大學生自殺危機干預機制的研究

李可

河南科技學院生命科技學院，河南新鄉(xiāng)453000

摘要：大學生自殺給家庭、社會和學校都帶來了極大的負面影響。筆者就當代大學生自殺情況的現(xiàn)狀、原因和干預機制構建進行研究，試圖探索和建立適合我國國情的大學生危機干預理論體系和實踐機制。

關鍵詞：大學生；自殺；干預機制

中圖分類號：B846

文獻標識碼：A

文章編號：2095-4379-(2015)14-0299-02

作者簡介：李可(1982-)，女，河南輝縣人，研究生，河南科技學院生命科技學院輔導員、助教。

近年來，大學生自殺問題已成為社會關注焦點和研究熱點：百分之二十六點五的大學生有輕微的自殺念頭，百分之二十一的經(jīng)常有自殺念頭。這不禁讓我們扼腕嘆息，更有些不解。因此，對大學生自殺行為進行深入研究顯得非常必要。本文就大學生自殺現(xiàn)狀和原因進行分析，進而為高校大學生自殺預防及危機干預提供行之有效的方法。

一、大學生自殺現(xiàn)狀分析

經(jīng)過分析我國01—08年間，大學生自殺的相關數(shù)據(jù)，并進行簡單的統(tǒng)計，我們發(fā)現(xiàn)，大學生自殺的現(xiàn)狀表現(xiàn)為以下幾個方面：

首先，高校大學生自殺人數(shù)占在校生總人數(shù)的比例每年都在增加；第二，大學女生自殺人數(shù)占比高于男生；第三，理科學生自殺率稍高于文科學生；第四，學歷層次高的自殺率占比高于學歷層次低的；第五，自殺的原因表現(xiàn)復雜多元但又相對集中；第六，自殺事件的時間集中在學年初和學年末；第七，大學生自殺方式多樣，但以跳樓為主。

美國俄亥俄州州立大學心理咨詢與會診中心主任Louise Douce教授：大學生自殺是我們不能忍受的損失，它給家庭造成的災難是毀滅性的，給社會造成的損失也很大。

二、大學生自殺原因分析

大學生正處于人生重要的變革和轉折時期，心理學家霍爾稱這一時期為“急風暴雨”式的動蕩期。那么在這一動蕩期，導致大學生自殺的原因是什么呢？從自殺學的角度來說，可分為個體因素和環(huán)境因素。個體因素包括生理因素和心理因素，環(huán)境因素又分為家庭因素、社會因素、生活事件。

(一)個體因素

1.個人遭遇突然而來的打擊或者受到不期而遇的刺激后出現(xiàn)心理或行為異常。

2.家庭成員或者自身發(fā)現(xiàn)嚴重疾病或者重大變故。

3.性格內向、經(jīng)濟嚴重貧困，生活中的困難和不幸。

在白家灣，敢與寶玉爹叫板的男人是二狗伢，敢與香娭毑叫板的女人呢？在我和塌鼻子、牛伢這幫晚輩看來，自然非喜姑莫屬了。

4.有嚴重心理疾病(強迫癥、抑郁癥、焦慮癥、精神分裂癥、情感性精神病等)。

(二)社會因素

1.環(huán)境變化的不適應。學習和生活環(huán)境等方面出現(xiàn)嚴重不適，以及就業(yè)壓力出現(xiàn)心理或行為異常。

2.人際關系緊張和挫敗感。大學生正處于少年向成年的過渡階段，短暫的人生經(jīng)歷決定了他們認識的局限，因而導致人際關系緊張和事件經(jīng)歷中會有較多挫敗感。

從以上各方面可以看出導致大學生自殺的原因主要有心理壓力、情感挫折、人際交往、郁抑癥等。

三、構建大學生自殺危機干預機制

大學生自殺危機關鍵在于預防，學校在學生進校的時候就必須建立健全的管理體系，了解每個學生的情況。高校應建立大學生危機干預系統(tǒng)組織機構和健全體制機制，進行常態(tài)的危機預警和干預。

(一)建立健全預防機制

1.加強心理健康教育和心理咨詢機制

《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：“要建立健全心理健康教育和咨詢的專門機構，配備足夠數(shù)量的專兼職心理健康教育教師，積極開展大學生心理健康教育和心理咨詢輔導，引導大學生健康成長”。因此，高校建立健全心理健康教育課程和設立心理咨詢機構、配備專業(yè)心理咨詢人員顯得尤為重要。

2.建立完善大學生心理檔案

學校應按照教育主管部門的統(tǒng)一要求開展大學生心理健康測評，建立和完善大學生心理健康檔案，科學篩查出需要主動干預的對象并采取相應措施。

3.建立班級、院系、學校三級預警系統(tǒng)

設立班級心理委員或信息員，院系黨政領導、教師、學校領導，要關愛學生，密切關注學生異常心理、行為，幫助學生解決心理困惑，并在專家指導下及時對學生進行快捷、有序地干預。

(二)干預措施

1.對有自殺意念學生的干預措施

發(fā)現(xiàn)或知曉學生有自殺傾向要密切關注，并成立監(jiān)護小組對該生實行全天候全程監(jiān)護，確保學生人身安全。由學院相關職能部門或心理專家對學生的心理狀況進行評估，如評估情況不容樂觀，應通知家長將學生送至專業(yè)精神衛(wèi)生機構治療。

2.對實施自殺行為學生的干預措施

對正在實施自殺行為的學生，一旦發(fā)現(xiàn)便立即啟動“學生心理危機干預及自殺預防快速反應機制”，做好醫(yī)療援救和心理疏導工作。

3.對自殺未遂的學生的干預措施

對自殺未遂的學生要進行專門的專家評估和一定時間的監(jiān)護，如住院治療有利于其心理康復，通知家長將該生送至專業(yè)精神衛(wèi)生機構治療；如回家休養(yǎng)有利于其心理康復，在其病情穩(wěn)定后由家長將其帶回家休養(yǎng)治療。

4.愈后鑒定及跟蹤干預制度

當學生開始從創(chuàng)傷事件當中走出之后，學校相關職能部門和人員應組織專家進行定期心理訪談及風險評估，需要考慮把他們帶向未來，對可能再次遇到這樣或類似的事件提供必要的預防措施。

[參考文獻]

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