方嘉瑤

（東莞圖書館 廣東 東莞 523071）

1 引言

2008年，中國圖書館學(xué)會《圖書館服務(wù)宣言》明確提出圖書館需努力促進(jìn)全民閱讀。現(xiàn)今數(shù)字時代到來，使得大眾能夠跨越時間和空間限制便捷完成各種信息獲取、資源共享、聯(lián)系互動，為促進(jìn)數(shù)字閱讀推廣、實現(xiàn)全民閱讀提供了極大便利。據(jù)中國新聞出版研究院發(fā)布的《第十五次全國國民閱讀調(diào)查報告》顯示，2017年數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等）接觸率為73.0%，超過半數(shù)成年國民更傾向數(shù)字化閱讀方式[1]。傳統(tǒng)閱讀領(lǐng)域中，圖書選購、外借閱覽、參考咨詢是圖書館行業(yè)的主要服務(wù)形式，圖書館業(yè)務(wù)資源尚能充分滿足閱讀推廣需求；新的數(shù)字時代，閱讀方式及閱讀手段有了新的轉(zhuǎn)變，對圖書館功能和服務(wù)提出了新的要求。但目前圖書館行業(yè)在電子資源、信息生產(chǎn)和人才技術(shù)等方面稍顯不足，難以獨立完成高質(zhì)量的數(shù)字閱讀推廣。而隨著數(shù)字閱讀的普及，擁有眾多資源的平臺生產(chǎn)商、出版發(fā)行機(jī)構(gòu)、大眾媒體等行業(yè)也開始注重數(shù)字閱讀推廣。因此，可通過多元合作實現(xiàn)數(shù)字閱讀推廣，各閱讀推廣主體聯(lián)結(jié)合力，發(fā)揮各自優(yōu)勢，整合各方資源，創(chuàng)新推廣開展模式，提高推廣策劃水平，實現(xiàn)數(shù)字閱讀推廣多元合作的融合、協(xié)同、共贏。

2 數(shù)字閱讀推廣多元合作的模式

多元合作是指兩個或兩個以上的閱讀推廣主體基于自身不同優(yōu)勢、特長，為實現(xiàn)某一目標(biāo)利益，在一定時間段內(nèi)互相協(xié)助、共同組織完成閱讀推廣項目，實現(xiàn)推廣效能最大化，達(dá)到1+1≥2的閱讀推廣效果。結(jié)合數(shù)字閱讀推廣基本要素（主體、時間、內(nèi)容），筆者將多元合作模式進(jìn)行區(qū)分。

2.1 以主體劃分

以主體劃分是多元合作模式最普遍的劃分方式，主要是指不同公共圖書館、政府單位、資源商、媒體等數(shù)字閱讀推廣主體兩者或多者之間的合作，如館際合作、館企合作模式。數(shù)字閱讀推廣主體的多元化有利于資源互補、集思廣益，開闊閱讀推廣視角，創(chuàng)新閱讀推廣方式。公共圖書館擁有固定的讀者群、品牌服務(wù)及陣地優(yōu)勢，通常負(fù)責(zé)活動策劃、具體組織實施；政府單位擁有分配經(jīng)費、制定政策、號召社會資源等權(quán)限，是數(shù)字閱讀推廣的宏觀指導(dǎo)者，代表著權(quán)威性和信服度；資源商擁有豐富的數(shù)字資源、最新的產(chǎn)品設(shè)備，并掌握讀者閱讀傾向的第一手?jǐn)?shù)據(jù)資料，主要負(fù)責(zé)數(shù)字資源、閱讀平臺以及后期數(shù)據(jù)提供；媒體是推廣組織者與大眾聯(lián)系的橋梁，主要利用自身渠道（報紙、電視等傳統(tǒng)媒體和網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新媒體）對推廣項目進(jìn)行宣傳，吸引讀者關(guān)注，同時也有為合作者提供展示平臺、共同制作欄目等形式。例如，2005年9月，杭州圖書館和杭州數(shù)字電視有限公司聯(lián)合推出“文瀾書話”，市民可直接在數(shù)字電視上點播免費講座，實現(xiàn)圖書館公共資源和電視觀眾的共享[2]；2011年7月5日，新聞出版總署與中國移動集團(tuán)公司簽署《共同推進(jìn)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略合作備忘錄》，并啟動“新青年掌上讀書計劃”[3]145；十一屆深圳讀書月期間，深圳移動與深圳讀書月組委會簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，正式啟動“手機(jī)閱讀季”，推出網(wǎng)絡(luò)文學(xué)原創(chuàng)大賽、數(shù)字圖書送青工等一系列大型活動[3]143；首都圖書館與新浪、搜狐等多個大型網(wǎng)絡(luò)公司合作，定期推出閱讀信息[4]。此外，民間組織、學(xué)校、志愿者等也是常見的數(shù)字閱讀推廣主體，在多元合作模式中同樣起到不可忽視的作用。

