馮顯蓉

(渤海大學(xué)馬克思主義學(xué)院, 遼寧錦州121000)

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高校社會思潮的傳播特點及引領(lǐng)路徑研究

馮顯蓉

(渤海大學(xué)馬克思主義學(xué)院, 遼寧錦州121000)

[摘 要]高校社會思潮工作是關(guān)系校園文化建設(shè)的重要標準,同時是建設(shè)社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容,高校社會思潮的主要傳播特點包含從部分教學(xué)研究者向?qū)W生發(fā)展、追求實際利益、搶占話語權(quán)且試圖扭轉(zhuǎn)現(xiàn)實,利用社會主義核心價值觀引導(dǎo)高校社會思潮的傳播,加強疏通和拓寬領(lǐng)導(dǎo)管理機制和建設(shè)機制、以社會主義核心價值觀宣傳高校思想道德、鞏固社會主義核心價值觀的地位、將社會主義核心價值觀融入到校園文化及師生的日常生活工作中、加強對社會主義思潮的研究、建立引導(dǎo)傳播機制、發(fā)展社會思潮的長期發(fā)展機制等路徑。

[關(guān)鍵詞]高校社會思潮; 傳播特點; 引領(lǐng)路徑

社會思潮通常是指在一段時期內(nèi),以社會群體的心理思想為主體,集體反映出階層的利益或在社會傳播中形成較大影響的思想形態(tài)。近年來,隨著科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展,國家之間無論是在科技、信息還是在文化之間的交流都非常頻繁,不同的價值觀、文化之間的交流上顯得日漸緊密?；ヂ?lián)網(wǎng)、手機等新媒體促進了社會主義思潮傳播的改革,由于新媒體具有及時性、跨越性、互動性等優(yōu)勢,使社會思潮的傳播呈現(xiàn)出多樣化的方式,社會思潮主要接受者是當(dāng)前高校學(xué)生及青年群體,其人生觀、價值觀、世界觀尚未成熟,對于各種新鮮事物都具有強烈的好奇心及效仿心理,非常容易受新媒體上的社會思潮影響,并在很大程度上決定著當(dāng)前高校大學(xué)生的價值取向及事非觀念,嚴重者會導(dǎo)致非理性的行為,對國家是一種潛在的危險因素。本文從社會思潮的傳播特點及引領(lǐng)路徑的視角出發(fā),分析新媒體下的社會思潮傳播對大學(xué)生思想觀念的影響,從而能夠提出相應(yīng)的對策研究。

一、高校社會思潮的傳播特點

社會思潮直接反映社會意識的存在形式。最主要的傳播特點是從傳播者傳播到大眾媒介,再而傳播到次級接收者的一個過程。而主要的信息反饋也是通過上述過程的反向發(fā)展而完成的。而現(xiàn)今新媒體時代是使社會思潮呈現(xiàn)出一種全新的傳播特點。

社會思潮不再是以往只在學(xué)者、專家及知識分子中傳播的,而逐漸發(fā)展到廣大群眾的視野中。在過去社會思潮的傳播中,通常是從知識分子傳播到大學(xué)生,再傳播到廣大群眾,而現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)時代,廣大群眾及組織都可以在網(wǎng)上發(fā)布信息,使得大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上可以接觸到更多的社會思潮。自新媒體發(fā)展后,越來越多的網(wǎng)絡(luò)知識分子受廣大群眾的喜愛。這些人多以體制外為主,對大學(xué)生思想有著強烈的影響力。隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展,知名度高的人物也是思想的主要傳播者,如名人明星等,都得到大學(xué)生的青睞。同時一些知名網(wǎng)站、論壇也受學(xué)生的追捧,這些論壇有著主張的思想,構(gòu)建自己的思想團隊,以多變性的發(fā)展策略吸引學(xué)生。

思想信息接受者有自由的選擇空間,能夠隨時與傳播者進行互動,同時還可以轉(zhuǎn)變?yōu)閭鞑フ?新媒體如網(wǎng)絡(luò)、報刊、書籍、微薄、博客、網(wǎng)站、論壇、聊天工具等都是新的傳播渠道,已經(jīng)成為現(xiàn)代社會思潮傳播的主要途徑。這些渠道普遍具有傳播快、傳播廣、互動性強的特點,使社會思潮的傳播更具有自由度。大學(xué)生可以在大量信息中選擇自己喜歡的內(nèi)容,同時可以輕松與它人進行互動,而且立即可以將獲得的信息發(fā)布出去。一些學(xué)生善于活躍在各大論壇及網(wǎng)站中,樂于將獲得的信息經(jīng)過加工處理再次發(fā)布到網(wǎng)上,逐漸形成一種思潮廣泛流傳于網(wǎng)上。

