□李昕 肖瀟

播音主持作為廣播電視中重要的一環(huán)，在融媒體快速發(fā)展的進(jìn)程中它的教學(xué)變革顯得尤為重要，人們對(duì)于該專(zhuān)業(yè)的思考與認(rèn)識(shí)以及對(duì)于教學(xué)改革與創(chuàng)新從未止步，不斷地在探索與鉆研。其改革的思路要適應(yīng)新時(shí)代的腳步，不僅要基于學(xué)科的歷史性規(guī)律，也要著眼于學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。目前，播音主持藝術(shù)院校緊扣國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的指導(dǎo)方針，把教育創(chuàng)新和對(duì)高端人才的培養(yǎng)放在工作的首位，大力推進(jìn)廣播電視事業(yè)的發(fā)展，高度重視播音主持專(zhuān)業(yè)的深入研究。為此，傳媒教育工作者要繼承優(yōu)良的傳統(tǒng)教學(xué)，推陳出新，以“單一轉(zhuǎn)向多元、從內(nèi)到外”為核心，以師資隊(duì)伍為主導(dǎo)，以學(xué)生需求為主體，探索出一條特色鮮明的教學(xué)模式。

“培養(yǎng)什么樣的人”始終是播音主持藝術(shù)教育的核心問(wèn)題，一代代播音員主持人都致力于有聲語(yǔ)言的傳播與發(fā)展。作為時(shí)代的發(fā)言人，播音員主持人要始終樹(shù)立正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)正確輿論，傳遞有價(jià)值、有意義、有溫度的內(nèi)容。隨著新技術(shù)的發(fā)展，各種媒介因素的影響也在擴(kuò)張，因此對(duì)未來(lái)人才的培養(yǎng)要制定相應(yīng)的方向，一方面要繼續(xù)深化專(zhuān)業(yè)知識(shí)，重視語(yǔ)言功底，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高不同節(jié)目類(lèi)型主持人的專(zhuān)業(yè)能力，提高主持人的“深度”；另一方面，要順應(yīng)融媒體發(fā)展的趨勢(shì)創(chuàng)新，從大眾傳播與人際傳播拓展，培養(yǎng)出能適應(yīng)復(fù)雜媒介環(huán)境的復(fù)合型專(zhuān)業(yè)人才，提高主持人的“廣度“，這樣才能滿(mǎn)足社會(huì)需求。

傳統(tǒng)媒介格局今非昔比，媒體形態(tài)日新月異，打破了傳統(tǒng)媒介環(huán)境下信息傳播的流程，改變了受眾接收信息的習(xí)慣，這些變化都為播音主持藝術(shù)的發(fā)展提供了新方向。為此，加深理論研究，探索教學(xué)新模式，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才，是播音主持專(zhuān)業(yè)向前發(fā)展的目標(biāo)，也是廣播電視事業(yè)發(fā)展的必然要求。

融媒體背景下播音主持專(zhuān)業(yè)的發(fā)展

改革開(kāi)放以后，廣播電視事業(yè)蒸蒸日上，播音主持實(shí)踐也在不斷摸索中前進(jìn)，形成了獨(dú)具特色的播音主持教育事業(yè)。在融媒體時(shí)代，人們雖然面臨著技術(shù)上的挑戰(zhàn)與風(fēng)險(xiǎn)，但同時(shí)遇上了千年難逢的機(jī)遇。融媒體指將傳統(tǒng)媒體與新媒體的優(yōu)勢(shì)整合在一起，在互聯(lián)網(wǎng)中發(fā)揮信息集納的功能，實(shí)現(xiàn)“資源、內(nèi)容、宣傳、利益”相融合，發(fā)揮出最大效益，以滿(mǎn)足社會(huì)的不同需求。受眾接收信息的渠道越來(lái)越便利和多樣化，給傳遞信息的播音員主持人帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，如何在自由與多元化的信息時(shí)代，將聲音傳遞得更加響亮和有意義？

