摘要：隨著新課程改革和素質(zhì)教育的要求，初中音樂教學(xué)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用新的教學(xué)方法，改善教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、想象能力，挖掘?qū)W生的思維潛能。下面針對(duì)初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要性以及影響因素做了深入探討，并且提出了幾點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的建議。

關(guān)鍵詞：音樂教育；創(chuàng)新；素質(zhì)；培養(yǎng)

音樂是一種藝術(shù)，通過音樂的藝術(shù)渲染可以凈化人的心靈，提升社會(huì)文明，帶動(dòng)社會(huì)風(fēng)氣的形成，音樂教學(xué)從某種意義上說是一種人格教育。在新的教學(xué)改革中，音樂教學(xué)改革是一項(xiàng)必不可少的重要內(nèi)容。音樂教學(xué)有著獨(dú)特的魅力，借助音樂教學(xué)可以有效地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，它可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成學(xué)生良好的人格素養(yǎng)。

一、初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

音樂教學(xué)是一種審美教育，它具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力，它可以通過感知、歌唱、表演等形式感知、表現(xiàn)和發(fā)展音樂美。它可以豐富學(xué)生的想象力，有效地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)外界事物的感知力，對(duì)培養(yǎng)富有個(gè)性和創(chuàng)造力的新時(shí)代人才有著極其重要的作用。作為初中生，正是接收新鮮事物的黃金階段，這個(gè)階段對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是最為重要的階段。這個(gè)階段的初中生是通過身體的動(dòng)作來感知和認(rèn)識(shí)外界事物的，在此基礎(chǔ)上，發(fā)展動(dòng)作、語言、感知覺、想象、思維以及個(gè)性等，這些都是構(gòu)成青少年創(chuàng)新能力形成的重要因素。在初中音樂的教學(xué)過程中，教師必須利用學(xué)生的質(zhì)疑特點(diǎn)，開展富有創(chuàng)意的教學(xué)活動(dòng)，積極地激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造能力。教學(xué)中要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，確立學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極地求異求新，培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試新的想法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在素質(zhì)教育的要求下，初中音樂教學(xué)必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力放在教學(xué)的首要位置。

二、如何在初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

音樂教育通過音樂教學(xué)以及相關(guān)的音樂活動(dòng)，為學(xué)生提供了獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和活動(dòng)環(huán)境，在開發(fā)學(xué)生的形象思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力方面有著其他學(xué)科無法比擬的優(yōu)越性。

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的音樂實(shí)踐創(chuàng)作教學(xué)

開放式的教學(xué)可以為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)和自我創(chuàng)作的實(shí)踐機(jī)會(huì)，以及自我表現(xiàn)的創(chuàng)新舞臺(tái)，這些都是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的有利因素。在教學(xué)中，可以讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的樂器進(jìn)行學(xué)習(xí)，給學(xué)生布置任務(wù)，可以讓學(xué)生即興表演。學(xué)生對(duì)音樂的感受，會(huì)獲得獨(dú)特的情感體驗(yàn)。通過自身的情感體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)創(chuàng)作出符合自身感受的即興曲。在這樣的課堂中，學(xué)生不僅能夠?qū)W會(huì)樂器的演奏技巧，更重要的是發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，學(xué)生的積極參與體現(xiàn)了鮮明的個(gè)性和獨(dú)特的創(chuàng)造力。即興創(chuàng)作通常也與即興表演聯(lián)系在一起，即興表演者不必根據(jù)樂譜做事先排練即可進(jìn)行表演，它可以訓(xùn)練學(xué)生使用音樂藝術(shù)表演手段傳達(dá)自己情感的能力，學(xué)生在老師的引導(dǎo)、幫助下，從模仿創(chuàng)作歌詞、節(jié)奏、旋律片段開始，最終成了創(chuàng)造音樂、表現(xiàn)音樂的主人。比如，在教學(xué)《龍舟調(diào)》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)這首歌曲的山歌風(fēng)味及適合勞動(dòng)、適合舞蹈律動(dòng)的音樂特點(diǎn)。在聆聽的基礎(chǔ)上，可進(jìn)一步要求學(xué)生參與創(chuàng)造性的表演。先分小組表演，再推選代表在全班學(xué)生面前表演。如，由一個(gè)男生扮演艄公，一個(gè)女生扮演過河的孩子。二人要依據(jù)歌曲的內(nèi)容，邊聆聽音樂，邊做啞劇表演。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