2.2 以時間劃分

在數(shù)字閱讀推廣中，多元合作的時間規(guī)劃是否合理，直接影響到合作項目的成敗。以時間劃分的多元合作模式有短時間（單個項目）合作模式和長時間（固定項目）合作模式。短時間的多元合作模式通常以單個項目為主，更具靈活性，方便根據(jù)讀者需求、項目效果和各合作主體工作安排適時改善、制定后續(xù)合作方案。同時，這種短時間的合作模式也有利于各合作主體進(jìn)行人力、物力、財力集中投入，使資源配備充足。從讀者角度來說，短時間合作項目宣傳針對性強，更易吸引眼球，激發(fā)參與熱情。例如，東莞圖書館聯(lián)合三星（中國）投資有限公司東莞辦事處從2015年1月起開展為期約半年的“三星智能生活課堂”數(shù)字資源推廣項目，利用公共數(shù)字文化體驗區(qū)設(shè)備為市民演示講解智能手機(jī)應(yīng)用，六期參與人數(shù)已達(dá)300余人，也為后期兩者合作奠定了基礎(chǔ)和方向。長時間的多元合作模式通常以固定項目為主，多為一系列的推廣活動，具有周期性，體現(xiàn)為每年舉辦，或者一年內(nèi)按照固定期數(shù)和時間間隔開展。由于項目時間長，合作主體間更了解彼此優(yōu)勢，容易形成默契，開展閱讀推廣效率高。且更易形成規(guī)模，產(chǎn)生長遠(yuǎn)效應(yīng)，對打響活動品牌及知名度、增強讀者粘合性大有好處。如從2012年開展至今，由國家圖書館牽頭，數(shù)字圖書館推廣工程統(tǒng)一組織、全國公共圖書館共同參與的“網(wǎng)絡(luò)書香”數(shù)字圖書館推廣活動，以專題網(wǎng)頁和互動展示的形式常年舉辦視頻、講座、征文賽、移動圖書館、數(shù)字資源信息檢索等，向讀者推薦數(shù)字資源，由于多元合作主體多、舉辦時間長、系列活動豐富，在全國產(chǎn)生了重要影響[5]。

