“時(shí)代楷?！标惲⑷?/p>

2016年，曾任浙江省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)學(xué)軍中學(xué)校長(zhǎng)的陳立群，從堅(jiān)守30多年的教師崗位上退休。他婉拒了民辦學(xué)校開(kāi)出的高薪，獨(dú)自背起行囊，走進(jìn)貴州省的連綿群山，任臺(tái)江縣民族中學(xué)的校長(zhǎng)。當(dāng)問(wèn)及有何條件和要求時(shí)，他開(kāi)出的唯一“條件”是：分文不取，扶貧支教。

陳立群將“愛(ài)與責(zé)任”作為臺(tái)江民中的辦學(xué)精神，從解決學(xué)生食堂吃飯問(wèn)題開(kāi)始，全面規(guī)范、加強(qiáng)學(xué)校行政和教學(xué)管理。不稱職教師被調(diào)崗“下課”，全校實(shí)現(xiàn)寄宿制管理，學(xué)生散漫風(fēng)氣大大改變……短短半年，臺(tái)江民中就變了個(gè)樣。

陳立群跑遍臺(tái)江，走訪了100多個(gè)貧困學(xué)生家庭，終于使臺(tái)江學(xué)生的輟學(xué)現(xiàn)象基本消失。他四處做講座，培訓(xùn)師資逾萬(wàn)人次，支教分文不取，反而自掏腰包資助學(xué)生、獎(jiǎng)勵(lì)老師。其實(shí)，他身患疾病，并不富有;家中也有牽掛，90多歲的老母親獨(dú)自在臨安老家生活;孫女2019年5月出生后，還沒(méi)見(jiàn)過(guò)爺爺。

在陳立群的推動(dòng)下，臺(tái)江縣民族中學(xué)啟動(dòng)《青年教師培養(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃》。此外，他還建立了“走出去”培養(yǎng)制度，3年來(lái)，已經(jīng)派出8批134名教師到杭州重點(diǎn)中學(xué)學(xué)習(xí)。

2019年，臺(tái)江縣民族中學(xué)有885名學(xué)生參加高考，其中561人考取本科，一本線第一次超過(guò)100人。也許，苗嶺山區(qū)的臺(tái)江民中是很難出現(xiàn)北大、清華、牛津、哈佛這樣的精英學(xué)霸的;但一想到中國(guó)數(shù)千萬(wàn)農(nóng)村留守兒童，想到貧困地區(qū)的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，陳立群便感到自己的選擇具有了某種示范意義。

2019年9月9日，中共中央宣傳部授予陳立群“時(shí)代楷?！狈Q號(hào)，向全社會(huì)宣傳發(fā)布陳立群的先進(jìn)事跡。

用愛(ài)與責(zé)任踐行教育公平

在陳立群的鼓舞下，苗鄉(xiāng)的學(xué)子靠讀書(shū)改變著命運(yùn)。這是一位執(zhí)著的校長(zhǎng)對(duì)教育公平的踐行，也是一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人對(duì)教育均衡的呼喚。

“公平”是中國(guó)教育改革發(fā)展的長(zhǎng)久主題。改革開(kāi)放40年來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)取得長(zhǎng)足進(jìn)步，教育公平也得到了越來(lái)越好的實(shí)現(xiàn)，但依然存在著發(fā)展不平衡不充分的問(wèn)題?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》把促進(jìn)公平作為國(guó)家的基本教育政策，提出教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)，要辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)學(xué)生。

面對(duì)積弊已久的現(xiàn)狀和與東部的巨大反差，陳立群并沒(méi)有抱怨環(huán)境，也沒(méi)有氣餒。他給苗鄉(xiāng)教育帶來(lái)的不僅是發(fā)達(dá)地區(qū)的管理方法、治校舉措，更重要的還有治校理念、育人思想，以及作為教育工作者應(yīng)有的一種情懷、態(tài)度和擔(dān)當(dāng)。

在陳立群眼中，教育公平是一個(gè)個(gè)孩子、一個(gè)個(gè)家庭的出路和未來(lái)命運(yùn)。他的家訪足跡踏遍了苗鄉(xiāng)的村村寨寨，他的理念很堅(jiān)定，也很簡(jiǎn)單，因?yàn)槊總€(gè)人都應(yīng)有求知和發(fā)展的權(quán)利，每個(gè)家庭也都應(yīng)有依靠教育尋求改變的機(jī)會(huì)。

“有教無(wú)類”是中國(guó)人千百年來(lái)的教育理想。守護(hù)教育公平，我們不僅需要表彰楷模，更要建立完善的體系和制度保障，讓像陳立群一樣，有情懷、經(jīng)驗(yàn)、理想的教育工作者沒(méi)有后顧之憂，無(wú)怨無(wú)悔投身教育事業(yè)，改變更多學(xué)子的命運(yùn)和家庭的未來(lái)。

