[摘要]大學(xué)生心理健康是關(guān)乎學(xué)生成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵性問(wèn)題，目前高校心理健康教育工作體系還存在著服務(wù)體系不完善，工作理念落后，專(zhuān)業(yè)化程度不強(qiáng)等問(wèn)題。本文通過(guò)分析高校心理健康教育工作的現(xiàn)存問(wèn)題，提出相應(yīng)的對(duì)策與建議。

[關(guān)鍵詞]高校心理健康教育工作體系；問(wèn)題；建議

高校心理健康教育工作體系是指高等院校中專(zhuān)門(mén)從事心理健康工作的機(jī)構(gòu)和人員組成的體系，主要負(fù)責(zé)依據(jù)大學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，提供心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)，開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，有針對(duì)性的開(kāi)設(shè)心理健康教育課程等。

近年來(lái)，大學(xué)生心理問(wèn)題頻發(fā)，我國(guó)政府高度重視大學(xué)生心理健康工作，多次發(fā)文明確要求重視大學(xué)生的心理健康教育工作。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的飛速發(fā)展，各種誘惑沖擊著世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)還未完全形成的大學(xué)生，他們?cè)诿鎸?duì)機(jī)遇的同時(shí)，也面臨巨大的挑戰(zhàn)。另外，大學(xué)生在校期間，還可能面臨著學(xué)習(xí)與就業(yè)的壓力，情緒情感的困擾，交友戀愛(ài)的挫折等問(wèn)題，因此，加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育迫在眉睫。

可喜的是，近年來(lái)，國(guó)家和學(xué)校十分重視大學(xué)生的心理健康問(wèn)題，高校基本都配備了專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)師，并且開(kāi)設(shè)了心理健康教育課程，舉辦了豐富多彩的心理健康活動(dòng)。然而，心理健康教育工作還需要不斷地審時(shí)度勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)。本文將從高校心理健康教育工作存在的問(wèn)題出發(fā)，提出加強(qiáng)和推進(jìn)心理健康教育工作的建議。

一、構(gòu)建多層次聯(lián)動(dòng)的心理健康教育工作體系

為保證落實(shí)心理健康教育工作，高校應(yīng)著力建設(shè)三級(jí)心理健康服務(wù)體系，加強(qiáng)各級(jí)別間的合作與交流，推動(dòng)心理健康教育工作快速發(fā)展。第一級(jí)為高校心理咨詢(xún)中心，心理咨詢(xún)中心主要由專(zhuān)、兼職心理咨詢(xún)師構(gòu)成，負(fù)責(zé)心理健康教育活動(dòng)的策劃與開(kāi)展，學(xué)生心理健康狀況的篩查與干預(yù)，學(xué)生心理檔案的建立與管理，心理咨詢(xún)和團(tuán)體輔導(dǎo)的開(kāi)展與實(shí)施等。心理咨詢(xún)中心應(yīng)根據(jù)學(xué)校的具體情況，加強(qiáng)與學(xué)院、老師及同學(xué)的交流，了解學(xué)生的心理需要，保證心理健康工作有效開(kāi)展。第二級(jí)為各學(xué)院輔導(dǎo)員、教師，學(xué)院輔導(dǎo)員、教師與學(xué)生的直接接觸較多，了解學(xué)生家庭背景、人際關(guān)系以及學(xué)習(xí)、工作與生活的具體情況，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且在學(xué)習(xí)上、生活上及時(shí)幫助遇到困難的學(xué)生。因此，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員心理知識(shí)和心理技能的培訓(xùn)，學(xué)院輔導(dǎo)員應(yīng)能做到簡(jiǎn)單識(shí)別心理問(wèn)題的高危人群，在學(xué)習(xí)上、生活上予以照顧，必要時(shí)推薦到學(xué)校心理咨詢(xún)中心進(jìn)行咨詢(xún)和輔導(dǎo)。第三級(jí)為班級(jí)學(xué)生心理委員。學(xué)校應(yīng)大力加強(qiáng)建設(shè)學(xué)生心理委員團(tuán)隊(duì)，組織學(xué)生心理委員進(jìn)行心理知識(shí)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使得他們能夠在班級(jí)內(nèi)宣傳心理健康知識(shí)，開(kāi)展班級(jí)心理健康活動(dòng)，及時(shí)識(shí)別可能存在心理問(wèn)題的同學(xué)，并向?qū)W院輔導(dǎo)員反映。

