摘"要：當(dāng)前，隨著全球化趨勢的加深和知識經(jīng)濟時代的到來，研究生教育正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。特別是在思想政治教育領(lǐng)域，適應(yīng)新時代背景下學(xué)生的發(fā)展需求，培養(yǎng)具有國際視野、創(chuàng)新能力和實踐能力的高素質(zhì)人才，成為教育工作者亟須解決的問題。本文認為，構(gòu)建多層次、寬領(lǐng)域的實踐平臺，是解決當(dāng)前問題的有效途徑之一。實踐平臺能夠為學(xué)生提供從理論到實踐的轉(zhuǎn)換通道，增強教育的實踐性和互動性，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：黨建工作；研究生；思想政治教育工作

中圖分類號：G643文獻標(biāo)識碼：A文章編號：2095-9052（2024）11-0052-03

引言

在21世紀的知識經(jīng)濟時代背景下，研究生教育作為高等教育的重要組成部分，其思想政治教育的重要性日益凸顯。隨著全球化進程的加快和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，研究生面臨的社會環(huán)境和思想觀念更加多元復(fù)雜。這就要求研究生思想政治教育課程要傳授理論知識，更要注重提升學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識^［1］。因此，在思想政治教育中融入實踐教學(xué)，成為當(dāng)前教育領(lǐng)域亟待解決的問題。

一、研究生思想政治教育的現(xiàn)狀與重要性

（一）研究生思政教育實施情況

研究生思想政治教育在高等教育體系中占據(jù)了極其重要的位置，其普遍實施情況反映了教育體制的成就與挑戰(zhàn)。成就方面，通過這一教育，大量研究生被培養(yǎng)成了具有良好政治素質(zhì)和專業(yè)知識的復(fù)合型人才，為國家的發(fā)展貢獻了自己的力量^［2］。同時，這種教育也促進了研究生對社會主義核心價值觀的認同，加強了研究生的國家意識和社會責(zé)任感。然而，挑戰(zhàn)同樣存在，包括教育內(nèi)容與形式的單一化，難以滿足研究生個性化、多樣化的學(xué)習(xí)需求，以及與時俱進的社會實踐活動相對缺乏，使得思想政治教育的吸引力和影響力有所下降。

（二）思政教育對研究生培養(yǎng)的重要性

思想政治教育對于研究生培養(yǎng)的根本意義不容忽視。其是一種知識的傳授，更是一種價值觀的塑造和精神的培養(yǎng)。通過這種教育，研究生能夠深刻理解社會主義核心價值觀和中國特色社會主義理論，為其科研道路和未來職業(yè)生涯奠定堅實的思想基礎(chǔ)。此外，思想政治教育還能夠幫助研究生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)研究生成為社會需要的高素質(zhì)人才。在全球化和信息化日益加深的今天，這種教育對于引導(dǎo)研究生正確處理國際事務(wù)和國內(nèi)問題，增強文化自信和民族自豪感，具有不可替代的作用。

（三）黨建對改進研究生思政教育的引領(lǐng)作用

黨的建設(shè)在研究生思想政治教育中起著核心的引領(lǐng)作用。通過黨建工作的有效實施，可以為思想政治教育提供堅強的政治保障和理論支撐。黨建工作能夠幫助研究生深化對中國特色社會主義理論和路線方針政策的理解，增強研究生的政治意識、大局意識和核心意識。同時，黨建工作還促進了研究生思想政治教育與時俱進，通過創(chuàng)新教育內(nèi)容和方法，提高了教育的吸引力和感染力。此外，黨建工作通過組織研究生參與社會實踐活動，增強了教育的實踐性和針對性，使得研究生能夠?qū)⒗碚撝R與實際行動緊密結(jié)合，為成長為具有社會責(zé)任感和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才奠定了堅實基礎(chǔ)。