2.3 以內(nèi)容劃分

內(nèi)容指各數(shù)字閱讀推廣的渠道，包括活動開展、陣地空間建設(shè)、產(chǎn)品載體制作等多元合作模式?；顒娱_展的多元合作模式形式多樣，可以是講座、展覽、表演、培訓(xùn)等，讓讀者在互動交流、情景實踐中體驗、學(xué)習(xí)和使用數(shù)字閱讀資源，是活躍性、帶動性、參與性最強的多元合作模式，通常讓讀者印象深刻，對數(shù)字資源閱讀推廣接受度高。且在活動開展過程中的面對面實時溝通，能及時了解讀者數(shù)字資源需求和閱讀興趣。如廣東省立中山圖書館邀請各外文數(shù)據(jù)庫公司資深培訓(xùn)師開展外文數(shù)據(jù)庫培訓(xùn)活動，為讀者講解電子資源的應(yīng)用教學(xué)[5]。陣地空間建設(shè)多元合作模式是合作主體間提供場地、設(shè)備等資源，營造悠閑便利的數(shù)字資源使用空間。這種多元合作模式一方面讓過去只在圖書館的定點閱讀流動起來，將數(shù)字閱讀帶到社區(qū)、地鐵、商場等人流密集地，將數(shù)字閱讀體驗區(qū)分布到人們?nèi)粘Ｉ顖鼍爸?；另一方面，提供產(chǎn)品機(jī)器等硬件設(shè)施也解決了閱讀區(qū)資金、設(shè)備不足的問題。如由國家圖書館和北京京港地鐵有限公司共同合作開展的“M地鐵·圖書館”項目，利用地鐵空間優(yōu)勢，在地鐵里的廣告燈箱、輪播視頻、列車內(nèi)向讀者推薦電子圖書[6]；航天數(shù)字傳媒有限公司向全國農(nóng)家書屋辦公室捐贈衛(wèi)星數(shù)字農(nóng)家書屋設(shè)備320套[3]。而產(chǎn)品載體制作的多元合作模式包括數(shù)字資源網(wǎng)站、移動圖書館APP、數(shù)字素養(yǎng)視頻、電子書等可讓讀者隨時隨地使用的成品。如公共圖書館研究院、中國圖書館學(xué)會青少年閱讀推廣委員會、上海點擊書有限公司、中山市圖書館合作制作《中華童謠動漫電子書》；由中國圖書館學(xué)會青少年閱讀推廣委員會和中山市圖書館征集童謠、篩選、錄音，上海點擊書有限公司提供資金、技術(shù)支持，并負(fù)責(zé)制作電子書產(chǎn)品[7]。

3 “掃碼看書，百城共讀”活動案例

數(shù)字閱讀推廣多元合作模式劃分多樣，在實際運用中互相結(jié)合。數(shù)字時代，閱讀變得數(shù)字化、移動化、媒體化、共享化，圖書館服務(wù)必定要從館內(nèi)走向館外、從線下兼顧線上，引進(jìn)新技術(shù)，增加數(shù)字資源館藏，開展形式多樣的閱讀推廣項目。但在實際操作中，僅僅依靠圖書館力量進(jìn)行數(shù)字閱讀推廣難以營造全民閱讀氛圍。因此，走出圖書館體系，與不同行業(yè)建立友好合作關(guān)系，聯(lián)合凝結(jié)全社會力量共同參與，形成組合效益成為數(shù)字閱讀推廣的重要方式。近些年，我國多元合作的數(shù)字閱讀推廣項目增多，但社會影響力、讀者參與度、推廣收效有限，究其原因主要有統(tǒng)籌力度不夠，合作主體間分工不明確，推廣過程交流少，內(nèi)部激勵欠缺；開展形式單一，內(nèi)容創(chuàng)新性不足，難以激發(fā)讀者熱情；覆蓋范圍小，持續(xù)時間短，各地區(qū)間閱讀推廣水平差異大。為推動數(shù)字閱讀推廣向縱深發(fā)展，中國圖書館學(xué)會閱讀推廣委員會聯(lián)合社會各界策劃開展了“掃碼看書，百城共讀”活動。

3.1 活動概況

“掃碼看書，百城共讀”活動秉承讓閱讀推廣“簡單再簡單，便捷更便捷”，讓圖書館“拿來即用，形象統(tǒng)一”，讓讀者“易讀，易得，易交流”的活動新理念，將在線閱讀地址二維碼和電子圖書信息通過活動海報、名人形象等方式推送給讀者，讀者利用智能設(shè)備掃碼，即可在線閱覽或下載電子圖書全文。

“掃碼看書，百城共讀”活動于2016年9月27日首屆“閱讀推廣青年論壇”暨“富媒體環(huán)境下的閱讀推廣創(chuàng)新”研討會上發(fā)布；2016年10月17日下發(fā)《關(guān)于開展“閱讀推廣公益行動——‘掃碼看書，百城共讀’”活動的通知》（中圖學(xué)字〔2016〕85號）和活動指南，正式在全國啟動；2018年1月5日召開“掃碼看書，百城共讀”實施推進(jìn)研討座談會，來自活動的主辦單位、參與單位、研究團(tuán)隊及支持單位代表共商活動推進(jìn)的方向和內(nèi)容；2018年3月組織開展閱讀推廣公益行動“掃碼看書，百城共讀”活動“優(yōu)秀單位”“優(yōu)秀讀者”的評選和表彰工作。

