王婷婷

（滁州學(xué)院 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，安徽 滁州 239000）

近年來(lái)，在我國(guó)的外語(yǔ)教學(xué)中主要使用的教學(xué)法有翻譯法，這是因?yàn)槲覀兊慕處煷蟛糠至?xí)慣了“語(yǔ)法-翻譯”教學(xué)法，這樣學(xué)生可以從語(yǔ)法知識(shí)和翻譯能力方面提高迅速.但具體運(yùn)用到了二外法語(yǔ)的教學(xué)當(dāng)中，除了此種教學(xué)法外，我們主要是采用比較法教學(xué).究其原因，主要是一般以法語(yǔ)作為二外的學(xué)生多以英語(yǔ)為第一外語(yǔ).他們?cè)诙嗄甑挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中掌握了一定的學(xué)習(xí)外語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，而英語(yǔ)和法語(yǔ)這兩種在世界范圍內(nèi)使用都很廣泛的語(yǔ)言不論在語(yǔ)音、詞匯還是語(yǔ)法上都有許多相似的之處,那么我們?cè)诮虒W(xué)中通過(guò)把法語(yǔ)與英語(yǔ)，甚至漢語(yǔ)進(jìn)行比較,對(duì)比它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)就可以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的理解力、減輕教學(xué)難度的目的.接下來(lái)，筆者將從法語(yǔ)和英語(yǔ)語(yǔ)音、單詞到語(yǔ)法進(jìn)行粗淺的比較.

1 比較法語(yǔ)和英語(yǔ)在語(yǔ)音上的區(qū)別

法語(yǔ)一共有14個(gè)元音音素，三個(gè)半元音及17個(gè)輔音音素.其中絕大部分音素都可以在英語(yǔ)中找到相近的音，但法語(yǔ)和英語(yǔ)、漢語(yǔ)的發(fā)音不同之處在于法語(yǔ)沒(méi)有雙元音和復(fù)合元音，所以發(fā)每個(gè)元音時(shí)嘴形都沒(méi)有其它變化，如法語(yǔ)[ε][e]和英語(yǔ)[ai][ei]區(qū)分.我們還要注意法語(yǔ)鼻化元音，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)中并沒(méi)有此類發(fā)音，而發(fā)鼻化音也不能像漢語(yǔ)韻母似的有延續(xù)動(dòng)作.另外對(duì)于英語(yǔ)中沒(méi)有的音，如[誽]、[y]，我們只能通過(guò)漢語(yǔ)中相近發(fā)音“捏”和“與”學(xué)習(xí).還有在英語(yǔ)和漢語(yǔ)里都沒(méi)有的音，如[覬].法語(yǔ)輔音音素的學(xué)習(xí)中要注意的是對(duì)應(yīng)存在的清濁輔音，[p]、[t]、[k]在元音前是不送氣的.法語(yǔ)中還存在一些符號(hào)與字母同時(shí)使用，有時(shí)候用來(lái)表示不同的發(fā)音，有時(shí)候只是區(qū)別不同的語(yǔ)義：“^”長(zhǎng)音符通常用在字母“e、i、o、u、a”上,如 être,觘le,ch觝mage,co觠ter,覾me.“¨”分音符可以和多個(gè)元音字母組合，表示這個(gè)元音字母不跟前面的元音字母構(gòu)成一個(gè)字母組合，而分別發(fā)音，類似于雙元音，如na觙f.“＇”閉音符只用在字母“e”之上，表示這個(gè)字母發(fā)音為[e]；“ˋ”開(kāi)音符用在字母“e”上表示這個(gè)字母發(fā)開(kāi)口音[ε]，用在其他字母上以區(qū)分不同的語(yǔ)義，如la(定冠詞)和là（副詞，那里）兩個(gè)單詞發(fā)音拼寫完全一樣，但是意義完全不同的詞；軟音符?只用于“c”字母下面，因?yàn)榉ㄕZ(yǔ)中和英語(yǔ)中一樣，“c”在“a、o、u”前發(fā)[k]音，在“e、i、y”前發(fā)[s]音，如果在“a、o、u”想讓它發(fā)[s]音，需加軟音符，如在fran觭ais(法國(guó)人)中.

2 比較法語(yǔ)與英語(yǔ)在單詞中的區(qū)別

根據(jù)周正言所著《大學(xué)法語(yǔ)1-4級(jí)詞匯超常速記（法英對(duì)比）》所述，法語(yǔ)和英語(yǔ)單詞可以分為以下三種類型：

（1）同形同義詞：這類詞匯無(wú)論在詞形還是詞上都相同，table,solution,question,six等等.

（2）近形同義詞；此類詞匯在詞形上相近，但是意義相同.如hotel(英)-hotêl（法）,university(英)-université（法）,exercise(英)-exercice（法）,vocabulary(英)-vocabulaire（法）,這些詞占大法語(yǔ)共公四級(jí)42%.掌握此類單詞對(duì)于學(xué)生閱讀法語(yǔ)材料是很有幫助的.

（3）同形異義或近形異義詞：這類詞在詞形上相同或相近但是意義卻大相徑庭.如but法語(yǔ)義為“目標(biāo)”，英語(yǔ)義為“但是”.Bau英語(yǔ)義為“球”，法語(yǔ)義為“舞會(huì)”.這類詞匯對(duì)于學(xué)生記憶單詞起到正面的作用，但是對(duì)于理解文章大意會(huì)帶來(lái)一些困擾，應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生注意區(qū)分.

