摘要：隨著科技的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的不斷廣泛，高職教育中的計(jì)算機(jī)課程是非常重要的課程之一，為了適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)浪潮中對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的需要，傳統(tǒng)的守舊的計(jì)算機(jī)教育模式完全已經(jīng)不能滿足，所以找出現(xiàn)今高職教育中計(jì)算機(jī)教育中所存在的問題，并作出行之有效的改革顯得勢在必行。本文就從目前高職院校中計(jì)算機(jī)教育中存在問題為著手點(diǎn)，簡單講解計(jì)算機(jī)教育中的改革措施。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)高職教育改革問題

科技信息技術(shù)飛速的發(fā)展，企業(yè)對(duì)于信息技術(shù)人才也有了更高的要求，對(duì)于信心技術(shù)產(chǎn)業(yè)的人員來說，首先要具備非常過硬的專業(yè)技能，還要有負(fù)責(zé)勤懇的工作態(tài)度以及良好的職業(yè)道德。但是目前高職教育中計(jì)算機(jī)教育模式老舊，問題凸顯，無法滿足企業(yè)的用人要求，因此面對(duì)這一狀況，應(yīng)該給予迅速的解決，強(qiáng)化高職學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，和自身素養(yǎng)。

一、 高職計(jì)算機(jī)教育存在的問題

1、專業(yè)方向的設(shè)定和市場需求背道而馳

社會(huì)的分工現(xiàn)在可謂是細(xì)如毛發(fā)，因此學(xué)校在開設(shè)各個(gè)課程時(shí)也應(yīng)該和細(xì)分市場進(jìn)行接軌，同樣計(jì)算機(jī)教育同樣如此，但是大多職業(yè)院校在設(shè)置專業(yè)時(shí)比較模糊，學(xué)的課程都一樣，多爾雜亂，或者說專業(yè)方向一旦確定，便經(jīng)久不變墨守陳規(guī)，使得學(xué)生的就業(yè)嚴(yán)重受到影響，或者在就業(yè)時(shí)無法得到企業(yè)的青睞。

2、課程體系設(shè)置不合理

目前大多的高職計(jì)算機(jī)專業(yè)都是有本科院校承辦，他們?cè)谠O(shè)置課程體系時(shí)就忽略高職專業(yè)的特點(diǎn)，基本上依從的是本科專業(yè)特色，因此理論知識(shí)太多過于繁多，但是根本沒有注重實(shí)踐教學(xué)，高職學(xué)生的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，理解起來相對(duì)困難，而大量的理論內(nèi)容比較難以理解，學(xué)習(xí)興趣大大減弱導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)效果適得其反。

高職教育的目的國家早已做出明確的定性，即能力作為本位，就業(yè)作為導(dǎo)向。所謂能力就是技術(shù)能力，實(shí)踐能力、適應(yīng)新環(huán)境的能力、處理問題的能力，就業(yè)就是開展自己的職業(yè)規(guī)劃等，因此高職的課程體系設(shè)置就應(yīng)該以實(shí)踐教學(xué)為主。

3、師資力量不夠雄厚

計(jì)算機(jī)行業(yè)知識(shí)更新速度非?？?，因此作為專業(yè)的教師應(yīng)該積極的吸收新知識(shí)，補(bǔ)充自己的知識(shí)庫，所以計(jì)算機(jī)教師所要付出的努力和辛苦相對(duì)于其他專業(yè)更多。但是現(xiàn)實(shí)中大多院校在實(shí)施計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，排課根本沒有考慮到老師的專業(yè)，甚至在排課時(shí)沒一個(gè)學(xué)期沒有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，經(jīng)常轉(zhuǎn)換專業(yè)方向，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)無法接受系統(tǒng)的完整的課程。目前高職教師的職稱評(píng)定依然沿用普通高校的評(píng)定體質(zhì)，注重的教師的教學(xué)論著以及科研成成果，因此教師為了評(píng)的更高的職稱獲得更高的工資，將工作重心早已轉(zhuǎn)移到自己的論著和科研成果上去，因此很難顧及到兩個(gè)方面。

二、 解決辦法

1、培養(yǎng)高職計(jì)算機(jī)人才應(yīng)以市場需求為導(dǎo)向

職業(yè)教育的方向確定應(yīng)該以市場對(duì)于人才的需求作為標(biāo)準(zhǔn)，具體的做法可以對(duì)于往屆畢業(yè)生進(jìn)行的工作反饋進(jìn)行分析，同時(shí)作為校方應(yīng)該深入到各個(gè)企業(yè)中進(jìn)行訪問，了解企業(yè)的職業(yè)資格認(rèn)證情況，以及該行業(yè)的技能要求，再根據(jù)所掌握的信息進(jìn)行分析研究，然后制定出有針對(duì)性的計(jì)算機(jī)教育方向，培養(yǎng)專業(yè)能力強(qiáng)的專型人才。

