摘要：要達(dá)到中學(xué)英語(yǔ)新課改的目標(biāo)和要求需要從打造高效英語(yǔ)課堂來(lái)實(shí)現(xiàn)。應(yīng)從轉(zhuǎn)變教育觀念、提高教師素質(zhì)、優(yōu)化教學(xué)課堂等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：課程改革；英語(yǔ)教學(xué)；高效課堂

實(shí)施普通高中新課程是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。要實(shí)現(xiàn)中學(xué)英語(yǔ)新課改的目標(biāo)和要求，在強(qiáng)調(diào)科學(xué)文化知識(shí)傳授的同時(shí)，真正做到為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。這就要求我們每位英語(yǔ)教師要借助課程改革平臺(tái)去打造高效英語(yǔ)課堂，以便有效地在英語(yǔ)課堂中實(shí)施課程改革，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。多年的教學(xué)實(shí)踐讓我領(lǐng)悟到應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)打造高效課堂。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念

教育觀念對(duì)教育工作具有總體的指導(dǎo)意義，新課程改革提出了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，這就要求教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)模式，以學(xué)生為本。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)存在“重知識(shí)傳授，輕能力培養(yǎng)”的傾向，強(qiáng)調(diào)不同學(xué)科的獨(dú)立性。因此，我們要改變教育觀念，樹(shù)立與新課改以及素質(zhì)教育相適應(yīng)的教育觀。

二、提高教師的綜合素質(zhì)

教師素質(zhì)的高低直接影響著教育質(zhì)量，新課改對(duì)教師的素質(zhì)提出了新的要求，教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面提高自己。

1.提高語(yǔ)言素質(zhì)，擴(kuò)展知識(shí)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平

新課程改革對(duì)教師的語(yǔ)言素質(zhì)要求愈來(lái)愈高，所以教師必須具有較高的語(yǔ)言素質(zhì)和良好地運(yùn)用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)的能力。此外，教師不僅要正確地把課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能傳授給學(xué)生，還要能夠隨著英語(yǔ)課程改革的不斷深入和新教學(xué)觀念的逐步形成，而堅(jiān)持學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法，廣泛涉攝不同學(xué)科的知識(shí)，以適應(yīng)新課程改革的需求。

2.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量

要充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教育資源進(jìn)行教學(xué)，使課堂更加生動(dòng)、形象、有趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，取得更好的教學(xué)效果。比如在必修2第一單元Cultural relics protection單元教學(xué)中，可借助多媒體向?qū)W生圖文并茂地介紹有關(guān)文化遺產(chǎn)保護(hù)方面的知識(shí)，借助多媒體和網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生視覺(jué)上的沖擊，引起學(xué)生的共鳴，這樣比單純的書(shū)本講述要有效得多。

三、打造高效英語(yǔ)課堂

學(xué)生獲得科學(xué)文化知識(shí)的主要途徑是通過(guò)在教師主導(dǎo)下的課堂教學(xué)來(lái)獲取，因此打造高效英語(yǔ)課堂，提高課堂效率就至關(guān)重要了。

1.準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)目標(biāo)

設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要對(duì)思想目標(biāo)、情感目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)及能力目標(biāo)進(jìn)行整體規(guī)劃，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，真正做到以學(xué)生為本。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)方法

教學(xué)方法的選擇要考慮以學(xué)生為主體，培養(yǎng)能力，挖掘潛力，協(xié)作學(xué)習(xí)。要做到一方面根據(jù)教學(xué)目的的不同，選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，另一方面做好教學(xué)方法的優(yōu)化組合，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用多種教學(xué)方法相結(jié)合。例如，在A taste of English humour單元教學(xué)中，課前可先讓學(xué)生收集卓別林的一些相關(guān)材料，課堂上讓學(xué)生模仿卓別林進(jìn)行表演或者讓學(xué)生表演他們自己的幽默劇，同時(shí)讓學(xué)生觀看相關(guān)的視頻片段，這樣學(xué)生就會(huì)積極參與，既訓(xùn)練了口語(yǔ)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)也牢固地掌握了所學(xué)內(nèi)容。有時(shí)候也可以設(shè)計(jì)一些相應(yīng)的小知識(shí)競(jìng)賽和課堂小游戲，既能使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課保持濃厚的興趣，還能提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。

3.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

教師傳授給學(xué)生知識(shí)時(shí)，不是死板地教學(xué)生知識(shí)，而是要在教學(xué)中適時(shí)地滲透知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從而增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

4.激發(fā)學(xué)生非智力因素

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，教師除了借助思想教育的手段來(lái)培養(yǎng)和端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)外，還應(yīng)努力在教學(xué)過(guò)程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮非智力因素的巨大作用，提高學(xué)習(xí)效率。

5.借助不同文化背景，提高學(xué)生人文素質(zhì)

語(yǔ)言是文化的載體，語(yǔ)言與文化有著密切的聯(lián)系。教學(xué)中教師應(yīng)該注意文化背景知識(shí)的介紹，讓學(xué)生更多地了解不同國(guó)家的文化及風(fēng)俗習(xí)慣，可以讓學(xué)生減少交際錯(cuò)誤，同時(shí)也能提高學(xué)生的人文素質(zhì)。比如在America，Australia，Great Britain，Cananda幾個(gè)單元的教學(xué)中，就應(yīng)抓住機(jī)會(huì)向?qū)W生介紹有關(guān)美國(guó)、澳大利亞、英國(guó)、加拿大這幾個(gè)國(guó)家的一些文化，在學(xué)習(xí)Festival單元時(shí)，可以向?qū)W生介紹中西方國(guó)家的重要節(jié)日及其來(lái)歷，拓展學(xué)生視野，增進(jìn)對(duì)這些英語(yǔ)國(guó)家的了解。

6.加強(qiáng)德育滲透

英語(yǔ)課程中的德育教學(xué)是根據(jù)教材的總體內(nèi)容，將優(yōu)秀文化和現(xiàn)代文明融為一體的教學(xué)過(guò)程。我們應(yīng)努力利用教材中豐富的德育資源，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體在課堂教學(xué)中有效地進(jìn)行德育教育，提高學(xué)生的道德水平和思想素質(zhì)。如在學(xué)習(xí)選修7第一單元Living well時(shí)，可以利用教材中的人物故事同時(shí)介紹Stephen Hawking等人物身殘志堅(jiān)仍頑強(qiáng)攀登科學(xué)高峰的事跡，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生要勇于探索，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取學(xué)有所成，學(xué)有所為。

總之，中學(xué)課程改革對(duì)我們中學(xué)英語(yǔ)教師不僅是一個(gè)挑戰(zhàn)，更是一個(gè)難得的機(jī)遇。我們要抓住這個(gè)契機(jī)，努力從以上幾個(gè)方面入手來(lái)打造高效英語(yǔ)課堂，促進(jìn)新課程改革順利實(shí)施。

（作者單位 湖北省南漳縣第一中學(xué)）