2020年5期
刊物介紹
本刊全方位地研究探討教師教育中的理論問題和實際問題，其讀者對象為從事教師教育的教學、研究和管理的工作者，關(guān)注自身發(fā)展提高的各級各類教師，有志于教師職業(yè)的高等院校學子及社會其他人士。
教師教育研究
- 再論教師教育學科建設(shè)
——基于學科基本問題的思考 - 高校課程思政評估指標體系的構(gòu)建與改進
- 民辦高校教師自我導向?qū)W習對其教學投入的影響研究
- 論教師“生命理解者”的角色及其實現(xiàn)
- 課堂體驗對“準教師”群體職業(yè)效能感的影響研究
- 教育扶貧視域下中小學教師生存質(zhì)量的現(xiàn)狀與改善
——以四川秦巴山區(qū)為考察對象 - 什么樣的學校教師流失率更高？
- 智能時代卓越教師核心素養(yǎng)培育探析
- 教師混合式研修中教學、認知、社會臨場感的關(guān)系研究
——以信息技術(shù)應用能力提升項目為例 - 教師積極心理品質(zhì)：發(fā)展現(xiàn)狀及培養(yǎng)對策分析
- 教育變革視域下教師惰性現(xiàn)狀調(diào)查研究
- 新建公辦初中青年教師職業(yè)認同波動的案例研究
- 課堂互動場域中教師期望的性別差異研究
——以上海二十所小學課堂為例 - 女性教師領(lǐng)導力發(fā)展困境與突破
——基于5所中學的實證調(diào)研 - 幼兒園課程的邏輯：從“教師大綱”向“兒童大綱”轉(zhuǎn)向
- 中國與歐美國家中小學校長專業(yè)標準的比較分析
- 海外學歷對學術(shù)職業(yè)聘任與發(fā)展的影響
——以我國28所公立高校的專任教師為例