（摘自《光明日?qǐng)?bào)》2019年9月10日）

做好人 教好書(shū)

“我只是一個(gè)普通老師，從事著很平常的支教活動(dòng)。”中央電視臺(tái)《時(shí)代楷模發(fā)布廳》節(jié)目錄制前一晚，結(jié)束了一天的彩排，陳立群終于有空坐下來(lái)喝杯水，“我想給教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子們帶去更多的希望，讓他們獲得更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們走出大山，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。”一番話語(yǔ)，誠(chéng)懇而堅(jiān)定。

支教扶貧，一片丹心。大山深處，那些聚光燈照不到的貧困家庭，他們的未來(lái)由誰(shuí)來(lái)點(diǎn)亮？陳立群給了我們最好的答案。他常說(shuō)“不為功利，不求功德，只為心愿”是他的支教初心，他始終牢記自己是一個(gè)普通教師，為教育而生，一生只做一件事——做好人，教好書(shū)。

時(shí)代楷模，責(zé)任在肩。崇高的教育事業(yè)，需要榜樣的引領(lǐng)。面對(duì)中宣部授予的“時(shí)代楷模”稱號(hào)，陳立群感受到了沉甸甸的社會(huì)責(zé)任。他說(shuō)，人類道德的基點(diǎn)是愛(ài)心和責(zé)任感，教師的快樂(lè)和幸福在于能夠給孩子一對(duì)愛(ài)與責(zé)任的翅膀，讓他們飛得更高。未來(lái)，他們會(huì)像蒲公英一樣播撒在全國(guó)各地，帶著愛(ài)與責(zé)任的教育理念回報(bào)社會(huì)。

陳立群用榜樣力量帶動(dòng)更多人關(guān)注教育扶貧，開(kāi)展支教助學(xué)。用“花甲之年入深山”的行動(dòng)證明了教育的神奇力量，而這種力量正是千百萬(wàn)有理想、敢擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋熢炀偷摹?/p>

（摘自《浙江日?qǐng)?bào)》2019年9月10日）

社會(huì)反響

杭州市長(zhǎng)河高級(jí)中學(xué)學(xué)生處副主任卞良琴：媒體駐校采訪的時(shí)候，我?guī)兔φ黻愋ｉL(zhǎng)的資料，越整理、越回憶，越發(fā)現(xiàn)陳校長(zhǎng)的了不起。他很有思想，也很有辦法，更重要的是，他是一個(gè)特別純粹的人。一輩子就做一件事，然后把它做好。

臺(tái)江縣方召鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)田騰：在窮鄉(xiāng)僻壤教書(shū)育人，更需要大愛(ài)和堅(jiān)守。有陳校長(zhǎng)的教育情懷和境界，孩子們也就成才了。

遵義醫(yī)科大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)谷松嶺：我既是大學(xué)老師，也是中學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)。東西部教育差距比較大，臺(tái)江有很多留守兒童，老師甚至起著父母的作用。一個(gè)學(xué)校辦得好、風(fēng)氣正，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)至關(guān)重要。陳校長(zhǎng)改變了當(dāng)?shù)氐慕逃鷳B(tài)和文化氛圍，為這個(gè)縣儲(chǔ)備、保留了人才，會(huì)影響幾代人。

浙江大學(xué)研究生支教團(tuán)老師盛浙：這一年，與其說(shuō)付出不如說(shuō)得到。我從陳校長(zhǎng)身上懂得了人生的價(jià)值在哪里，我也得到了孩子們的愛(ài)。支教就是給大山的孩子一雙眼睛，讓他們看到外面的世界。

臺(tái)江縣民族中學(xué)畢業(yè)生王世珍：我希望以后能回到家鄉(xiāng)，成為一名老師，像陳校長(zhǎng)一樣，有愛(ài)心，有責(zé)任心。

臺(tái)江縣民族中學(xué)畢業(yè)生張夏夏：我是一個(gè)不突出的學(xué)生，成績(jī)也不是很出眾。在填志愿時(shí)，家里人都勸我報(bào)一個(gè)省內(nèi)的學(xué)校，但我還是義無(wú)反顧地填了浙江高校。是您的到來(lái)，才讓我有了走出貴州的想法，我堅(jiān)信自己的選擇……

留言板

因?yàn)殛愋ｉL(zhǎng)，臺(tái)江縣民族中學(xué)的一大批學(xué)生，改變了生活的選擇，改變了命運(yùn)的軌跡。請(qǐng)你搜集陳校長(zhǎng)的相關(guān)事跡，為陳校長(zhǎng)寫(xiě)一段話，表達(dá)你對(duì)他的崇敬。