截至2018年9月，“掃碼看書，百城共讀”活動已開展兩年，發(fā)布書目11期，累計推薦數(shù)字電子圖書99本，全國各地申報參與單位達(dá)300家。據(jù)2017年《閱讀推廣公益行動“掃碼看書，百城共讀”年度報告》統(tǒng)計，截至2017年底，該活動覆蓋29個省級行政區(qū)，公共圖書館、院校圖書館、圖書館學(xué)會、文獻(xiàn)情報中心、書店、圖書公司等眾多類型機(jī)構(gòu)參與，推薦的63本數(shù)字圖書累計在線及下載閱讀總量489 237人次，平均單本書閱讀量7 765人次，“共讀”效果明顯[8]。

3.2 多元合作模式

“掃碼看書，百城共讀”活動屬于多個組織主體在長時間段內(nèi)共同開展一系列數(shù)字閱讀推廣活動，以向全國讀者推薦數(shù)字電子圖書的多元合作模式。活動由中國圖書館學(xué)會閱讀推廣委員會策劃發(fā)動，北京世紀(jì)超星信息技術(shù)發(fā)展有限責(zé)任公司（以下簡稱“超星公司”）作為支持單位，全國各級圖書館及其他閱讀機(jī)構(gòu)參與開展，并聯(lián)系社會名人參與助力。通過當(dāng)今熱門潮流的手機(jī)掃碼方式，挑選整合優(yōu)質(zhì)免費閱讀圖書，創(chuàng)新建立數(shù)字閱讀便捷渠道，吸引讀者參與活動，并以此為入口進(jìn)一步了解和利用圖書館的其他數(shù)字資源與服務(wù)?；顒娱_展至今兩年，按照時間間隔約每個季度推出一期，每期推薦9本圖書，同時在暑假期間加推專門針對兒童、青少年閱讀需求的暑期特別版電子圖書。

3.3 具體分工

為達(dá)到資源的有效利用，“掃碼看書，百城共讀”活動各推廣主體間都有清晰的角色定位。在活動通知中就有明確列出：活動以各圖書館（或社會閱讀組織機(jī)構(gòu)）申報—按活動指南要求實施—提供反饋情況的方式在全國開展；中國圖書館學(xué)會閱讀推廣委員會組織書目推薦專家小組挑選每期推廣書目，提供活動書目海報和名人海報設(shè)計稿供各單位免費獲取，編制活動指南指導(dǎo)各單位開展此項活動；支持單位提供電子書資源和在線閱覽交流技術(shù)支持。

3.3.1 活動主導(dǎo)——中國圖書館學(xué)會閱讀推廣委員會

中國圖書館學(xué)會閱讀推廣委員會擁有專業(yè)的人才團(tuán)隊、豐富的研究成果，并能有效融合聯(lián)動社會資源，曾開展多項閱讀項目，經(jīng)驗豐富?！皰叽a看書，百城共讀”便是其依據(jù)整合、數(shù)字、研究3個工作維度而策劃開展的數(shù)字閱讀推廣活動，統(tǒng)籌開展、全面布局是活動多元合作成功的保證。為保證活動長期有效開展，中國圖書館學(xué)會閱讀推廣委員會統(tǒng)攬推廣工作全局，組建核心團(tuán)隊，制定了一系列配套保障機(jī)制：①工作機(jī)制。在活動籌備階段，制定《“掃碼看書，百城共讀”活動指南》，對活動服務(wù)人群、具體目標(biāo)、實施內(nèi)容、經(jīng)費支持作出詳細(xì)說明，指導(dǎo)各參與機(jī)構(gòu)開展活動。開發(fā)活動專欄網(wǎng)站，設(shè)置活動概況、信息公告、申報反饋、資料下載和聯(lián)系方式五大欄目，使活動申報流程簡化，便捷了解活動進(jìn)展；創(chuàng)建全國工作聯(lián)系群，方便各參與單位的及時溝通和日常交流。②評估機(jī)制。要求參與機(jī)構(gòu)定期反饋活動情況，撰寫活動簡報，對各單位閱讀數(shù)據(jù)施行個別統(tǒng)計，實時了解活動效果。在活動開展一年期，召開實施推進(jìn)研討座談會，總結(jié)活動方法和經(jīng)驗，研究推進(jìn)策略。組織研究團(tuán)隊進(jìn)行基于活動開展的數(shù)字閱讀推廣實證研究，形成《閱讀推廣公益行動“掃碼看書，百城共讀”年度報告2017》。③激勵機(jī)制。開展活動“優(yōu)秀單位”“優(yōu)秀讀者”的評選和表彰工作，鼓勵活動持續(xù)有效開展，引導(dǎo)讀者深度閱讀。宏觀掌控、整體規(guī)劃、發(fā)展機(jī)制，起到統(tǒng)籌、監(jiān)督作用，有利于閱讀推廣常態(tài)化。

