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的新方式
- 感知經(jīng)典魅力，探尋文本潛力
——小學(xué)語(yǔ)文名著導(dǎo)讀心得 - 日記，寫(xiě)作訓(xùn)練的法寶
- “情感體驗(yàn)”是教出來(lái)的嗎？
- 我畫(huà)因我需，我需故我畫(huà)
——小學(xué)高年級(jí)線段圖教學(xué)實(shí)踐心得 - 探索以課例為載體的教研活動(dòng)
- 小學(xué)階段快樂(lè)音標(biāo)教學(xué)方法探索
- “冷飯”也能有新滋味
——從一節(jié)復(fù)習(xí)課說(shuō)起 - 化學(xué)實(shí)驗(yàn)的“小助手”：化學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)
- 巧用“微”系列，讓德育更有力量
- 以“活”導(dǎo)“動(dòng)”
——上好小學(xué)品德課的策略 - 有氧健美操在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐價(jià)值
- 繩毽運(yùn)動(dòng)在學(xué)校體育活動(dòng)中運(yùn)用的調(diào)查及可行性分析
- 基于學(xué)生差異的“分層
——合作”式預(yù)學(xué)的實(shí)踐研究 - “自主
——異程互動(dòng)”模式提高籃球教學(xué)實(shí)效研究 - 合作教學(xué)模式在中學(xué)籃球教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究
- 課堂因自主而鮮活
- 增實(shí)“規(guī)矩”，動(dòng)態(tài)檢測(cè)體育課堂教學(xué)效果
——以一年級(jí)新生體育課堂常規(guī)為例 - 用心掌控好耳朵的方向
——以鄭桂華老師《安塞腰鼓》為例談?dòng)行A聽(tīng) - “越是簡(jiǎn)單的往往越是本質(zhì)的”
——“因數(shù)與倍數(shù)”概念教學(xué)的幾點(diǎn)思考 - 窺一木而見(jiàn)森林
——以“平面圖形的面積”復(fù)習(xí)例談思維導(dǎo)圖的運(yùn)用 - “教”讓道于“思”，讓數(shù)學(xué)思維的火花在課堂中綻放
——一道試題的講評(píng)教學(xué)實(shí)錄及反思 - 循循善誘，走出困境
- 低年級(jí)英語(yǔ)課堂的構(gòu)思與反思
——以牛津小學(xué)英語(yǔ)2B Unit9為例 - 一塊白板，演繹不一樣的精彩
——以《It’s late》為例談交互式電子白板在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 - 以溝通為基石，構(gòu)筑良好的家園互動(dòng)關(guān)系
- 耕耘與收獲
——與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù) - 民間童謠在幼兒體育活動(dòng)中的運(yùn)用
- 職高學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算錯(cuò)誤的分析探究
- “錯(cuò)誤”也精彩，從另一角度談?wù)n堂教學(xué)的高效
- 勤拓展，善延伸，充實(shí)英語(yǔ)課堂
——課堂教學(xué)中拓展練習(xí)的有效探索 - 初中歷史有效課堂教學(xué)的基本策略
- 開(kāi)展情趣化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的研究與實(shí)踐
- 初中英語(yǔ)情趣教學(xué)實(shí)施策略
- 架起一座合作之橋
- “家校合作”提高低年級(jí)智障兒童生活自理能力的個(gè)案研究
- 以課堂為陣地，攻占人文高地
——探究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提升人文素養(yǎng)的措施 - 運(yùn)用信息技術(shù)加強(qiáng)留守兒童的心理健康教育
- 中學(xué)教師“仁慈”缺失的現(xiàn)狀及原因分析
- 小學(xué)體育教師的角色扮演與定位思考
- 教：為了孩子擁有更好的未來(lái)
——我的教育觀 - 精彩一天從早讀開(kāi)始
- 讓心靈行走在路上
- 大道無(wú)形
——由企業(yè)文化想到校園文化 - 為說(shuō)真話的孩子點(diǎn)贊
- 心存感恩，品嘗幸福
- 讓小練筆如微博般紅火
- 索引覓蹤，察言觀語(yǔ)，悟情生境
——學(xué)生游記散文寫(xiě)作能力的著力點(diǎn) - 新課程理念下小學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)
- 在高中政治學(xué)測(cè)復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生博聞強(qiáng)記的能力
- 提升高中地理學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效措施
- 在傳承中創(chuàng)新，在文化中發(fā)展
——關(guān)于推進(jìn)校園文化建設(shè)及少先隊(duì)工作的實(shí)踐與體會(huì) - 以體驗(yàn)求教育之美，以責(zé)任求教育之真
——合力打造紅色校園文化心得 - 校園足球運(yùn)動(dòng)與學(xué)校德育文化的完美融合