2、課程體系的設(shè)置一定要突出特點(diǎn)

在一些核心的專業(yè)課設(shè)置中一定要突出其特點(diǎn)，對(duì)于目前專業(yè)核心課程的雜而亂的現(xiàn)狀一定要進(jìn)行改革，所謂的多元化的學(xué)習(xí)，無法造就專業(yè)技能精湛的人才。例如在開設(shè)軟件開發(fā)專業(yè)課程時(shí)，C+程序設(shè)計(jì)、JAVA程序設(shè)計(jì)、ASP程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)和應(yīng)用等等；網(wǎng)絡(luò)方向的專業(yè)課程開設(shè)有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全與管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)路基礎(chǔ)與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、計(jì)算機(jī)組網(wǎng)實(shí)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)等等。還有一些根據(jù)學(xué)生自我興趣的選修課，再實(shí)施專業(yè)課程教育時(shí)要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力來進(jìn)行，不可冒進(jìn)，同時(shí)還要注重學(xué)生的職業(yè)道德的培養(yǎng)。

3、注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

在基礎(chǔ)課程和必要的理論知識(shí)培養(yǎng)方面，一定要穿插必要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。一般的高職教育為期三年，在這三年的培養(yǎng)計(jì)劃過程中，前四個(gè)學(xué)期主要學(xué)習(xí)文化課、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)理論知識(shí)以及實(shí)驗(yàn)課程，第五個(gè)學(xué)期院方會(huì)大量的進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，最后一個(gè)學(xué)期就是學(xué)生深入企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行職業(yè)實(shí)習(xí)。

在第五學(xué)期的實(shí)訓(xùn)期間，教課老師會(huì)將專業(yè)知識(shí)集中講解，然后會(huì)在校內(nèi)開發(fā)虛擬的項(xiàng)目，使學(xué)生或分組或獨(dú)立的操作，再加以指導(dǎo)直至學(xué)生完成所分配的所有任務(wù)，在實(shí)訓(xùn)期間老師只是作為主導(dǎo)作用的存在，而學(xué)生才是真正的主體，對(duì)于實(shí)習(xí)的表現(xiàn)進(jìn)行定期的評(píng)審，在實(shí)訓(xùn)中遇到的問題進(jìn)行集中講解，這就為學(xué)生后期的就業(yè)提供了“工作經(jīng)驗(yàn)”，目前大多數(shù)的企業(yè)在招聘啟事中明確規(guī)定，要求擁有獨(dú)立或者團(tuán)隊(duì)開發(fā)項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)或者經(jīng)歷，此種實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)，能幫助學(xué)生更好更快的打開職業(yè)大門。大多數(shù)企業(yè)在日常運(yùn)營中為了節(jié)約成本，很少進(jìn)行新錄入人員的培訓(xùn)，虛擬項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)能夠驅(qū)動(dòng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生的動(dòng)手能力顯著提高，在團(tuán)隊(duì)合作中能更好的領(lǐng)略到協(xié)

作的重要性，在以后的工作中能更好的和同事處理好關(guān)系，另一方面也大大增強(qiáng)了他們的自信心，從而在市場的洪流中競爭力得到凸顯。

最后一個(gè)學(xué)期也就是第六個(gè)學(xué)期，一般會(huì)將學(xué)生直接安排到相關(guān)企業(yè)中去進(jìn)行鍛煉，所以校方應(yīng)該多喝知名企業(yè)進(jìn)行校企合作，根據(jù)合作企業(yè)的人才需求，針對(duì)性的培養(yǎng)具備專業(yè)能力和技術(shù)的畢業(yè)生，通過在企業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，頂崗上班等更好的使學(xué)生適應(yīng)工作環(huán)境，了解整個(gè)工作過程，為以后的再就業(yè)提供經(jīng)驗(yàn)，并為自己的發(fā)展打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

4、注重教師的培養(yǎng)

高職院校不但要大力加強(qiáng)雙師型人才的引進(jìn)，同時(shí)還要注重培養(yǎng)校內(nèi)教師的專業(yè)素質(zhì)，在進(jìn)行排課高時(shí)要充分考慮各個(gè)老師的專業(yè)方向以及其特點(diǎn)。同時(shí)對(duì)于高職教師職稱評(píng)定體系進(jìn)行調(diào)整，不能單純的依靠個(gè)人專著以及科研成果為標(biāo)準(zhǔn)，還要通過學(xué)生的實(shí)踐能力以及理論知識(shí)的掌握情況作為職稱的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，這樣一來，教師將會(huì)把更多的經(jīng)歷投入到教育教學(xué)中去，另外可以講老師送至優(yōu)秀企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行鍛煉和專業(yè)培訓(xùn)，讓其在鍛煉中體會(huì)到課本中沒有的知識(shí)，從而在教學(xué)中滲透給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面的提升。

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