二、高校社會思潮的傳播影響

各種思潮在網(wǎng)絡(luò)上互相會產(chǎn)生沖突,嚴重影響了以馬克思主義為思想的高校管理機制,同時對尚未形成成熟的人生觀、價值觀、世界觀的大學(xué)生產(chǎn)生極大的影響。這些影響有其消極的一面,也有積極的一方面。為大學(xué)生思想教育工作帶來了壓力與動力。

消極的影響主要體現(xiàn)在以下幾點:第一,反馬克思主義、反社會主義制度的社會思潮與馬克思主義思想互相爭奪。網(wǎng)絡(luò)為各種意識形態(tài)的思想提供了一個平臺,使互相之間公平競爭。而在網(wǎng)絡(luò)平臺上,有許多自稱是馬克思主義觀點及理論在肆意傳播著,其以與馬克思主義相反觀念在網(wǎng)絡(luò)上傳播,從而誤導(dǎo)人們;第二,課堂思想政治教育逐漸被弱化,教育者地位明顯下降。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示,大學(xué)生在思想課堂中了解的社會思潮占22.3%,其余77.7%多以通過網(wǎng)絡(luò)、課外活動而了解的。目前智能手機、平板等互聯(lián)網(wǎng)移動通信設(shè)備已經(jīng)成為每個學(xué)生必備的生活工具;第三,高校思想政治教育需要應(yīng)對更為復(fù)雜的環(huán)境,需要以靈活、及時、創(chuàng)新的方法對學(xué)生進行教育。大學(xué)生活儼然已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng),多樣化的社會思潮存在于網(wǎng)絡(luò)中,尤其是一些西方國家資產(chǎn)階級意識形態(tài)的思想,對大學(xué)生的思想形成了包圍。

積極影響主要體現(xiàn)在以下兩方面:一方面是能夠促進大學(xué)生創(chuàng)新思維,發(fā)展自身廣闊視野。關(guān)注社會現(xiàn)實問題,幫助大學(xué)生了解社會的發(fā)展特點。同時先進的思潮可以讓大學(xué)生投入到民生的思考中,促進大學(xué)生的思考能力,并承擔(dān)起為社會及國家服務(wù)的精神;另一方面是促進大學(xué)生愛國精神的高漲。在全球化發(fā)展下,我國意識形態(tài)、愛國思想面臨多方面的挑戰(zhàn),而這些問題常常以熱點新聞被報道出來,而我國在處理問題時多以民族主義精神為指引共同前進。大學(xué)生在西方國家不斷涌入社會思潮時,會激發(fā)起自身的愛國主義思想,使其更客觀、理性的對待社會思潮的傳播,從而進行正確的判斷。

三、引領(lǐng)高校社會思潮的路徑

在十六屆六中全會中黨領(lǐng)導(dǎo)提出“要堅持以社會主義核心價值觀為發(fā)展思潮,形成多樣性的思想共識“,自此黨在十七大中繼續(xù)提出“探索出一條以社會主義核心價值觀引領(lǐng)社會思潮的有效路徑,尊重思想中存在的差異,又能避免錯誤思想的形成“的原則。以社會主義核心價值觀來引領(lǐng)高校社會思潮的發(fā)展、建立社會主義校園文化、加強對高素質(zhì)人才的培養(yǎng)、構(gòu)建和諧校園文化,是保證我國高校建設(shè)社會主義思想,構(gòu)建和諧校園的重要工程。因此,需要對當(dāng)前高校思想發(fā)展情況進行深入的研究,總結(jié)經(jīng)驗,探索出一條改進的新方法及路徑。

