邱沁玥

摘要：社區(qū)學(xué)院文化本質(zhì)上是學(xué)校文化，其內(nèi)涵有精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和活動文化。其功能有社會溝通功能、質(zhì)量提升功能、心理凝聚功能、文化感染功能、價(jià)值導(dǎo)向功能。社區(qū)學(xué)院文化建設(shè)的策略為加強(qiáng)文化建設(shè)規(guī)劃、滿足居民文化需求、創(chuàng)新文化建設(shè)內(nèi)容、營造文化建設(shè)特色、建立文化服務(wù)隊(duì)伍和挖掘文化資源優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：社區(qū)學(xué)院；文化建設(shè)

中圖分類號：C916 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）07-184-002

社區(qū)教育是終身教育體系的重要組成部分，對于滿足廣大人民群眾不斷增長的終身學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)人的全面發(fā)展，促進(jìn)社區(qū)和諧，推動學(xué)習(xí)型社會建設(shè)具有十分重要的意義。而社區(qū)學(xué)院作為市、縣一級的社區(qū)教育機(jī)構(gòu)，其中所起的作用又是其他機(jī)構(gòu)無法替代的。正因?yàn)槿绱?，江蘇省教育廳在蘇教社教【2014】6號文中指出：“市、縣（市、區(qū)）教育行政部門要把加強(qiáng)社區(qū)教育機(jī)構(gòu)建設(shè)工作擺上重要議事日程，納入當(dāng)?shù)亟K身教育體系建設(shè)規(guī)劃”。要加強(qiáng)社區(qū)學(xué)院建設(shè)工作，筆者以為在當(dāng)前尤其要重視文化建設(shè)。

一、社區(qū)學(xué)院文化內(nèi)涵

社區(qū)學(xué)院文化在本質(zhì)上是屬于學(xué)校文化，它是一所學(xué)校在長期的教育實(shí)踐過程中積淀、演化和創(chuàng)造出來的，并為其成員所認(rèn)同和遵循的價(jià)值觀念體系、行為規(guī)范準(zhǔn)則和物化環(huán)境風(fēng)貌的一種整合和結(jié)晶。 包括精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和活動文化四部分。

（一）精神文化。社區(qū)學(xué)院精神文化是校園文化的核心，也是校園文化的最高層次，主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等精神形態(tài)的東西，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映，具體體現(xiàn)在學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上。

（二）物質(zhì)文化。社區(qū)學(xué)院物質(zhì)文化是學(xué)院各種客觀實(shí)體存在的總和，是實(shí)現(xiàn)目的的途徑和載體，是學(xué)院文化建設(shè)的基礎(chǔ)前提和外在標(biāo)志，從中可以映射出學(xué)院的辦學(xué)理念和教育思想。它也是學(xué)院文化的硬件，不僅看得見，摸得著，而且對人的思想、情緒、情感都有潛移默化的重要影響。

（三）制度文化。社區(qū)學(xué)院制度文化是制度紀(jì)律、校訓(xùn)校規(guī)、規(guī)章制度、獎(jiǎng)勵(lì)懲罰等校園內(nèi)一切制度形態(tài)的總和，它屬于校園文化建設(shè)中的機(jī)制建設(shè)，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，具有導(dǎo)向、約束和規(guī)范作用。

（四）活動文化。社區(qū)學(xué)院活動文化是學(xué)院文化的外在表現(xiàn)。社區(qū)學(xué)院通過就業(yè)講座、職業(yè)設(shè)計(jì)、成功人士談經(jīng)驗(yàn)和舉辦各類文體活動等方式展示學(xué)院風(fēng)貌，推介學(xué)院文化品牌，促使教師學(xué)員逐步樹立職業(yè)歸屬感與職業(yè)自信心，培養(yǎng)教師學(xué)員的敬業(yè)精神和服務(wù)意識，增強(qiáng)區(qū)域居民的凝聚力。

二、社區(qū)學(xué)院文化功能

（一）社會溝通功能。社區(qū)學(xué)院文化具有增強(qiáng)人際溝通功能。如在社區(qū)學(xué)院開展老年教育、成人教育、親子教育、下崗工人再就業(yè)培訓(xùn)等各類活動，把社區(qū)居民吸引到一起，促進(jìn)人們之間情感交流、知識交流，共同營造一種親善、和諧的氛圍，密切人與人之間、人與社區(qū)之間、社區(qū)與社區(qū)之間的聯(lián)系。

（二）質(zhì)量提升功能。社區(qū)學(xué)院以社會為基地，以社區(qū)居民為對象，以促進(jìn)人的全面發(fā)展為目的，充分有效地利用本地區(qū)各類教育資源，有計(jì)劃、有組織、有評價(jià)地開展多種形式的教育培訓(xùn)活動，幫助社區(qū)居民樹立科學(xué)的生活方式，自覺改變各種不良的行為習(xí)慣，促使居民生活質(zhì)量有明顯提高。

（三）心理凝聚功能。社區(qū)學(xué)院是社區(qū)居民學(xué)習(xí)交流的場所，它以種種微妙的方式，來溝通人們的思想感情，融合人們的生活方式，凝練人們的道德情操，培養(yǎng)和激發(fā)人們的群體意識和責(zé)任感，有助于人們正確地認(rèn)識自己對國家、對社會、對家庭應(yīng)盡的義務(wù)。