當(dāng)前，越來(lái)越多的高校為了契合當(dāng)下的環(huán)境培養(yǎng)優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)人才，越來(lái)越重視播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)提升，進(jìn)行了教程創(chuàng)新與改革，提高了教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。具體來(lái)講，從教學(xué)模式的單向轉(zhuǎn)換為多元，聘請(qǐng)各地高校老師，相互交流學(xué)習(xí)；在理論基礎(chǔ)上提供更多實(shí)操訓(xùn)練，在專(zhuān)業(yè)賽事中積累經(jīng)驗(yàn)，儲(chǔ)備實(shí)操型人才，同時(shí)在采編攝的能力培養(yǎng)中加大投入，以培養(yǎng)全能型人才。培養(yǎng)品牌型主持人和復(fù)合型主持人是當(dāng)前大勢(shì)所趨，創(chuàng)新播音主持專(zhuān)業(yè)的發(fā)展才能掌握流量密碼，才能夠與廣播電視事業(yè)共進(jìn)退，才能在媒介迅速發(fā)展的過(guò)程中不被淘汰。近幾年，國(guó)家也十分重視播音理論的深化和播音實(shí)踐的發(fā)展，因此它的教學(xué)改革十分關(guān)鍵。

當(dāng)前，如何推動(dòng)媒體的融合與轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)播音主持專(zhuān)業(yè)人才是傳媒教育工作者首要需要思考的問(wèn)題。改變?cè)袀鞑ニ季S，打造出一批強(qiáng)有力的新型廣播電視主流媒體及媒體人，加強(qiáng)創(chuàng)新與文化意識(shí)十分關(guān)鍵。同時(shí)，中央、地方、縣級(jí)廣播電視協(xié)同發(fā)展，完善全媒體傳播格局，主持人要立足自身定位有的放矢，成為品牌型主持人。

融媒體背景下播音主持專(zhuān)業(yè)教學(xué)的轉(zhuǎn)變

無(wú)論是在傳統(tǒng)媒體時(shí)代還是在融媒體時(shí)代，廣播電視的發(fā)展都離不開(kāi)播音主持學(xué)的建設(shè)，播音與主持學(xué)立足于廣播電視大眾傳播的語(yǔ)境，充分汲取自我傳播、人際傳播的優(yōu)勢(shì)，在創(chuàng)作過(guò)程中引領(lǐng)和提升語(yǔ)言的品質(zhì)，圍繞有聲語(yǔ)言表達(dá)的獨(dú)特魅力、錘煉語(yǔ)言表達(dá)的能力，提升有聲語(yǔ)言的藝術(shù)感染力開(kāi)展學(xué)科研究，具有鮮明的特色和價(jià)值。中國(guó)播音學(xué)課程、傳播學(xué)教程、實(shí)用播音教程的設(shè)置都為播音主持課程的開(kāi)展提供了基礎(chǔ)，除了基本的主干課程外，還加強(qiáng)了特色主干課程，由內(nèi)向外延伸。教材方面不斷更新，為學(xué)生提供最新最優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，加強(qiáng)了該學(xué)科的理論研究。除了在強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理論學(xué)習(xí)外，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)也尤為重要，各校也應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。教學(xué)方法上要做到個(gè)性化教學(xué)、情感化教學(xué)、綜合化教學(xué)等多種方法相融合。

教學(xué)內(nèi)容由單一化轉(zhuǎn)向多元化。傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能滿(mǎn)足當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中不能僅圍繞教學(xué)大綱開(kāi)展教學(xué)，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定多元的發(fā)展模式，形成不同的課程模塊，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，滿(mǎn)足不同學(xué)生的發(fā)展需求。另外，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中不能僅開(kāi)展個(gè)別基礎(chǔ)的節(jié)目類(lèi)型課程。如今電競(jìng)行業(yè)、體育賽事、短視頻越來(lái)越受到關(guān)注，因此可以增加相應(yīng)課程，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好開(kāi)展相應(yīng)教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，從而培養(yǎng)更多類(lèi)型的專(zhuān)業(yè)主持人。

