[摘 要]運用多媒體技術輔助美術教學既是當前教學改革的必然發(fā)展趨勢，同時也是推進素質教育的一種必然要求。與傳統教學手段相比較而言，現代多媒體教學的實效性強，有省時、省力、直觀、靈活、生動、節(jié)奏快、容量大等特點。良好的課堂氛圍能增進師生的情感交流，會產生更多的師生互動，學生愿意更多地表達自己。

[關鍵詞]優(yōu)化 多媒體 拓展 差異性

美術課堂教學應以學生為主體，寓知識技能于興趣之中，充分發(fā)展學生的個性，提高學生的審美能力，使美術學科成為一門活潑、輕松、富有魅力的學科，使美術課堂成為學生各顯其能，發(fā)揮想象，并能與老師互動交流的場所。那么，如何優(yōu)化美術課堂教學呢？

一、激發(fā)學生的學習興趣，是優(yōu)化關術課堂教學的重要前提

興趣是學習心理中最現實、最活躍的因素，它能夠成為學習的直接動力。能否激發(fā)起學生的學習興趣，是打開學生心扉、提高教學質童的捷徑，也是優(yōu)化美術課堂教學的前提。

（一）應用多媒體手段輔助美術教學，增加美術課堂教學對學生的吸引力

運用多媒體技術輔助美術教學既是當前教學改革的必然發(fā)展趨勢，同時也是推進素質教育的一種必然要求。與傳統教學手段相比較而言，現代多媒體教學的實效性強，有省時、省力、直觀、靈活、生動、節(jié)奏快、容量大等特點。比如，在初二年級的《 結構素描》 一課中，運用FLASH 動畫可以將”近大遠小、近低遠高”的透視規(guī)律直觀地呈現出來，使學生一看就懂、一學就會；還可以在FLASH 制作的運動畫面中隨心所欲地變化字體，使學生從中掌握美術字體的變化規(guī)律，同時大大提高學生的學習興趣。

（二）拓展美術教學材料，豐富美術教學課程的內容

當今的美術在現代藝術材料和藝術技術、交流傳播媒體、視覺研究和信息技術的沖擊下，在表現手法上己經發(fā)生了巨大的變化。這就要求老師用發(fā)展的眼光對待美術教學和學生，而不能只停留在教授學生掌握某種繪畫技法上。美術材料的日益更新使得老師在設計教學思路和教學方法上有了拓寬思維和想象的空間，如雞蛋殼工藝畫的制作體現了變廢為寶的環(huán)保意識，版畫的制作體現了這種繪畫流程給人帶來的視覺美感和快感，這就大大提高了學生的學習熱情。

二、創(chuàng)建輕松愉快的課堂教學氛圍，是課堂教學的關鍵

課堂氛圍是師生共同在課堂上創(chuàng)造的心理和環(huán)境氛圍。良好的課堂氛圍能增進師生的情感交流，會產生更多的師生互動，學生愿意更多地表達自己。如何創(chuàng)建輕松愉快的課堂教學氛圍呢？

（一）充分運用教師語言的藝術

課堂并非是老師的一言堂，因此老師的話不一定多，但要能給學生以啟發(fā)和引導。老師就象是一位出色的演講家，充分展示自己的教學語言藝術，言詞中透露著思辯與智慧，話語中體現著幽默風趣、語調中包含著抑揚頓挫。如在教學中我先從生活中的一些自然現象比如旋渦、波紋、射擊的靶心等出發(fā)，用生動的語言幫助學生在頭腦中引起暫時神經聯系的興奮，以喚起學生對感知的事物的場景的聯想；再促使學生比較這些現象的共同點。接著我以這些現象的共性向學生提問，從圓形引申到正方形、三角形以及不規(guī)則的圖形等。最后我運用多媒體的動畫效果展示一些發(fā)射構成紋樣的作品，同時加以具體形象的描述，使學生從視覺和聽覺上對發(fā)射構成紋樣有了更深的了解，從完整意義上看，這是從認識到理解再到發(fā)展創(chuàng)造力的過程。

（二）嘗試失敗，因材施教，增強學生學好美術的信心

實踐必然會有成功與失敗，當學生在實踐中出現錯誤時，或出現抵觸情緒、不想畫時，老師不應該責怪、批評學生，而應該意識到這是一個教育的契機，及時地給學生以鼓勵和引導，幫助學生完成心中想要表現的作品，使學生在失敗中學到許多東西。比如在《 剪紙》 一課的教學過程中，學生很容易把剪紙和紙貼畫混淆在一起，因此，學生的作業(yè)中有剪紙，也有紙貼畫，出現這樣的情況，老師只有通過展示一些個性鮮明的圖例，幫助學生了解和區(qū)分紙的這兩種不同的表現手法，而不能完全否認學生的作業(yè)，要幫助受挫的學生樹立自信。

三、注重對學生的個性化教育是課堂教學的重要目標

個性化教育是未來教育的重要特征，它在承認學生共性的前提下，在教學過程中強調學生個性的培養(yǎng)和發(fā)揮，突出學生的個體差異性。在個性化教育過程中，師生間的情感聯絡和交流得到加強，學生能發(fā)揮更大的積極性和主觀能動作用，從而增強自學、觀察、分析、判斷的能力和自我識別、自我評價和自我控制能力。比如：初二年級的課堂教學中，我通過多媒體的教學手段展示名人漫畫，使學生對漫畫的多種形式一目了然；運用PHOTOSHOP 的技術對圖片進行修改，使人物的特征更加夸張，從而達到漫畫效果；鼓勵學生運用漫畫的特殊功能把生活中的事物淋漓盡致地描繪出來，使學生能夠從中分辨真善美與假惡丑。優(yōu)化美術課堂教學是一門藝術，而不僅僅是一門技術，它對開發(fā)學生的學習潛力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力都起到很大的作用。美術教師要與時俱進，具備以人為本的思想，把握不同年齡段學生的身心特點和認知規(guī)律，悉心研究教學教法，改進教學，這樣才能提高關術課堂教學的藝術。