摘要：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)極大地開(kāi)放了語(yǔ)文教學(xué)，使得語(yǔ)文課程與其他課程以及社會(huì)生活的聯(lián)系得到加強(qiáng)，這不僅給學(xué)生帶來(lái)了活力，而且使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了很好的培養(yǎng)，為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：綜合性學(xué)習(xí)；活動(dòng)；指導(dǎo)作用；活動(dòng)評(píng)價(jià)

近年來(lái)，我在語(yǔ)文教學(xué)中多次策劃、組織、舉辦了一些綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，取得了比較明顯的教學(xué)效果。實(shí)踐證明：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)造性能力的有效途徑。在具體操作上，我覺(jué)得需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

一、活動(dòng)前要做好充分的準(zhǔn)備

每一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)從醞釀到策劃成形，教師要做大量的準(zhǔn)備工作，比如活動(dòng)時(shí)間的安排、活動(dòng)前知識(shí)的儲(chǔ)備、資料的搜集以及校外活動(dòng)聯(lián)絡(luò)等。最好的做法就是把整個(gè)活動(dòng)的安排都交給學(xué)生討論，與學(xué)生進(jìn)行深入溝通和協(xié)商，在充分聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行必要的調(diào)整或修正。切忌倉(cāng)促上陣，那樣勢(shì)必會(huì)影響活動(dòng)的效果。

二、活動(dòng)中要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師雖是主導(dǎo)者，但不可忽視發(fā)揮學(xué)生的自主性。我的做法是：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自定題目、自定目標(biāo)、自行設(shè)計(jì)、自我評(píng)價(jià)，教師只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，適當(dāng)?shù)丶右灾更c(diǎn)，充當(dāng)導(dǎo)演的角色，而學(xué)生是這個(gè)活動(dòng)的主角。這一點(diǎn)一定要在綜合表演性活動(dòng)中得到明顯的體現(xiàn)。事實(shí)證明：把信任給予學(xué)生，把空間留給學(xué)生，學(xué)生的創(chuàng)造力是無(wú)窮的。

三、教師的指導(dǎo)作用要強(qiáng)化

活動(dòng)中教師固然不能越俎代庖，但并不是意味著可以放任自流。即使是水平和能力較高的學(xué)生，在活動(dòng)準(zhǔn)備過(guò)程中也還是會(huì)遇到許多解決不了的問(wèn)題。教師畢竟比學(xué)生經(jīng)驗(yàn)豐富，在與學(xué)生的互動(dòng)中幫助學(xué)生，是教師應(yīng)盡的職責(zé)。比如八年級(jí)上冊(cè)第四單元《走上辯論臺(tái)》的綜合性活動(dòng)，要求組織全班進(jìn)行辯論賽。教師可以事先給學(xué)生介紹一些規(guī)范的辯論形式、有關(guān)辯論的語(yǔ)言技巧和用語(yǔ)規(guī)范。同學(xué)們?cè)谵q論中迅速的反應(yīng)，機(jī)敏的應(yīng)答，生動(dòng)形象而又不乏幽默的語(yǔ)言，常使辯論會(huì)高潮迭起，贏得了大家的熱烈掌聲。辯論會(huì)是一種特別好的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，它不僅可以提高學(xué)生的思辨能力，學(xué)習(xí)運(yùn)用多角度思考問(wèn)題的方法，而且可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于發(fā)表見(jiàn)解的心理品質(zhì)；能聽(tīng)出辯論的焦點(diǎn)所在，注意根據(jù)需要及時(shí)調(diào)整好自己的表達(dá)內(nèi)容以及表達(dá)方式，不斷地提高應(yīng)對(duì)能力。

四、學(xué)生收集、整理材料的方法指導(dǎo)

收集、整理材料是成功開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是良好學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程，所以必須扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行方法的指導(dǎo)。首先，教師可引導(dǎo)學(xué)生注意充分開(kāi)發(fā)利用校內(nèi)外的學(xué)習(xí)資源，比如圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等等，要讓學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)積累資料的好習(xí)慣。其次，還可以指導(dǎo)學(xué)生掌握查找資料、引用資料的一些基本方法，學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。比如《說(shuō)不盡的橋》是八年級(jí)上冊(cè)第三單元的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我要求學(xué)生選擇一座他自己喜歡的、熟悉的橋，可上網(wǎng)查找相關(guān)資料，了解橋的“生平”經(jīng)歷，橋的文化，任選一個(gè)主題，寫(xiě)一篇研究論文。由于學(xué)生水平有限，我并不要求他們完全是自己創(chuàng)作，如果能做到從小處落筆，圍繞主題來(lái)篩選材料，不是照抄資料，寫(xiě)得比較深入一些就是好論文；如果能寫(xiě)出自己的感受，提出一些獨(dú)到的見(jiàn)解，那就是優(yōu)秀論文。學(xué)生的作業(yè)絕大多數(shù)達(dá)到了我的預(yù)期目標(biāo)，其中不乏寫(xiě)得頗有水平的文章，收效甚佳。

五、要注重交流與討論的作用

交流與討論是合作探究學(xué)習(xí)的重要形式。學(xué)生各自探究的感受有的全面、有的片面；有的深層、有的淺顯；相互交流了，討論了，就可以取得取長(zhǎng)補(bǔ)短、成果共享的效果。尤其是從不同的角度、不同的側(cè)面分析問(wèn)題獲得的感受，在班上交流討論，不僅可以開(kāi)闊思路，活躍思維，而且可以觸發(fā)學(xué)生的靈性和悟性，取得遠(yuǎn)大于1+1=2的效果。需要注意的是在交流、討論中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，例如勇于發(fā)言、敢于積極參與討論、善于與人溝通等。這樣做，不僅實(shí)現(xiàn)了成果共享，而且使做得好的同學(xué)有成就感，做得不好的同學(xué)下次就會(huì)認(rèn)真去做，起到了相互激勵(lì)的作用。

六、要重視活動(dòng)評(píng)價(jià)

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是整個(gè)活動(dòng)的重要組成部分，它對(duì)活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展，對(duì)學(xué)生成績(jī)感的獲得和進(jìn)取心的增強(qiáng)，都有著重要的作用。評(píng)價(jià)中，我堅(jiān)持做好以下五點(diǎn)：

1.輕結(jié)果，重過(guò)程。重點(diǎn)考查學(xué)生收集和處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作與口語(yǔ)交際的能力，倡導(dǎo)科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

2.輕智力，重態(tài)度?？磳W(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與態(tài)度是否端正、積極性是否高漲、在活動(dòng)中表現(xiàn)的習(xí)慣和方法及知識(shí)水平和能力是否提高。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)相結(jié)合，教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合。教師評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，尤其是鼓勵(lì)原來(lái)基礎(chǔ)較差的學(xué)生；對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，要給予較高的評(píng)價(jià)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)拿出自己的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)成果與同學(xué)共享，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

5.督促學(xué)生積極開(kāi)發(fā)與利用課外學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)并加強(qiáng)學(xué)生課外語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

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[3]鞏英莉.綜合性學(xué)習(xí)為語(yǔ)文教學(xué)增添活力.語(yǔ)文教學(xué)研究，2006.

（作者單位 浙江省金華市金東區(qū)鞋塘初中）