二、以黨建工作思路探索研究生思想政治教育工作面臨的主要問題

（一）意識形態(tài)多元化

意識形態(tài)多元化在全球化背景下為研究生思想政治教育帶來了顯著挑戰(zhàn)。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和國際交流的日益頻繁，研究生面臨著來自世界各地的多元文化和不同意識形態(tài)的沖擊^［3］。這種多元化豐富了研究生的視野，也提出了對原有思想政治教育內(nèi)容和方法的重新審視要求。研究生在接觸到多種思想觀點和價值觀時，可能會產(chǎn)生思想上的迷茫和價值觀的搖擺，特別是當(dāng)外來的思想觀念與本國的主流價值觀出現(xiàn)沖突時。這種情況對于思想政治教育的實施提出了更高要求，需要教育者傳授知識，更要引導(dǎo)研究生在多元文化的交流中堅持正確的價值取向，培養(yǎng)研究生的批判性思維能力，使研究生能夠在復(fù)雜的國際環(huán)境中明辨是非，堅持社會主義核心價值觀。這一過程中，思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)是在保持開放性和包容性的同時，確保研究生能夠形成穩(wěn)定的價值觀和堅定的政治立場。

（二）教育方法落后

當(dāng)前研究生思想政治教育中，教育方法的單一性和缺乏創(chuàng)新已成為不可忽視的問題。隨著社會的快速發(fā)展和信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，研究生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和接收信息的方式發(fā)生了巨大變化。然而，思想政治教育在方法上往往還停留在傳統(tǒng)的講授模式，這種方式可能無法有效吸引研究生的興趣，也難以激發(fā)研究生的思考和參與。此外，當(dāng)前的教育方法在內(nèi)容傳遞上往往缺乏互動性和實踐性，不利于研究生對知識的深入理解和應(yīng)用。面對復(fù)雜多變的社會現(xiàn)實和國際環(huán)境，單一的教育方法難以滿足研究生教育培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才的需求。研究生作為高等教育的重要組成部分，研究生的思想政治教育需要傳授理論知識，更重要的是要培養(yǎng)研究生的批判性思維能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。因此，當(dāng)前教育方法的局限性在一定程度上制約了思想政治教育的效果，無法充分發(fā)揮其在研究生培養(yǎng)中的重要作用。這一現(xiàn)狀要求教育者深入反思和積極尋找更加有效的教育方法，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要，更好地完成研究生思想政治教育的任務(wù)。

（三）內(nèi)容實踐性不足

研究生思想政治教育在實踐性方面的不足，已成為制約其效果發(fā)揮的一個重要因素。在當(dāng)前的教育實踐中，很多情況下，思想政治教育仍然側(cè)重于理論的灌輸而忽略了與實際相結(jié)合的重要性。這種脫離實際的教育方式難以觸及研究生的真實感受，更難以激發(fā)研究生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐的興趣和動力。研究生作為具有一定學(xué)術(shù)背景和專業(yè)知識的高級人才，對于教育內(nèi)容的實踐性和應(yīng)用性有著更高的期待。然而，當(dāng)思想政治教育缺乏足夠的實踐環(huán)節(jié)，僅僅停留在書本知識和理論講解上時，研究生往往感到難以將學(xué)到的知識與自己的研究或未來的工作生活相結(jié)合，這種感覺會減弱他們對思想政治教育的認同感和參與度。

此外，實踐性不足還意味著研究生缺乏足夠的機會去體驗和參與社會實踐活動，這些活動本可以幫助他們更好地理解和吸收思想政治教育中的核心理念。通過實踐，研究生能夠親身體驗社會的多樣性和復(fù)雜性，從而對社會有更深入地認識和理解。缺少這樣的實踐機會，研究生可能只能停留在對社會現(xiàn)象的表面認識，無法深化對社會主義核心價值觀的理解和認同。

實踐性的不足在一定程度上也反映了當(dāng)前思想政治教育在內(nèi)容和形式上的局限性，難以滿足研究生個性化和多樣化的學(xué)習(xí)需求。為了真正發(fā)揮思想政治教育在研究生培養(yǎng)中的作用，必須重視其實踐性的提升，使研究生能夠在參與中學(xué)習(xí)，在實踐中成長。這樣，能夠增強他們的實踐能力和創(chuàng)新意識，還能夠提升其對思想政治教育的認同感和參與度。