3.3.2 活動后盾——超星公司

超星公司于2000年建成世界上最大的中文數(shù)字圖書館，是目前國內(nèi)最大的移動圖書館平臺和內(nèi)容服務(wù)商，在數(shù)字資源加工、采集、管理以及應(yīng)用平臺等方面均有涉獵，獨立研發(fā)了包括電子圖書、教育視頻、數(shù)字試題等系列產(chǎn)品，具有較高的市場占有率和社會影響[9]。超星公司為活動提供了技術(shù)、資源以及平臺支持，拓寬了數(shù)字閱讀推廣工作的方式和方法，是活動創(chuàng)新有效開展的堅強后盾。在技術(shù)方面，利用二維碼技術(shù)特性，使讀者手機(jī)掃碼即可直接進(jìn)入閱讀內(nèi)容，簡化閱讀程序；通過書目二維碼的定制方式，實現(xiàn)各單位閱讀數(shù)據(jù)的分別統(tǒng)計，為積累活動數(shù)據(jù)、了解各機(jī)構(gòu)活動效果、開展專題分析研究奠定了數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。在資源方面，依據(jù)電子書閱讀排行、暢銷程度、獲獎情況，每期挑選線上各類電子書45～50本作為備選書單供專家選書，保證活動推薦書目全面、新穎、具有版權(quán)。在平臺方面，通過移動圖書館APP、學(xué)習(xí)通APP，讓讀者免費下載圖書全文閱讀，提供線上交流渠道。同時，2017年12月“掃碼看書，百城共讀”模塊正式在全國歌德電子書借閱機(jī)上線，進(jìn)一步加大了活動推廣力度及活動覆蓋面，使讀者多途徑接觸掃碼閱讀體驗。

3.3.3 活動核心——各參與單位

各參與機(jī)構(gòu)，特別是圖書館向來是閱讀推廣的中堅力量，是向社會大眾提供信息資源服務(wù)的窗口和平臺，由其舉辦的閱讀推廣活動往往形式多樣、內(nèi)容豐富，且已有一定的受眾面，往往能吸引讀者的閱讀興趣，產(chǎn)生極大的社會效益。一方面，“掃碼看書，百城共讀”活動給予參與機(jī)構(gòu)極大的開展實施自由，不同的參與機(jī)構(gòu)結(jié)合自身特色，針對不同讀者群體需求，開展接地氣的推廣活動，保證了數(shù)字閱讀推廣的多元化、創(chuàng)新性。另一方面，參與機(jī)構(gòu)作為第一線開展單位，能充分了解讀者需求和在實際推廣過程中遇到的困難，將建議及時反饋給中國圖書館學(xué)會閱讀推廣委員會以作出合理有效調(diào)整，保證了活動效能最大化。在活動開展中，自然涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀案例，如長春市寬城區(qū)圖書館組織開展了“地鐵共讀”數(shù)字資源推廣活動，志愿者在地鐵站派發(fā)活動宣傳單，使市民在乘坐地鐵時親身掃碼閱讀[10]；濟(jì)南市圖書館創(chuàng)新舉辦“微博直播+掃碼看書”，線上為讀者介紹活動發(fā)起及使用方式[11]；金陵圖書館官方微信在暑假期間推出“‘碼’上過暑假 閱讀來打卡”暑期閱讀計劃，每周向小讀者推薦一本書[12]；新鄉(xiāng)學(xué)院圖書館聯(lián)合讀書社開展“日讀周講”活動，圍繞推薦圖書，一人主講，其他參與同學(xué)研讀討論，增強讀者互動。

