摘 要：提高教學(xué)效率，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是教師要主動(dòng)改變觀念，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教法的實(shí)施方面狠下工夫，使課堂教學(xué)活起來，師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣盎然，從而打造高效課堂，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)最佳發(fā)展。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)效率；實(shí)施策略

一、英語教學(xué)

新課程改革對(duì)英語教學(xué)提出了新的要求，教師必須為學(xué)生提供豐富的語言交際機(jī)會(huì)，營(yíng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，從而培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)所需求的英語能力。英語教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育是教學(xué)思想的一場(chǎng)變革，不僅要求教師沖破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想的束縛，確立新的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，還要求科學(xué)地把握英語教學(xué)的目的，積極地優(yōu)化課堂教學(xué)過程，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并實(shí)現(xiàn)合作和自主學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主體。有效教學(xué)可以充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從一個(gè)被動(dòng)學(xué)習(xí)接受者轉(zhuǎn)化為積極、互動(dòng)和有效的探究者，這樣能讓課堂氛圍輕松、自然、活躍，從而真正提高教學(xué)質(zhì)量。

二、課堂教學(xué)

新課程理念使教師的觀念和角色發(fā)生了改變，從而使課堂教學(xué)活起來，只有課堂活起來了，學(xué)生才能主動(dòng)、生動(dòng)、活潑地發(fā)展。在傳統(tǒng)教學(xué)中，“悶課”是較為普遍的現(xiàn)象?！皭炚n”的主要特征是課堂氣氛沉悶，教師照本宣科、滿堂灌，學(xué)生昏昏欲睡，課堂無歡聲笑語，無思想交鋒，思維呆滯，“悶單杠”的結(jié)果是摧毀學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，抑制學(xué)生思維的發(fā)展，課堂教學(xué)效果差。新課程的課堂較之傳統(tǒng)課堂的一個(gè)重要區(qū)別就是“活”起來了，課堂充滿了活力，呈現(xiàn)出生氣勃勃的精神狀態(tài)，師生互動(dòng)，興趣盎然，教學(xué)效果好。

三、教學(xué)效率

教是促學(xué)的，教學(xué)有效性、教學(xué)質(zhì)量的落腳點(diǎn)都在學(xué)上，有效的教指的就是教促進(jìn)學(xué)。提高課堂教學(xué)效率，關(guān)鍵在于教師教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以及教學(xué)方法的實(shí)施。如果一個(gè)教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高超的教學(xué)技巧，善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，讓學(xué)生經(jīng)常受到愉悅、自豪、自信等美好情感的熏陶，那么他的課堂將充滿生氣、令人奮發(fā)向上。課堂教學(xué)如何使學(xué)生學(xué)得更多、更快、更深、更輕松，是每個(gè)教師的聚集點(diǎn)，也是每個(gè)在職教師多年以來的追求、奮斗目標(biāo)——聚集課堂教學(xué)，切實(shí)有效提高課堂教學(xué)效率。

四、實(shí)施策略

要從無效、低效走向有效。每節(jié)課都讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲，必須在教學(xué)過程中更新教學(xué)觀念和手法。新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)歷來就是課堂教學(xué)的重要部分，被看成是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵步驟，甚至是關(guān)系一節(jié)課成功的因素之一。英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入，包括把學(xué)生注意力集中到課堂上，復(fù)習(xí)舊課以導(dǎo)入新課，以傳播新知識(shí)各個(gè)步驟的過渡。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，實(shí)質(zhì)上是幫助學(xué)生整理原有的知識(shí)體系，并使之調(diào)整到適于接受新知識(shí)的狀態(tài)過程，它在課堂教學(xué)中起著重要的作用，直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞，導(dǎo)入得法可以使學(xué)生在心理和知識(shí)上做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，使學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。良好的開端是成功的一半，教師充分利用好這一環(huán)節(jié)，可以收到事半功倍的效果。

1.創(chuàng)設(shè)良好的導(dǎo)入情景，奠定英語教學(xué)課堂的積極基調(diào)

作為英語教師一定要重視英語課堂的前5~15分鐘的教學(xué)，根據(jù)不同的教學(xué)特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)不同的情境，使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，迅速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，因此，課堂導(dǎo)入就顯得十分重要。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的導(dǎo)課方法。常用的導(dǎo)課方法有如下幾種：圖片導(dǎo)入法、歌曲導(dǎo)入法、名言警句導(dǎo)入法、情景導(dǎo)入法、設(shè)問導(dǎo)入法等等。