（四）文化感染功能。社區(qū)學(xué)院文化建設(shè)中的文化活動具有強(qiáng)烈的感染力和親和力，經(jīng)常推出一些老百姓喜聞樂見的文化娛樂節(jié)目，如小型演唱會、小品演出、智力游戲、知識競賽以及各類體育活動，給社區(qū)注入源源不斷的文化氣息，營造出濃厚的文化氛圍。

（五）價(jià)值導(dǎo)向功能。文化的價(jià)值導(dǎo)向是以其科學(xué)的價(jià)值判斷和先進(jìn)的價(jià)值指向，在人和社會的全面發(fā)展中所具有的積極的引導(dǎo)與推動作用。社區(qū)學(xué)院以崇尚文化正能量、追求文化正能量為價(jià)值取向，引導(dǎo)社區(qū)居民獲取健康、向上的文化元素，促進(jìn)社區(qū)居民全面發(fā)展。

三、社區(qū)學(xué)院文化建設(shè)策略

（一）加強(qiáng)文化建設(shè)規(guī)劃。社區(qū)學(xué)院文化建設(shè)是一項(xiàng)長期的、系統(tǒng)的工作，需要學(xué)院立足當(dāng)?shù)貙?shí)際，深入開展調(diào)查研究，制定出符合當(dāng)?shù)厍闆r的文化建設(shè)規(guī)劃，并依據(jù)規(guī)劃循序漸進(jìn)，逐步建立起切合當(dāng)?shù)貙?shí)際的社區(qū)學(xué)院文化建設(shè)的內(nèi)容、形式，確保社區(qū)學(xué)院文化建設(shè)持續(xù)健康發(fā)展。

（二）滿足居民文化需求。社區(qū)學(xué)院文化建設(shè)應(yīng)該和人的需求相結(jié)合。只有在尊重人的個(gè)性，滿足人的個(gè)性需求的基礎(chǔ)上的“文化”，才能促使人們追求積極的生活態(tài)度和道德規(guī)范，提高人的綜合素質(zhì)。社區(qū)學(xué)院文化建設(shè)應(yīng)該根據(jù)社區(qū)居民對文化的不同需求，打造出多樣化的文化活動品牌，在為社區(qū)提供豐富多彩的文化生活的同時(shí)，也能最大限度地滿足社區(qū)居民對文化的多樣化需求。

（三）創(chuàng)新文化建設(shè)內(nèi)容。社區(qū)學(xué)院文化建設(shè)要充分發(fā)揮地域優(yōu)勢， 盡量利用社區(qū)中人才濟(jì)濟(jì)的有利條件， 努力依托學(xué)院開展的各類教育培訓(xùn)活動，發(fā)揮有各種專長的人士為社區(qū)學(xué)院文化建設(shè)獻(xiàn)計(jì)、獻(xiàn)策、獻(xiàn)力，以不斷拓寬社區(qū)學(xué)院文化建設(shè)渠道，創(chuàng)新文化建設(shè)載體，豐富文化建設(shè)內(nèi)容，使社區(qū)學(xué)院文化建設(shè)在創(chuàng)新中發(fā)展。

（四）打造文化建設(shè)特色。由于歷史、地理、政治、經(jīng)濟(jì)、人文以及民族性格等方面的差異，各地區(qū)文化呈現(xiàn)出色彩斑斕、豐富多彩的特點(diǎn)。社區(qū)學(xué)院文化就是要體現(xiàn)具有本地區(qū)特點(diǎn)，凝聚中華民族人文精髓的社區(qū)文化。在學(xué)院文化建設(shè)中既要積極挖掘社區(qū)的歷史文化傳統(tǒng)，保持文化的歷史底蘊(yùn)；同時(shí)又要努力打造具有時(shí)代精神的文化品牌，二者有機(jī)結(jié)合，才能彰顯社區(qū)學(xué)院文化特色。

（五）建立文化服務(wù)隊(duì)伍。社區(qū)學(xué)院要根據(jù)文化建設(shè)的內(nèi)容，充分利用社區(qū)智力資源，發(fā)揮與民主黨派、社會團(tuán)體、院校、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等共建優(yōu)勢，建立一支社區(qū)學(xué)院兼職教師志愿者隊(duì)伍，其成員有：在職教師、科研人員、專業(yè)技師、機(jī)關(guān)學(xué)校企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)、離退休專業(yè)技術(shù)人員、在校學(xué)生等 ，為學(xué)院文化建設(shè)出謀劃策。

（六）挖掘文化資源優(yōu)勢。社區(qū)學(xué)院文化建設(shè)要充分挖掘和利用社區(qū)文化資源，在整體共享中實(shí)現(xiàn)學(xué)院文化資源的優(yōu)化配置。為此，社區(qū)學(xué)院要切實(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，打破行業(yè)、地域、行政體系的分割而形成的“條塊分割”局面，加強(qiáng)與社區(qū)之間的聯(lián)系和交流。通過共建、共享、共用的方法，使社區(qū)的文化資源向社區(qū)學(xué)院集結(jié)，為社區(qū)學(xué)院文化建設(shè)增光添彩。

總之，社區(qū)學(xué)院作為社區(qū)教育的機(jī)構(gòu)，在社區(qū)教育中的作用已愈來愈被人們所重視。為了適應(yīng)社區(qū)教育的不斷發(fā)展，社區(qū)學(xué)院要努力加強(qiáng)自身能力建設(shè)，而這種建設(shè)又必須從文化切入。

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