二、建立健全大學(xué)生心理健康教育工作專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)

目前，高校心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍存在著數(shù)量難以滿(mǎn)足學(xué)生需要，專(zhuān)業(yè)程度有待提高等問(wèn)題。為保證心理健康工作的有效性，高校應(yīng)建設(shè)一支專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的心理健康教育工作隊(duì)伍。首先，心理咨詢(xún)中心是高校開(kāi)展心理健康工作的核心機(jī)構(gòu)，高校應(yīng)配備一定數(shù)量的專(zhuān)職心理咨詢(xún)師。專(zhuān)職心理咨詢(xún)師的數(shù)量應(yīng)結(jié)合學(xué)校具體情況進(jìn)行設(shè)置，如果學(xué)校專(zhuān)職心理咨詢(xún)師數(shù)量難以滿(mǎn)足學(xué)生需要，可以在校內(nèi)、外公開(kāi)招聘專(zhuān)業(yè)水平高的兼職心理咨詢(xún)師。其次，學(xué)校應(yīng)為心理咨詢(xún)工作的開(kāi)展提供經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地。心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)工作有其特殊性，學(xué)校應(yīng)定期為咨詢(xún)師提供學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和支持心理咨詢(xún)師不斷提高知識(shí)和技能。高校應(yīng)根據(jù)工作需要，選擇一塊合適的場(chǎng)地，按照心理咨詢(xún)中心場(chǎng)地設(shè)置的要求，建設(shè)心理咨詢(xún)中心。一般來(lái)說(shuō)，心理咨詢(xún)中心應(yīng)配備個(gè)體咨詢(xún)室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、宣泄室、放松室等，并配備專(zhuān)業(yè)心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)、沙盤(pán)、心理圖書(shū)等。另外，咨詢(xún)師也應(yīng)重視自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展，不斷鞏固和提高專(zhuān)業(yè)能力，關(guān)注自身心理健康，以更好地為全校師生提供服務(wù)。

三、轉(zhuǎn)變心理健康教育工作理念

高校心理健康教育工作不能以事后干預(yù)為工作重點(diǎn)，應(yīng)重視學(xué)生心理的篩查與評(píng)估，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作，以及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)干預(yù)。過(guò)去，學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題，往往不愿意主動(dòng)求助，等到出現(xiàn)嚴(yán)重的心理問(wèn)題時(shí)，才有可能主動(dòng)或被動(dòng)尋求學(xué)校心理咨詢(xún)師或精神科醫(yī)生的幫助。咨詢(xún)師如同“救火員”，需要隨時(shí)處理緊急情況，工作壓力大，效果卻不盡人意。因此，高校心理健康工作應(yīng)從學(xué)生入學(xué)時(shí)開(kāi)始做起。新生入學(xué)后，組織心理篩查，建立心理檔案，及時(shí)識(shí)別和處理可能出現(xiàn)心理問(wèn)題的高危人群。通過(guò)學(xué)院輔導(dǎo)員、班級(jí)心理委員，識(shí)別和幫助需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生。學(xué)院老師和心理委員應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注因因以下情況導(dǎo)致情緒、行為存在異常的學(xué)生，如家庭經(jīng)濟(jì)貧困、學(xué)習(xí)困難、人際交往障礙、遭遇突發(fā)事件、適應(yīng)不良等。

四、開(kāi)設(shè)系統(tǒng)的心理健康教育課程

心理健康教育課程，是普及心理健康知識(shí)，提升學(xué)生心理健康水平的有效途徑。高校應(yīng)開(kāi)設(shè)內(nèi)容豐富的心理健康教育必修課、選修課，如大學(xué)生心理健康、性心理、職業(yè)生涯規(guī)劃等課程，促進(jìn)心理健康教育和思想政治教育的結(jié)合與補(bǔ)充，將心理健康教育納入學(xué)校教育體系中。

五、舉辦形式多樣的心理健康教育活動(dòng)

校園文化環(huán)境關(guān)系著大學(xué)生的心理健康，高校應(yīng)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，塑造積極、向上的校園文化環(huán)境，開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的心理健康教育活動(dòng)，如“5·25”心理健康月系列活動(dòng)，校園心理劇大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等一系列學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園文化活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，拓展人際關(guān)系，提高思想認(rèn)識(shí)，提升心理健康水平，為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。

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