李恒林

功是高中物理中的重要概念之一，它體現(xiàn)了力對(duì)物體的作用在空間上的累積過程，在高考考綱中屬Ⅱ級(jí)要求.對(duì)功尤其是變力做功是高考考查熱點(diǎn)，亦是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn).對(duì)此類問題如何分析求解，也是體現(xiàn)對(duì)物理問題分析的一種思想方法，是學(xué)生應(yīng)該重點(diǎn)掌握的內(nèi)容，下面結(jié)合一個(gè)具體的問題進(jìn)行相關(guān)分析.

通過上面的分析我們了解到，雖然對(duì)于變力做功一般要依定義式W= Fscos θ按微元法求解，但在簡(jiǎn)單情況下可依物理規(guī)律通過技巧的轉(zhuǎn)化間接求解.這種求解方法可歸結(jié)為：

（1）圖象法：如果參與做功的變力，方向與位移方向始終在同一直線上且大小隨位移作線性變化，我們可作出該力隨位移變化的圖象，那么圖線下方所圍成的面積，即為變力做的功.

（2）動(dòng)能定理法：在某些問題中，由于力F大小或方向的變化，導(dǎo)致無法直接由W=Fscos θ求變力F做功的值，如果物體受到的除某個(gè)變力以外的其他力所做的功均能求出，那么用動(dòng)能定理就可以求出這個(gè)變力所做的功.

（3）功能關(guān)系法（等效法）：能是物體做功的本領(lǐng)，功是能量轉(zhuǎn)化的量度.由此，對(duì)于大小、方向都變化的變力F所做的功，可以通過對(duì)物理過程的分析，從能量轉(zhuǎn)化多少的角度來求解.