4 多元合作在數(shù)字閱讀推廣中的價值分析

圖書館數(shù)字閱讀的發(fā)展離不開社會各界的支持，跨行業(yè)的協(xié)同并進(jìn)、全民參與是當(dāng)代社會營造全民閱讀氛圍、實現(xiàn)全民閱讀繁榮的必然趨勢。多元合作的數(shù)字閱讀推廣是資源共建共享的有效途徑和重要手段，具有無可比擬的價值。

4.1 品牌化

品牌是一個活動、項目、企業(yè)的外在內(nèi)涵，代表著大眾對其的認(rèn)可和贊同，承載著無可估量的無形資產(chǎn)，數(shù)字閱讀中的多元合作是品牌形成的重要推力。多元合作主體通常在各自領(lǐng)域擁有一定影響力和受眾人群，聯(lián)結(jié)合力即延伸了輻射范圍，為閱讀推廣奠定了良好的群眾基礎(chǔ)，擴(kuò)大了推廣知曉度。又因各合作主體間長處各異，思想碰撞、資源共享，讓脫離各自慣性的互動交流更易在內(nèi)容和形式上作出突破，形成與以往不同的獨特風(fēng)格，避免開展活動同質(zhì)化，實現(xiàn)創(chuàng)新。以周期或長期開展的多元合作又保證了活動的持續(xù)，獲得大眾信任和支持。知曉度、持續(xù)性是數(shù)字閱讀推廣樹立品牌的重要因素，品牌鮮明的個性和價值文化在讀者間擁有極大的辨識度，能夠提升推廣主體在讀者中的知名度、美譽度和普及度，增加數(shù)字閱讀推廣活動的影響力和效果?！皰叽a看書，百城共讀”活動名稱主題突出，設(shè)置統(tǒng)一的LOGO、宣傳語、活動海報，使讀者能直觀清晰地了解活動屬性，且印象深刻。各參與機(jī)構(gòu)使用統(tǒng)一的資源、統(tǒng)一的平臺，形成一定規(guī)模的同時更易操作，讓活動在短時間內(nèi)發(fā)展迅速。

4.2 創(chuàng)新化

資源共享、相互借鑒、思想碰撞是多元合作在數(shù)字閱讀推廣中創(chuàng)新性的3個重要需求。資源共享，讓各合作主體間明確自身行業(yè)特點和優(yōu)勢，取長補短、優(yōu)勢疊加、互益共進(jìn)，同時根據(jù)推廣中的角色分工做好工作，分別與各自面對的潛在讀者加強溝通聯(lián)系，挖掘需求，從實際出發(fā)，討論策劃具有個性化、差異性的閱讀推廣活動；互相借鑒，采取開放平等心態(tài)，充分尊重理解各合作主體，在合作過程中加強溝通、及時反饋，吸收、引進(jìn)先進(jìn)理念和做法，共享閱讀推廣最新動態(tài)、形式，提升服務(wù)綜合能力；思想碰撞，各主體通過討論、吸收，往往會發(fā)現(xiàn)過往工作的局限性，跳出慣性思維，引進(jìn)新的技術(shù)手段以及活動設(shè)想?！皰叽a看書，百城共讀”是圖書館數(shù)字閱讀推廣的一個重要入口點，通過手機(jī)掃碼的先進(jìn)方式，使讀者手機(jī)掃碼即可直接進(jìn)入閱讀內(nèi)容，簡化閱讀程序。通過書目二維碼的定制方式，實現(xiàn)各單位閱讀數(shù)據(jù)的分別統(tǒng)計，為積累活動數(shù)據(jù)、了解各機(jī)構(gòu)活動效果、開展專題分析研究奠定了數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

