當今世界科學(xué)技術(shù)日新月異，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展帶來經(jīng)濟的快速發(fā)展與繁榮，然而地球的環(huán)境卻在惡化。人類的生存與發(fā)展需要一個良好的自然環(huán)境，面對世界環(huán)境的惡化，生存在這個世界上的每一個人都應(yīng)該了解自己的生存狀態(tài)，都有責任保護環(huán)境、保護地球?！碍h(huán)?！笔?1世紀的首要課題，但是隨著科學(xué)技術(shù)和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，產(chǎn)生了大量的化學(xué)污染物，使人類賴以生存的地球遭受了嚴重的破壞。人類只有一個地球，地球環(huán)境的好壞關(guān)系到人類的生存問題。環(huán)境保護問題已越來越為世界各國所重視，環(huán)境意識已成為當代人類文化素質(zhì)的重要組成部分，并成為衡量一個國家，一個民族乃至一個人的文明程度的重要標準。而許多污染物的成分、特性、形成過程、對人類生產(chǎn)生活的危害以及如何防治等，都與化學(xué)教學(xué)內(nèi)容有著密切的聯(lián)系。新課標明確指出，培養(yǎng)公民化學(xué)素質(zhì)應(yīng)加強培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，環(huán)保教育已成為化學(xué)學(xué)習的主要內(nèi)容之一，如何加強學(xué)生的環(huán)保意識呢？筆者認為應(yīng)從以下幾個方面著手。

一、結(jié)合教材，聯(lián)系實際進行環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識

環(huán)保教育應(yīng)從學(xué)校、從學(xué)生開始，全面提高他們的素質(zhì)和意識。教學(xué)中，筆者以化學(xué)知識為基點，結(jié)合教學(xué)實際，根據(jù)學(xué)生的心理特點和年齡特點，聯(lián)系實際，對環(huán)境知識進行組織加工，并以恰當?shù)姆绞匠尸F(xiàn)，讓學(xué)生更深刻、更全面地認識環(huán)境污染的形成、危害及防治，從而使他們深刻地認識到環(huán)境保護的重要性和迫切性。教育學(xué)生，應(yīng)用所學(xué)的知識，依靠自己的力量，積極投身于環(huán)保之中，變廢為寶。中學(xué)化學(xué)教材中，涉及環(huán)保知識的內(nèi)容有很多。例如：1.教材講到空氣的組成時，讓學(xué)生了解本地的空氣質(zhì)量，使學(xué)生初步了解我們賴以生存的空氣不再“純凈”，已受到可吸入顆粒、有毒氣體的污染，再介紹這些污染物大多是化學(xué)物質(zhì)，在今后的學(xué)習中會不斷地接觸到，這樣，引起學(xué)生對化學(xué)學(xué)習的興趣，也對環(huán)保教育做了鋪墊。2.二氧化碳污染。結(jié)合講二氧化碳性質(zhì)，介紹空氣中二氧化碳含量的增加引起的溫室效應(yīng)。有機物的燃燒使大氣中二氧化碳含量升高，使全球氣侯變暖，有人預(yù)計到下世紀末全球氣溫可平均升高2.5℃--5.5℃，將使冰川融化，許多島嶼被海水淹沒。防治措施：減少空氣中二氧化碳的排放量，充分利用電能、太陽能，同時要開辟新的能源，如發(fā)展氫能源。教學(xué)中教師要及時向?qū)W生進行環(huán)保教育，并強調(diào)環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系，使學(xué)生明白，為了不讓環(huán)境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護環(huán)境。在教學(xué)中通過介紹一些實例來加深學(xué)生的印象，拓寬他們的視野。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，進行環(huán)境保護教育是多方面的，這種結(jié)合有關(guān)化學(xué)知識逐漸滲透環(huán)境科學(xué)知識的方法，既強了化學(xué)知識，又培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護的意識，還能培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用化學(xué)知識解決問題的能力。因此，結(jié)合教材，對學(xué)生進行環(huán)保教育是非常必要的。