教學(xué)模式由內(nèi)到外。傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，將學(xué)生束縛在已有的觀念中，不利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。因此，在教學(xué)模式上高?？梢蚤_(kāi)展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)＋校外實(shí)踐，與廣播電視專(zhuān)業(yè)媒體相互合作，創(chuàng)辦專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地，在學(xué)校通過(guò)實(shí)訓(xùn)夯實(shí)基礎(chǔ)能力，在外部的培訓(xùn)及社會(huì)實(shí)踐中提高自身的業(yè)務(wù)能力，努力掌握社會(huì)真正所需的專(zhuān)業(yè)能力，以便畢業(yè)后能夠快速融入社會(huì)，補(bǔ)足廣播電視播音主持人才缺失的空白。

打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)?！皫熣?，所以傳道受業(yè)解惑也”，好的學(xué)生離不開(kāi)老師的諄諄教誨，強(qiáng)有力的師資有利于人才的培養(yǎng)。目前由于學(xué)生越來(lái)越多，各校的師資力量略顯不足。因此，打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)顯得尤為重要，各高?？梢远ㄆ陂_(kāi)展專(zhuān)業(yè)討論會(huì)，互相學(xué)習(xí)，開(kāi)拓視野，共同推進(jìn)專(zhuān)業(yè)教育的深入和學(xué)科建設(shè)的深化，為培養(yǎng)優(yōu)秀老師做好準(zhǔn)備。同時(shí)加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外論壇的交流，引進(jìn)新鮮內(nèi)容，推進(jìn)國(guó)際學(xué)術(shù)交流，填補(bǔ)知識(shí)體系，做到教學(xué)與科研相結(jié)合，提高師資力量和教育水準(zhǔn)。

融媒體時(shí)代對(duì)播音主持專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的策略

在融媒體背景下人人都可以發(fā)聲，人人都可以成為主持人，甚至伴隨著AI智能主持人的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)主持發(fā)展的模式，給主持人帶來(lái)了極大的考驗(yàn)。播音主持語(yǔ)言傳遞著語(yǔ)言的溫情，承載著精神內(nèi)核，這些都是要靠“人”發(fā)聲。因此，培養(yǎng)什么樣的人是播音主持專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重中之重。本文將從傳播者與受眾的角度，結(jié)合“議程設(shè)置”理論、使用與滿(mǎn)足等理論，探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新模式，以滿(mǎn)足融媒體時(shí)代下對(duì)播音主持專(zhuān)業(yè)人才的需要。

從傳播者的角度看，做好媒體把關(guān)人。在信息化時(shí)代中，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜，人們的精力和注意力有限，于是人們處在一種被構(gòu)建的環(huán)境中，稱(chēng)之為“擬態(tài)環(huán)境”。日本傳播學(xué)者滕竹曉曾指出，許多“擬態(tài)事件”包括語(yǔ)言、觀念、價(jià)值、生活或行為方式等，一旦進(jìn)入大眾傳播渠道很快會(huì)變成社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也就意味著受眾很難區(qū)分現(xiàn)實(shí)環(huán)境和擬態(tài)環(huán)境。如今的人們被各種信息包圍，對(duì)信息重要性的選擇，不得不讓人們?cè)俅螌徱暋白h程設(shè)置理論”，將問(wèn)題引向媒介內(nèi)部信息的采集和加工，“把關(guān)”就成為了重中之重，作為傳播者也應(yīng)擔(dān)任起“把關(guān)者”的責(zé)任，傳播正確價(jià)值觀。

要想提高主持人對(duì)信息的敏感度，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)能力，在有效時(shí)間內(nèi)選擇最具有價(jià)值的信息，首先要遵循媒介的宗旨，引領(lǐng)正確輿論方向；其次依據(jù)文化修養(yǎng)，做好節(jié)目把關(guān)人，廣播電視的發(fā)展呼喚文化底蘊(yùn)豐富的傳播者，作為與受眾直接聯(lián)系的主持人，要做到“淵”與“博”的結(jié)合，做到“專(zhuān)家”與“雜家”相結(jié)合，否則在融媒體時(shí)代下基于傳播的特點(diǎn)很容易將缺點(diǎn)無(wú)限放大，所出現(xiàn)的錯(cuò)誤不僅影響自身，更為重要的是影響廣播電視事業(yè)的發(fā)展。