三、以黨建工作思路探索研究生思想政治教育工作的有效途徑

（一）創(chuàng)新教育理念，構(gòu)建多樣化教學(xué)方法

構(gòu)建與時俱進的思想政治教育理念，意味著必須深刻理解當(dāng)代研究生的思想特點和學(xué)習(xí)需求。在全球化和信息化時代背景下，傳統(tǒng)的思想政治教育模式已難以完全滿足研究生個性化和多樣化的學(xué)習(xí)需求^［4］。因此，提出創(chuàng)新教育理念成為時代發(fā)展的必然要求。

創(chuàng)新思想政治教育理念首先要強調(diào)教育的個性化。這意味著教育內(nèi)容和方法應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同學(xué)生的特點和興趣進行調(diào)整，使每位研究生都能在思想政治學(xué)習(xí)中找到自己的位置，感受到學(xué)習(xí)的樂趣和價值。個性化教育能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能促進研究生深層次的思考和價值觀的形成。

同時，創(chuàng)新教育理念還應(yīng)當(dāng)強調(diào)教學(xué)方法的多樣化。隨著多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，思想政治教育可以采用更加豐富和靈活的教學(xué)手段，如在線課程、互動平臺、模擬實踐等，這些方法能夠吸引研究生的注意力，還能幫助研究生在互動和實踐中加深對知識的理解和應(yīng)用。多樣化的教學(xué)方法也有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和獨立解決問題的能力。

此外，創(chuàng)新教育理念還需要重視思想政治教育與學(xué)生未來發(fā)展的緊密結(jié)合。這意味著教育內(nèi)容不僅要涵蓋政治理論和道德規(guī)范，還應(yīng)當(dāng)包括對當(dāng)代社會重大問題的分析和討論，以及對未來發(fā)展趨勢的預(yù)測和準(zhǔn)備。這種教育模式能夠幫助學(xué)生建立起面向未來的思考框架，為研究生日后在復(fù)雜多變的社會環(huán)境中做出正確的判斷和選擇提供思想準(zhǔn)備和能力支持。

總之，構(gòu)建與時俱進的思想政治教育理念，要求教育者不斷探索和實踐個性化、多樣化的教學(xué)方法，同時將教育內(nèi)容與學(xué)生的實際需求和未來發(fā)展緊密結(jié)合起來。通過這樣的創(chuàng)新教育理念，能夠更好地激發(fā)研究生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進研究生全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才。

（二）加強黨建引領(lǐng)，利用黨組織優(yōu)勢促進教育內(nèi)容和形式創(chuàng)新

加強黨建引領(lǐng)，深化黨建工作與思想政治教育的融合，是當(dāng)前高等教育領(lǐng)域中十分重要的任務(wù)。通過利用黨的組織優(yōu)勢，可以有效促進教育內(nèi)容和形式的創(chuàng)新，還能為研究生提供更加全面、深入的思想政治教育^［5］。在這一過程中，黨建工作的核心作用將不斷顯現(xiàn)，為思想政治教育注入新的活力和動力。

黨建工作與思想政治教育的融合，首要任務(wù)是確保教育內(nèi)容的時代性和前瞻性。通過深化黨建工作，可以將黨的理論和創(chuàng)新成果及時融入思想政治教育中，使研究生能夠?qū)W習(xí)到最新的政治理論知識，增強理論學(xué)習(xí)的時效性和實用性。這種做法有助于提升研究生對黨的創(chuàng)新理論的認識和理解，促進研究生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

此外，利用黨的組織優(yōu)勢還可以豐富教育形式，增加教育的吸引力和感染力。傳統(tǒng)的思想政治教育形式多為課堂講授，而通過黨建工作的深化，可以引入更多互動式、體驗式的教育方式，如案例分析、角色扮演、社會實踐等。這些方式能夠更好地激發(fā)研究生的學(xué)習(xí)興趣，增強研究生的實踐能力和創(chuàng)新能力。通過這樣的教學(xué)形式，研究生能夠在參與和體驗中深化對理論知識的理解，使思想政治教育更加生動、實效。

加強黨建引領(lǐng)還意味著要加大對思想政治教育工作的支持和保障。通過黨建工作，可以為思想政治教育提供更多資源和平臺，如建立思想政治教育基地、開展主題教育活動等。這些活動能夠提供更加豐富的學(xué)習(xí)材料，還能為研究生創(chuàng)造更多展示自我、鍛煉自我的機會。

