輕松解決了.除此之外還有線段的垂直平分線和角平分線的判定定理的使用,也是因?yàn)槠綍r(shí)少用,或先入為主,造成知識(shí)的盲區(qū),使學(xué)生思維局限,取不到好的效果.因此學(xué)生進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和整理是應(yīng)該的,往往會(huì)使處理的問題事半功倍.二、忽略型的盲區(qū)造成忽略型的盲區(qū)與學(xué)生的閱讀的能力有關(guān).現(xiàn)在的學(xué)校雖然很重視學(xué)生的閱讀,并且專門開辟了語文閱讀課.學(xué)生雖然有了時(shí)間閱讀,但形式局限,所看的刊物也局限,只對(duì)學(xué)生的寫作能力(見多是廣)起到有所提高的作用,而對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀審題,提取

方講話意思。除此之外。還可以從音樂、廣播中汲取文學(xué)素養(yǎng)。3.積極說。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言。在家庭中、社會(huì)上，要鼓勵(lì)學(xué)生與人積極交流，在說的過程中，學(xué)生會(huì)獲得很多的語文信息，語言表達(dá)也會(huì)得到提高。4.廣泛讀?！案褂性姇鴼庾匀A”，“讀書破萬卷，下筆如有神”。通過大量閱讀，如經(jīng)常收集信息及趣聞的習(xí)慣，經(jīng)常搜集名言、格言、諺語的習(xí)慣，閱讀其他文章有寫隨筆的習(xí)慣，熟記優(yōu)美詞語的習(xí)慣，先寫題綱后作文并有修改自己作文的習(xí)慣等等。學(xué)生有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，語文

內(nèi)容的方法。除此之外，還教給學(xué)生認(rèn)識(shí)過渡段、中心句、修辭手法的運(yùn)用等。要指導(dǎo)學(xué)生閱讀“讀”的方法?！皶x百遍，其義自見”。我要求學(xué)生每天到校后第一件事就是讀書，并要求教學(xué)生做到讀書三到，即心到、眼到、口到，重點(diǎn)放在讀準(zhǔn)字音和讀得通順上。學(xué)習(xí)《桂林山水》這篇課文時(shí)，我把讀的訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，讓學(xué)生通過腦、眼、口、耳等器官活動(dòng)，把無聲的書面語言轉(zhuǎn)化為有聲有色、有情有景的口頭語言，從中理解、體味和欣賞景物美、情感美。如在指導(dǎo)朗讀漓江水的“靜、清、綠”這一段

方講話意思。除此之外。還可以從音樂、廣播中汲取文學(xué)素養(yǎng)。3.積極說。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言。在家庭中、社會(huì)上，要鼓勵(lì)學(xué)生與人積極交流，在說的過程中，學(xué)生會(huì)獲得很多的語文信息，語言表達(dá)也會(huì)得到提高。4.廣泛讀?！案褂性姇鴼庾匀A”，“讀書破萬卷，下筆如有神”。通過大量閱讀，如經(jīng)常收集信息及趣聞的習(xí)慣，經(jīng)常搜集名言、格言、諺語的習(xí)慣，閱讀其他文章有寫隨筆的習(xí)慣，熟記優(yōu)美詞語的習(xí)慣，先寫題綱后作文并有修改自己作文的習(xí)慣等等。學(xué)生有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，語文

接性成分，“除此之外”還有“除此以外”和“除此而外”等幾個(gè)變式，在一般的虛詞詞典中都被注明與連詞“此外”可以互用，如侯學(xué)超編《現(xiàn)代漢語虛詞詞典》［1］就用“除此以外”注釋“此外”，表示對(duì)上文的補(bǔ)充或解說。其他的相關(guān)研究也只關(guān)注于“此外”與“另外”等詞語的區(qū)別，迄今為止，未見有對(duì)“除此之外”等短語的專題研究。在共時(shí)層面上，我們將從事理關(guān)系、功能表達(dá)及認(rèn)知基礎(chǔ)等方面對(duì)這類短語進(jìn)行考察。一、事理關(guān)系與表義功用當(dāng)后續(xù)成分是肯定句時(shí)，從事理關(guān)系上來看，“除此之外”類