從受眾的角度看，構(gòu)造多元化人才。受眾是廣播電視發(fā)展的支撐點(diǎn)，也是播音主持人的交流對(duì)象。在編碼的過(guò)程中，受眾作為解碼者能夠解讀信息、反饋信息，在與主持人互動(dòng)的過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，因此，明確受眾的地位及作用能為播音主持專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)提供導(dǎo)向。受眾是傳播過(guò)程中的參與者和行為主體之一，他們的選擇間接影響著節(jié)目形式和節(jié)目?jī)?nèi)容的構(gòu)成，從而影響著主持人形象的塑造。主持人作為節(jié)目的組織者、傳播者，是一檔節(jié)目的臺(tái)柱子。面對(duì)融媒體快速席卷各大行業(yè)，各種聲音相互交雜的復(fù)雜環(huán)境，給主持人帶來(lái)了巨大的考驗(yàn)，是否順應(yīng)時(shí)代潮流，為廣播電視發(fā)展注入新鮮血液，成為教學(xué)的重大目標(biāo)。這就需要主持人因時(shí)而變，適時(shí)而動(dòng)，找準(zhǔn)自身定位，隨時(shí)準(zhǔn)備以變應(yīng)變，絕不能一成不變。

一、構(gòu)造多元形象，豐富主持人類(lèi)型。媒體的快速發(fā)展以及內(nèi)容的多樣化影響著受眾對(duì)信息的接收及接受。融媒體依托互聯(lián)網(wǎng)使受眾能迅速了解事件的整個(gè)過(guò)程，接收信息更容易，而在接受方面受眾有選擇的權(quán)利，更傾向于豐富的形式，不再簡(jiǎn)單地依靠有聲語(yǔ)言來(lái)滿(mǎn)足受眾的需求。如今，多媒體渠道的發(fā)展為主持人轉(zhuǎn)型提供了發(fā)展機(jī)遇。當(dāng)前，主流媒體主持人打破了之前存在的距離感，借助多種媒體方式走進(jìn)生活，受到大家的廣泛好評(píng)。在傳遞信息的同時(shí)又凸顯了個(gè)性化的風(fēng)格特征，主持人的符號(hào)化特質(zhì)減弱，人格化形象愈發(fā)豐滿(mǎn)。例如，央視“boys”的集體亮相改變了以往對(duì)主持人嚴(yán)肅刻板的印象，伴隨著央視主持人形象的轉(zhuǎn)變讓觀眾看到了他們的可塑性，撒貝寧的綜藝感活潑有趣，康輝的“小豬佩奇”搞笑新奇，央視新聞通過(guò)抖音播放，讓觀眾看到了主流媒體的轉(zhuǎn)變以及主持人形象的多元化，為眾多高校培養(yǎng)什么樣的專(zhuān)業(yè)人才，提供了可行的方向，眾多高校打破對(duì)傳統(tǒng)主持人形象構(gòu)建的認(rèn)知，促進(jìn)全面化發(fā)展，以構(gòu)建主持人的多元形象。

二、提高專(zhuān)業(yè)能力，成為復(fù)合型主持人。對(duì)于主持人來(lái)說(shuō)，無(wú)論處于什么時(shí)代提高專(zhuān)業(yè)能力都是第一位的。面對(duì)多種媒體的融合甚至數(shù)字主持人的挑戰(zhàn)，人們看到復(fù)合型人才的重要性，集采編播能力為一體以發(fā)揮主持人的最大優(yōu)勢(shì)是當(dāng)前最重要的課題。另外，要提高學(xué)習(xí)能力，掌握各種設(shè)備的應(yīng)用技巧。相較于AI主持人，人是主持人的“情懷”；對(duì)比冷酷的機(jī)器，人有溫?zé)岬膬?nèi)心，有自我意識(shí)，能夠拆分稿件把控節(jié)奏，明確文字所表達(dá)的色彩，將其賦予獨(dú)特的感情色彩。對(duì)專(zhuān)業(yè)主持人來(lái)說(shuō)，不僅要掌握發(fā)音技巧，更要著重強(qiáng)調(diào)情感的運(yùn)用，加強(qiáng)對(duì)象感，要把握情感，做到心中有景、景中有情，才能勝于智能。