且加強黨建引領(lǐng)還需要注重提升教育工作者的素質(zhì)和能力。通過黨建工作，可以組織教育工作者參與專業(yè)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)交流等活動，不斷提升研究生的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。高素質(zhì)的教育工作者能夠更好地指導(dǎo)研究生思想政治教育，使教育工作更加貼近研究生的實際需求，更能激發(fā)研究生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新思維。

總的來說，加強黨建引領(lǐng)，深化黨建工作與思想政治教育的融合，對于提升研究生思想政治教育的質(zhì)量和效果具有重要意義。通過黨建工作的深化，能夠豐富教育內(nèi)容和形式，還能為研究生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供更多學(xué)習(xí)資源和機會，促進其全面發(fā)展。

（三）拓展實踐平臺，增強教育的實踐性和互動性

拓展實踐平臺，意味著要在思想政治教育中構(gòu)建一個多層次、寬領(lǐng)域的實踐教學(xué)體系，這一體系能夠有效地增強教育的實踐性和互動性，從而提升學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。在當(dāng)前的高等教育體系中，理論學(xué)習(xí)雖然占據(jù)了重要位置，但如果缺乏與之相配套的實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生所學(xué)的知識就很難轉(zhuǎn)化為實際能力，尤其是在思想政治教育領(lǐng)域，實踐活動的缺乏會直接影響到教育的效果和學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

構(gòu)建多層次的實踐平臺，首先需要在內(nèi)容上進行拓展和豐富。這包括但不限于社會實踐、志愿服務(wù)、科研項目、模擬實驗等多種形式。通過參與這些活動，學(xué)生能夠在實踐中深化對思想政治理論的理解和認識，同時培養(yǎng)解決實際問題的能力。例如，通過參與社會實踐活動，學(xué)生可以親身體驗社會各界的實際情況，增強社會責(zé)任感和使命感；通過參與科研項目，學(xué)生可以在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，將理論知識應(yīng)用于實際研究中，鍛煉科研能力和創(chuàng)新思維。

在寬領(lǐng)域方面，實踐平臺的構(gòu)建需要跨越不同的學(xué)科和專業(yè)，實現(xiàn)跨領(lǐng)域的整合和資源共享。這可以為學(xué)生提供更廣泛的實踐機會，還能促進不同學(xué)科間的交流和協(xié)作，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)復(fù)合型人才。例如，設(shè)置跨學(xué)科的項目課題，鼓勵來自不同專業(yè)背景的學(xué)生共同參與，通過團隊合作解決問題，這種跨領(lǐng)域的實踐活動能夠有效提升學(xué)生的團隊協(xié)作能力和綜合素質(zhì)。

增強教育的實踐性和互動性，還需要依靠現(xiàn)代信息技術(shù)的支持。利用網(wǎng)絡(luò)平臺、虛擬仿真實驗室等高科技手段，可以為學(xué)生提供更為便捷和靈活的實踐學(xué)習(xí)環(huán)境。在虛擬仿真實驗室中，學(xué)生可以模擬社會現(xiàn)象、政治事件等，進行深入分析和研究，這種互動式的學(xué)習(xí)方式能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進知識的深度理解和應(yīng)用。

接著，構(gòu)建多層次、寬領(lǐng)域的實踐平臺，還需要高度重視學(xué)生的主體地位和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長，自主選擇實踐項目，甚至自行設(shè)計和實施實踐活動。在這一過程中，教師的角色應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者和協(xié)助者，為學(xué)生提供必要的支持和幫助。通過這樣的方式，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，還能夠?qū)崿F(xiàn)個性化教育，最終達到提升學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新意識的目的。

結(jié)語

綜上所述，構(gòu)建多層次、寬領(lǐng)域的實踐平臺對于提升研究生思想政治教育的質(zhì)量具有重要意義。這種實踐平臺能夠提供多樣化的實踐機會，促進學(xué)生能力的全面發(fā)展，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐熱情。為此，高等教育機構(gòu)應(yīng)加大對實踐平臺建設(shè)的投入，探索與時俱進的教育模式，以培養(yǎng)更多適應(yīng)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。未來的研究應(yīng)進一步深化實踐平臺的功能研究，探索更有效的實踐教學(xué)方法，以實現(xiàn)思想政治教育的最大化效果。

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