4.3 效益化

圖書館的閱讀推廣活動可以獲得較高的社會投資回報。如英格蘭的“閱讀起跑線”（Bookstart）在2009—2010財年通過教育部門對其900萬英鎊的教育經(jīng)費杠桿作用吸引了來自個體伙伴、地方當(dāng)局及初級保健信托基金的支持，產(chǎn)生了6.14億英鎊的社會價值[13]。實現(xiàn)各自利益是多元合作的基礎(chǔ)。在數(shù)字閱讀推廣中的多元合作讓圖書館凸顯了社會價值，為讀者充分提供閱讀服務(wù)保障；讓企業(yè)、媒體等其他社會行業(yè)改變大眾傳統(tǒng)形象，提升認(rèn)知度。由利益激發(fā)的合作關(guān)系，能促進(jìn)各主體間的積極性、主動性。同時，多元合作的數(shù)字閱讀推廣往往投資少，收益高，短期見效快?！皰叽a看書，百城共讀”活動以東莞地區(qū)為例，由于采取主推海報的宣傳形式，活動支出僅有宣傳海報印制一項，覆蓋到全市32個鎮(zhèn)街圖書館分館、100個流動車服務(wù)網(wǎng)點和310個村社區(qū)公共電子閱覽室，以及書店、集體辦證、集體借書單位、企業(yè)團(tuán)體等，截至2017年12月底7期63本電子書累計在線及下載閱讀量達(dá)70 579人次，平均每本書閱讀量達(dá)1 120人次，平均每本書的閱讀量是東莞圖書館同期紙質(zhì)書單本借閱量的約10倍，且活動期間APP和微信公眾號每月新增用戶約為活動前2倍[14]。

5 數(shù)字閱讀推廣中多元合作原則

5.1 共贏原則

共贏，是多元合作的前提。各方必定是根據(jù)自身的利益訴求而進(jìn)行合作，通過共同完成一個項目以滿足各自需求，在不損壞各方利益下達(dá)到共贏的局面。于圖書館而言，是達(dá)到閱讀推廣的目的，讓更多人接觸和使用圖書館資源；于社團(tuán)而言，是降低開展成本，快速全面鋪開組織活動；于企業(yè)而言，是完成某一指標(biāo)，擴(kuò)大知名度，贏得良好的社會聲譽；于個人（志愿者）而言，是達(dá)到自身能力素養(yǎng)的提升，獲得鍛煉的機(jī)會、意愿的實現(xiàn)。無論目的是什么，都是基于履行一定的義務(wù)，提供一定的資源，平等、尊重共同合作。

5.2 分工原則

分工，是多元合作的基礎(chǔ)。在合作前，各參與單位應(yīng)該明確自身優(yōu)勢、亮點，衡量在合作中能投入的資源、發(fā)揮的作用。只有與對方資源相互吸引，才能更好促成合作的達(dá)成。在具體合作過程中，各參與單位應(yīng)根據(jù)優(yōu)勢互補原則進(jìn)行合理分工，互相協(xié)調(diào)，有效配合，形成合作計劃。

5.3 評估原則

評估，是多元合作的保障。這里的評估，更注重的是項目的開展效果，效果決定合作的成敗。建立科學(xué)系統(tǒng)的評估機(jī)制，及時快速掌握讀者參與數(shù)據(jù)及評價，進(jìn)行詳細(xì)統(tǒng)計分析，才能了解受益群體、讀者傾向、項目存在問題，以便采取對應(yīng)改進(jìn)措施為今后合作提供參考依據(jù)；制定反饋、監(jiān)督指標(biāo)內(nèi)容，了解合作單位在合作過程中資源投入到位情況、參與開展落實情況，以保障項目完成效果。

6 結(jié)語

數(shù)字時代為實現(xiàn)全民閱讀提供了便利條件，社會各行業(yè)總體協(xié)調(diào)、分工合作、互惠共贏的多元合作是推進(jìn)全民閱讀的重要保障。融合各種數(shù)字閱讀推廣多元合作模式的“掃碼看書，百城共讀”活動規(guī)范、科學(xué)、持續(xù)，可以為類似活動提供借鑒。各合作主體在合作過程中需遵循共贏、分工、評估原則才能保證閱讀推廣的品牌化、創(chuàng)新化，從而實現(xiàn)效益最大化。