二、在化學(xué)課堂上對學(xué)生進行環(huán)保教育

中學(xué)化學(xué)課本中，將近一百七十多個化學(xué)實驗，多屬于有毒、易燃、易爆物的制取實驗，同時又接觸到了工業(yè)制硫酸、硝酸、合成氨工業(yè)、煉鐵、煉鋼、電解、電鍍等化工生產(chǎn)過程，所以可進行環(huán)保教育滲透的內(nèi)容有很多。在每章、每節(jié)的教學(xué)時，要加強對環(huán)保教育的滲透，從化學(xué)角度出發(fā)，講明污染源的生成及危害原理，使學(xué)生知其然，也知其所以然，從原理上明白危害的原因及防護措施。例如，講到水污染時，應(yīng)重點講明白水污染的污染源主要是含有金屬離子的工業(yè)廢水的任意排放及農(nóng)藥的使用。常見的重金屬離子為鋇離子、汞離子、銅離子、鉻離子等。這些重金屬離子可使生物體內(nèi)蛋白質(zhì)凝固，一旦含有這些重金屬離子的水被人飲用，則會使人體中運輸血液的血紅蛋白凝固而導(dǎo)致缺氧窒息死亡。又如在進行有關(guān)“酸雨”的教學(xué)時，重點講明形成酸雨的原因是由于工業(yè)上酸性氣體，如硫的氧化物、氮的氧化物等工業(yè)廢氣的大量排放所致。結(jié)合我國南方省份多“酸雨”的事實，使學(xué)生明白，“酸雨”可使地表水質(zhì)酸化，毒害魚類及水生生物，使土壤酸化，使農(nóng)業(yè)減產(chǎn)，腐蝕建筑物，破壞名勝古跡等。通過在化學(xué)課堂上環(huán)保教育的滲透，既能對學(xué)生拓寬知識面，又能使學(xué)生認識到環(huán)境污染的嚴重性，加強學(xué)生的環(huán)保意識。

三、 在化學(xué)實驗中進行環(huán)保教育

化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是本門學(xué)科的靈魂，新課標中明確要求實驗教學(xué)要強化學(xué)生的安全意識和環(huán)保意識。由于化學(xué)實驗對環(huán)境也會造成一定的污染，預(yù)防化學(xué)污染最關(guān)鍵的問題是從小培養(yǎng)具有綠色化學(xué)和環(huán)保意識的人。作為化學(xué)教師，我們要利用實驗教學(xué)，讓學(xué)生參與到環(huán)境保護的實踐中來。首先，我們要培養(yǎng)學(xué)生的實驗習慣，如在密閉系統(tǒng)或通風櫥中操作有毒氣體，對反應(yīng)后的尾氣進行吸收，不讓其擴散到空氣中，反應(yīng)后的廢液、廢渣不隨意倒入水池，而是分類回收等等，使學(xué)生養(yǎng)成環(huán)保的好習慣。其次，我們要幫助學(xué)生學(xué)會從環(huán)保角度設(shè)計、改進、挑選實驗方案，實驗藥品，使學(xué)生盡可能采用一些無毒無害、低污染、低能耗的實驗方案和選擇一些無污染、可回收、可循環(huán)利用的藥品。在教學(xué)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)實驗和工業(yè)生產(chǎn)上的環(huán)保意識。

四、通過多種活動，實施環(huán)境教育

認識環(huán)境，掌握環(huán)保知識，實施環(huán)境教育應(yīng)加強實踐活動，實踐可以提高學(xué)生的環(huán)保意識，增強學(xué)生參與保護環(huán)境的積極性和責任感。（一）利用參觀工廠，設(shè)計主題辯論會，參與知識競賽等形式來加強環(huán)境教育。參觀工廠使學(xué)生有身臨其境的感受，設(shè)計主題辯論會能闡明學(xué)生愛護環(huán)境的鮮明立場。參與知識競賽能擴大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。實踐證明，大量參與這些活動，學(xué)生的環(huán)保意識明顯加強，應(yīng)用知識解決實際問題的能力明顯提高。（二）應(yīng)用電影、電視等多媒體進行直觀教育?？山M織學(xué)生觀看有關(guān)環(huán)境教育的電影和電視節(jié)目，學(xué)生通過電腦網(wǎng)絡(luò)查詢化學(xué)環(huán)境知識，這些直觀教育工具，可以增強視覺美感，學(xué)生易接受，對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，達到環(huán)境教育的目的有意想不到的效果。（三）開展豐富多彩的環(huán)?；顒?。組織學(xué)生回收廢電池、塑料瓶，學(xué)生參與這些活動的熱情高，在參與這些活動的同時，學(xué)生形成了自覺的環(huán)保習慣。

總之，環(huán)境污染問題是一個全球性的問題，而不是一個人能夠解決的，它需要全社會都來關(guān)注。環(huán)保教育是一項很艱巨的任務(wù)，功在當代，利在千秋。作為教師，我們的當務(wù)之急就是要在化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保意識，使他們懂得去愛護我們的環(huán)境，我們的家園，我們的國家和我們地球，只要我們加強環(huán)保意識，自覺行動，我們的美麗家園一定會天更藍、水更清、山更綠。