3 比較法語(yǔ)與英語(yǔ)在語(yǔ)法中的區(qū)別

3.1 詞法（La morphologie）

法語(yǔ)單詞共有九大詞類：名詞，限定詞（冠詞，指示形容詞，主有形容詞，泛指形容詞及疑問(wèn)形容詞），形容詞，代詞，動(dòng)，副詞，介詞，連詞以及嘆詞.從詞類上來(lái)看和英語(yǔ)的分類基本相同.但從具體劃分中，法語(yǔ)中包括一些英語(yǔ)中沒(méi)有的詞，包括部分冠詞，直接賓語(yǔ)人稱代詞，間接賓語(yǔ)人稱代詞，重讀人稱代詞，自反人稱代詞，副代詞.單詞的具體用法也不盡相同.比如名詞，法語(yǔ)名詞和英語(yǔ)名詞的區(qū)別在于法語(yǔ)名詞有陰陽(yáng)性的概念.其中物質(zhì)名詞的性是一種語(yǔ)法現(xiàn)象，也就是說(shuō)是規(guī)定好不能改變的，如table,guitare,voiture,這些都是陰性名詞，而vélo,livre,verre這些都是陽(yáng)性.一些表示人和動(dòng)物的名詞則是按照自然性別而分，如homme（男人）,père（父親）都是陽(yáng)性,mère（媽媽）femme（妻子）為陰性.

再說(shuō)動(dòng)詞，法語(yǔ)動(dòng)詞分為時(shí)態(tài)（le temps）有過(guò)去時(shí)，現(xiàn)在時(shí)和將來(lái)時(shí)，語(yǔ)式（la mode）有直陳式，命令式，條件式，，不定式及分詞式，相較與英語(yǔ)時(shí)態(tài)和語(yǔ)式，劃分更細(xì)，也更復(fù)雜.比如法語(yǔ)把英語(yǔ)的虛擬語(yǔ)氣分為條件式和虛擬式.法語(yǔ)條件式現(xiàn)在時(shí)相當(dāng)于英語(yǔ)中表示現(xiàn)在或?qū)?lái)情況的虛擬條件句.法語(yǔ)條件式過(guò)去時(shí)相當(dāng)于英語(yǔ)中表示在過(guò)去最終沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，與過(guò)去事實(shí)相反的虛擬語(yǔ)氣.而法語(yǔ)虛擬式主要用于主句謂語(yǔ)表示愿望、請(qǐng)求、命令補(bǔ)語(yǔ)從句，主句謂語(yǔ)表示感情、意志、懷疑、失望等的表語(yǔ)從句以及副詞性從句中，這些用法同于英語(yǔ)虛擬語(yǔ)氣在賓語(yǔ)從句，名詞性從句以及狀語(yǔ)從句中的使用.

3.2 句法（La syntaxe）

法語(yǔ)與英語(yǔ)句子成份其本相同，均由主語(yǔ)，謂語(yǔ)，表語(yǔ)，狀語(yǔ)，賓語(yǔ)等構(gòu)成.這些成份在句中詞序也相近，如Il est jeune./He is young.但由于法語(yǔ)中存在直接賓語(yǔ)人稱代詞和間接賓語(yǔ)人稱代詞及副代詞之類英語(yǔ)里沒(méi)有的代詞，它們位置決定了兩種語(yǔ)言在詞序上的不同，試比較Je t'aime./I love you.此種現(xiàn)象對(duì)于一直學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生就比較難以掌握，所以在學(xué)習(xí)中要注意區(qū)分.

從句子結(jié)構(gòu)上，法語(yǔ)句子和英語(yǔ)句子從結(jié)構(gòu)都可以分為簡(jiǎn)單句和復(fù)合句.兩種語(yǔ)言簡(jiǎn)單句結(jié)構(gòu)基本相同，主語(yǔ)+謂語(yǔ)+其他成份，如 Le soleil brille./The sun shines.Lesétudiatants entrent dans la classe et commencentà réciter leur/Those students enter in the class and begin to recite the lesson.兩者語(yǔ)言復(fù)合句區(qū)分相對(duì)明顯.拿關(guān)系從句為例，英語(yǔ)主要由先行詞為人或物來(lái)選擇關(guān)系代詞，法語(yǔ)主要由代詞在從句中的作用來(lái)選擇關(guān)系代詞，如C'est un homme que tout le monde respecte./He is a man whom everybody respects.“que”作為疑問(wèn)代詞，意為“什么”，所以當(dāng)“que”用作關(guān)系代詞時(shí)，學(xué)生容易和英語(yǔ)“what”的用法混淆.“que”用以引導(dǎo)關(guān)系從句，通常作從句的直接賓語(yǔ)，無(wú)論人還是物.

4 總結(jié)

通過(guò)比較證明，法語(yǔ)和英語(yǔ)在讀音，單詞以及句子成分的劃分和用法上十分相似，雖兩種語(yǔ)言存在不少差別，但英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中完全有能力區(qū)分.我們可以說(shuō)具備良好英語(yǔ)基礎(chǔ)的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生可以利用掌握的英語(yǔ)知識(shí)，通過(guò)比較法，能將學(xué)習(xí)法語(yǔ)中問(wèn)題簡(jiǎn)單化，使法語(yǔ)學(xué)習(xí)收到更好的效果.

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