在初中音樂課堂教學(xué)中，要營(yíng)造一個(gè)民主平等的課堂氛圍，設(shè)置教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生敢于提問、敢于質(zhì)疑的性格。例如，在《苗嶺的早晨》這節(jié)音樂課中，教師先讓學(xué)生在自己創(chuàng)設(shè)的情景音樂中感受，這樣就能激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生在欣賞中不斷產(chǎn)生靈感、想象，使學(xué)生不斷產(chǎn)生新的問題和新的創(chuàng)意。本樂曲以明朗清新的旋律，描繪出苗族山寨春意盎然的秀麗圖景，曲首以富有苗族音樂的“飛歌”旋律，一下子就把人們帶進(jìn)了山巒起伏的苗家山寨，表現(xiàn)布谷鳥婉轉(zhuǎn)清脆的歌唱和百鳥呼應(yīng)的意境。低音區(qū)奏出粗獷有力的音宛如芒筒低吟，蘆笙高歌，恰似青年男女旋舞于清水江畔，勞動(dòng)號(hào)子回蕩在山野田間。高漲而富于情趣的音樂，贊美了苗家的勤勞，表現(xiàn)了苗族人民的愉悅心情和對(duì)幸福生活的向往。在學(xué)生反復(fù)地聆聽音樂之后，學(xué)生早已在情景的渲染和表演中使自己全身心地進(jìn)入音樂中，情感也得到了凈化和升華。

3.利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象

教學(xué)技術(shù)手段的現(xiàn)代化，可以使教學(xué)突破時(shí)間和空間的界限，從而更加有效地進(jìn)行音樂教學(xué)，為音樂教學(xué)提供廣闊的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。如，在教學(xué)《春之聲》時(shí)，可先利用多媒體讓學(xué)生看幾幅春天的圖畫，再引導(dǎo)他們?cè)谝魳返臍夥罩袑ふ掖禾?，自由想象：小鳥在樹枝上快樂地唱著歌；河水解凍，嘩啦啦地流淌著；小草從泥土里鉆出來了；百花齊放；小朋友們?cè)谔镆袄锉M情地放著風(fēng)箏；不知不覺中，學(xué)生就進(jìn)入了春天的情境中。

4.幫助學(xué)生樹立信心，穩(wěn)定學(xué)生的創(chuàng)新心理

創(chuàng)新心理是勇于探索、勇于開拓、勇于攀登科學(xué)高峰的心理。在教書育人方面，教師要教育學(xué)生不怕困難并勇于戰(zhàn)勝困難，同時(shí)要幫助學(xué)生樹立信心，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新心理的穩(wěn)定性。這是音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的重要因素，也是開拓創(chuàng)新教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，同時(shí)也是教學(xué)的最終目的。在音樂學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)經(jīng)常遇到一些困難，如，樂理知識(shí)記不牢，音樂的旋律風(fēng)格把握不準(zhǔn)，不會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)等。作為教師，既要啟發(fā)他們?nèi)ソ鉀Q問題，又要幫助他們樹立信心，讓他們相信自己有能力克服困難，特別是在創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)中，不要用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛學(xué)生。同一首歌曲，可能有多種處理方法；同一首樂曲，可能有多種理解。教師應(yīng)采用以“激勵(lì)為主”的方法，給學(xué)生增強(qiáng)力量，給他們?cè)鎏硇判?。這樣學(xué)生就會(huì)找到克服困難的辦法，使他們的綜合素質(zhì)得到提高。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的長(zhǎng)久過程。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要各科的合作協(xié)調(diào)發(fā)展，教師要積極參與，提高學(xué)生的積極主動(dòng)性。音樂課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面有著其他科目不可比擬的優(yōu)越性和不可替代的功能，它可以提供給學(xué)生廣闊、自由的想象空間和自主創(chuàng)造的空間。所以，音樂教學(xué)中，教師要充分利用好音樂的這一特性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

綜上所述，音樂教學(xué)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。所以，初中音樂教師必須改變以往的教學(xué)方法和教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，致力于培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展、富有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的綜合型人才。

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（作者單位 重慶市珊瑚中學(xué)）