三、創(chuàng)新節(jié)目形式，打造品牌型主持人。創(chuàng)新是發(fā)展的動(dòng)力，唯有創(chuàng)新節(jié)目形式，豐富節(jié)目?jī)?nèi)容，才能滿(mǎn)足不同受眾的多種需求。隨著受眾細(xì)分后，很多節(jié)目開(kāi)始根據(jù)受眾的不同喜好改變?cè)械墓?jié)目樣態(tài)，創(chuàng)新了多種形式。其中《主持人大賽》的創(chuàng)新形式就非常成功，最突出的就是主持人群的創(chuàng)建。節(jié)目的創(chuàng)新最突出的就是主持人之間的靈活互動(dòng)，與以往的嚴(yán)肅緊張的賽事風(fēng)格不同，更加活潑、親切。央視主持人的陣容再加上各自的主持風(fēng)格，為整個(gè)節(jié)目增添了亮點(diǎn)。再如《朗讀者》的節(jié)目形式，郎朗的深情演奏、精美的舞美效果加上“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的主持人，為一檔朗讀節(jié)目增添了不少色彩和亮點(diǎn)。主持人形象的轉(zhuǎn)變和節(jié)目獨(dú)特的風(fēng)格，讓不少年輕人回歸主流媒體。因此，創(chuàng)新節(jié)目形式，打造品牌節(jié)目，打造出一批品牌型主持人十分關(guān)鍵。

結(jié)語(yǔ)

融媒體的發(fā)展為培養(yǎng)播音主持專(zhuān)業(yè)人才提供了新的發(fā)展方向，傳媒教育工作者也正逐步規(guī)劃教學(xué)改革的內(nèi)容，做到因材施教、分類(lèi)培養(yǎng)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求，推進(jìn)不同主持人形象的構(gòu)建，從而培養(yǎng)更多的播音主持專(zhuān)業(yè)人才。此外，要掌握傳播學(xué)的理論基礎(chǔ)，切實(shí)分析傳播環(huán)境，注重實(shí)踐應(yīng)用，發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)，才能更好地為播音主持教育改革注入力量，以應(yīng)對(duì)融媒體帶來(lái)的挑戰(zhàn)，讓廣播電視事業(yè)蓬勃發(fā)展。播音主持專(zhuān)業(yè)的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的發(fā)展傳媒教育迎來(lái)了對(duì)有聲語(yǔ)言的重視，補(bǔ)上了該學(xué)科的空白。播音主持語(yǔ)言把握了有聲語(yǔ)言的本質(zhì)：傳遞時(shí)代的聲音，這終歸需要“人”來(lái)實(shí)現(xiàn)。能否培養(yǎng)既具有社會(huì)責(zé)任感和較強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)又具備把握時(shí)代潮流的高端人才，是播音主持專(zhuān)業(yè)能否凸顯核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。

廣播電視事業(yè)的發(fā)展需要大量高水平、多元化、復(fù)合型和品牌型的播音主持人才，堅(jiān)守我國(guó)的有聲語(yǔ)言發(fā)展事業(yè)。向大眾傳遞人民的聲音，傳遞文化價(jià)值，培養(yǎng)對(duì)外宣傳和世界華語(yǔ)傳播的高端人才，提高世界華語(yǔ)傳播品質(zhì)，是播音主持專(zhuān)業(yè)發(fā)展的未來(lái)方向。目前，培養(yǎng)高端人才是我們國(guó)家一直致力發(fā)展的方向，面對(duì)多種媒體融合發(fā)展、媒介環(huán)境的變化，傳媒教育工作者應(yīng)順勢(shì)而變，抓住機(jī)會(huì)，創(chuàng)新發(fā)展，為培養(yǎng)這樣的人才做好充足的準(zhǔn)備。