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教育理論研究

• 中學(xué)生實驗問題解決過程中科學(xué)能力的表現(xiàn)研究

教材與教法

• 指向?qū)W習(xí)遷移能力的高中物理教學(xué)范式與價值探討
• 新課改背景下楊氏雙縫干涉深度教學(xué)探討
• 基于科學(xué)思維能力提升的問題情境設(shè)計策略
• 基于學(xué)習(xí)路徑的高中物理教學(xué)的研究與實踐

新課標(biāo)研究

• 新舊版義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)“課程內(nèi)容”難度比較分析
  ——以“運動與相互作用”主題為例
• 從初高中教學(xué)銜接角度看初中物理課標(biāo)的修訂

初中園地

• 強化“三環(huán)節(jié)”研究，實施“化知識為素養(yǎng)”教學(xué)
  ——以蘇科版初中物理“力 彈力”為例
• 智慧學(xué)習(xí)視域下初中物理跨學(xué)科實踐設(shè)計
  ——以“滯空型紙飛機(jī)的設(shè)計與制作”為例
• “情境鏈”驅(qū)動單元復(fù)習(xí)的實踐與思考
• 科學(xué)探究中“控制變量法”的教學(xué)策略

物理實驗

• 尖端放電演示儀器的設(shè)計制作
• 基于實驗操作的物理核心素養(yǎng)評價設(shè)計

問題討論

• 重力勢能零勢能面選取地面而非無限遠(yuǎn)處的定量分析
• 對剛體滾動過程中摩擦力做功問題的探討
• “球槽模型”的壓力極值位置分析

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)

• 利用“時空定格”記錄運動軌跡增強實驗可視化

國外教育

• 中美初中物理教科書中情境設(shè)置的比較
  ——以“壓強”內(nèi)容為例
• 基于ISM法對中美兩版物理教材“電路”部分的結(jié)構(gòu)分析

物理學(xué)家與物理學(xué)史

• 中國原子能科學(xué)事業(yè)的開創(chuàng)者
  ——錢三強

高考命題研究

• 依托物理情境創(chuàng)設(shè)，落實學(xué)科素養(yǎng)考查
  ——2022年廣東省物理選擇性考試試題簡析與教學(xué)啟示
• 回歸教材基本方法，注重能力遷移
  ——2022年高考甲卷理綜第25題的評析與方法溯源
• 一道高考壓軸題題眼的剖析及啟示
  ——以2022年山東省高考物理壓軸題為例

復(fù)習(xí)與考試

• 以等效法為例談高中物理教學(xué)中遷移思維的培養(yǎng)
• 基于光的偏振教學(xué)思考與探索
• 借助GeoGebra深度剖析一道調(diào)研測試題
• 受長直導(dǎo)線電流磁場作用的圓環(huán)的遠(yuǎn)離末速度

紀(jì)念中國教育學(xué)會物理教學(xué)專業(yè)委員會成立40周年

• 趙應(yīng)生副秘書長在物理教學(xué)專業(yè)委員會成立40周年活動上的致辭
• 繼往開來 砥礪前行

• 《物理教師》2022年總目次