(一)加強高校對社會思潮發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)及工作機制

領(lǐng)導(dǎo)機制及工作機制關(guān)系到社會主義核心價值體系在高校中的發(fā)展。第一,加強對領(lǐng)導(dǎo)機制的建設(shè)。在黨及領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,設(shè)立專門的工作部門,建立高素質(zhì)的工作團隊,形成職責(zé)明確、黨及工作人員共發(fā)展、靈活運轉(zhuǎn)的領(lǐng)導(dǎo)機制,為社會主義思想的發(fā)展提供堅實的保障;第二,加強對管理機制的建設(shè)。明確職能部門及領(lǐng)導(dǎo)部門的職責(zé),確保分工精確,完善相關(guān)部門的法律制度及管理措施,以科學(xué)的方式引領(lǐng)工作的正常運行;第三,建立對社會主義思想的預(yù)測機制。根據(jù)部門的相關(guān)制度,對信息進行收集、進行研究分析等,對存在的社會思潮及預(yù)測可能將要形成的社會思潮,從背景、思想、領(lǐng)域、傳播途徑、傳播方向、預(yù)測的意義等方面進行深入的研究分析,為引領(lǐng)社會思潮提供可依據(jù)的對策。

(二)鞏固社會主義核心價值體系在高校思想中的地位

只有將思想意識被人們?nèi)罕姀膬?nèi)心深處所了解、掌握才能轉(zhuǎn)化為本身的思想觀念,從而被自覺的遵守。堅持發(fā)展社會主義核心價值體系,保證其在高校師生思想中的地位,首先加大宣傳社會主義核心價值觀思想力度,以實現(xiàn)社會主義核心價值觀的具體案例增加思想宣傳的說服力;其次,提高思想政治教育課在高校教學(xué)中的地位,發(fā)揮其作為唯一傳播社會主義核心價值觀教育課的作用。高校是學(xué)生學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的最主要場所,必須提高對社會主義核心價值觀教育重視,大力推進從課堂、教材、到內(nèi)容的創(chuàng)新,使社會主義核心價值觀教育融入到高校學(xué)生課堂中,并將重點來進行教育活動,對熱點及難點問題進行相應(yīng)研究并解決,激發(fā)師生對思想政治教育課的學(xué)習(xí)積極性。

(三)將社會主義核心價值觀融入到高校領(lǐng)導(dǎo)及師生的學(xué)習(xí)生活中

為使社會主義核心價值觀被高校黨和師生利用,需要加強對重大問題的研究分析,根據(jù)各高校的具體情況,針對社會思潮,加強完善不足,將社會主義核心價值觀融入到高校領(lǐng)導(dǎo)及師生的學(xué)習(xí)生活中,其中涉及黨員及領(lǐng)導(dǎo)班子的教育、建設(shè)干部思想作風(fēng),建設(shè)師德風(fēng)范、精神文明、規(guī)章制度、校園文化及文娛活動中,讓廣大師生感受社會主義核心價值觀,并從根本上接受,從而轉(zhuǎn)化為日常生活所需要的準則,逐漸形成自身的價值體系,并付諸到實際行動中,樹立思想政治模范,形成輿論的引導(dǎo)作用,定期開展表彰活動,營造出崇尚、積極的良好學(xué)習(xí)氛圍。

(四)對社會思潮進行不斷的研究

對社會思潮進行研究是引領(lǐng)社會思潮道路的有效途徑。第一,要加強對社會思潮的研究深入。社會思潮根據(jù)階級、階層及群體要求利益的不同,其特點、性質(zhì)及影響也不同。從社會思潮本質(zhì)看,有積極思潮也有消極思潮,有進步思潮也有反動思潮等。從社會思潮的類別看,分為經(jīng)濟思潮、文化思潮及政治思潮等。從社會地位看,有主流與非主流思潮之分。對思潮的本質(zhì)進行研究,有利于整合高校社會思潮提供可靠的理論依據(jù);第二,加強對高校主流思潮進行研究,找出目前高校中存有的思潮,從而能夠?qū)λ枷胗嗅槍π缘倪M行引領(lǐng)。面對現(xiàn)今多種思潮并存的社會,必須加強對主流思潮進行研究,從而能夠正確的引領(lǐng)社會主義核心價值觀。根據(jù)馬克思主義的觀點研究主流思潮的特點及類別,通過對傳播方向及目的的研究,來了解目前對社會思潮應(yīng)該學(xué)習(xí)什么、引領(lǐng)什么、抵制什么;第三,對黨領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)主流思潮的實踐進行相應(yīng)的研究,探索出一條適合社會思潮發(fā)展的方法及規(guī)律。

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[作者簡介]馮顯蓉(1991-),女,河北秦皇島人,研究生,研究方向為思想政治教育,電話:18713530003。

[收稿日期]2016-01-05

DOI:10.3969/j.issn.1671-4733.2016.01.007

[中圖分類號]G641

[文獻標識碼]A

[文章編號]1671-4733(2016)01-0024-03