例如：通過教師和學(xué)生的問答來實(shí)現(xiàn)的導(dǎo)課法叫設(shè)問導(dǎo)入法。特別是快速問答直接、明確，通過師生間的互動(dòng)能活躍課堂的氛圍。這種方法特別適用于對(duì)話教學(xué)，如在教學(xué)新目標(biāo)英語八年級(jí)下冊(cè)Unit 10 I’m going to be a basketball player這一單元的語言目標(biāo)教學(xué)時(shí)，在上課開始提出如下問題：What’s your favorite job do you want to be？What’s your favorite job？What will you want to be？Why？等等相關(guān)問題，將話題先引到未來職業(yè)及個(gè)人愿望上，為課文的順利開展排除障礙。同時(shí)，這一開放的話題，使每個(gè)學(xué)生能暢所欲言，興趣盎然、掀起高潮，為下面的教學(xué)內(nèi)容作了很好的鋪墊。

2.創(chuàng)設(shè)語言交際情景

語言離不開情景，語言只有在具體的情景中才有真正的意義，因此，英語的訓(xùn)練活動(dòng)要在一定的社會(huì)情景中進(jìn)行，情景有助于學(xué)生組織思維，理解具體情景中傳遞的信息和語言材料。創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生置身于語言環(huán)境中，把死的知識(shí)轉(zhuǎn)化為活的語言，從而增強(qiáng)其理解程度和交際運(yùn)用能力，減少學(xué)生的焦慮和畏難情緒，使學(xué)生帶著愉悅的心情參與學(xué)習(xí)過程。教師的任務(wù)是盡可能多地創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)設(shè)情景可使學(xué)生多練、練會(huì)、練透。充分的操練有助于學(xué)生掌握句型，理解語義，在話題的交談中能脫口而出，并且在相近的情景中進(jìn)行知識(shí)遷移，展開更形象、生動(dòng)的交際。英語課堂教學(xué)是學(xué)生語言實(shí)踐課，絕不是教師的講授課。

學(xué)習(xí)英語的目的就是交際，而交際是靠“說”來進(jìn)行的，因此，教師要利用現(xiàn)存的情景，（周圍發(fā)生的情境和存在的狀態(tài)）或根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)要求創(chuàng)設(shè)情景。使學(xué)生盡量融入情景，從而主動(dòng)準(zhǔn)確地進(jìn)行語言交際。如新目標(biāo)英語七年級(jí)下冊(cè)Unit 7 What does he look like？這一單元的語言目標(biāo)教學(xué)學(xué)習(xí)如何描述一個(gè)人的外貌（從發(fā)飾、身高、體形、衣著等等）。課前十分鐘的導(dǎo)課后，學(xué)生之間就家人、朋友、同學(xué)的外貌展開交際訓(xùn)練，然后描述自己的好友進(jìn)行比賽，看誰描述得最生動(dòng)、形象、流暢，學(xué)生甲：She is my best friend. She has long hair. She is tall and thin. She always wears a yellow sweat jeans and a pair of sports shoes. She likes playing basketball. She is good at playing basketball. 學(xué)生乙：He has short curly hair. He is medium of build， but he is very tall. He likes wearing white T-Shirt，blue jeans and white sportsshoes. He likes playing basketball. He plays basketball every day. He is in our school basketball team. Can you guess？Who is he？……這樣，學(xué)生在輕松、愉快、興奮的參賽、旁觀的活動(dòng)中得到了充分的語言實(shí)踐，達(dá)到了熟練熟悉的學(xué)習(xí)效果，把書本的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際的語言能力。

在語言教學(xué)中情景不可缺少，它是生活的再現(xiàn)。英語教師必須以學(xué)生為主體，抓住時(shí)效性原則，從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，精心構(gòu)思，巧妙創(chuàng)設(shè)符合課堂教學(xué)的情景，最大限度地減少學(xué)生的焦慮感和畏難情緒，讓他們?cè)谝粋€(gè)輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，在課堂中體會(huì)走進(jìn)生活的真實(shí)感，真正成為學(xué)習(xí)的主體。

3.要提高課堂教學(xué)的有效性，還要做好教學(xué)反思和總結(jié)

每一堂課，教師必須對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行小結(jié)反思，對(duì)教學(xué)得失做細(xì)致的剖析。伯萊克曾說：“反思是立于自我之外的批判地考察自己的行為及情境的能力。使用這種能力的目的是為了促進(jìn)以職業(yè)知識(shí)、而不是習(xí)慣傳統(tǒng)或沖動(dòng)的簡(jiǎn)單作用力為基礎(chǔ)的令人信服的行為?！笨偨Y(jié)自己在一節(jié)課中的閃光點(diǎn)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)總結(jié)這節(jié)課中的不足之處，在下次的教學(xué)中予以矯正，這樣就可以不斷提高課堂教學(xué)效率。

總之，英語課堂有效教學(xué)是永無止境的追求，絕不是一蹴而就的。我們必須以教學(xué)理論作為指導(dǎo)，立足于教材，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，經(jīng)過自己的不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，取長(zhǎng)補(bǔ)短，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：王月娥，女，1971年9月出生于湖南省，本科英語專業(yè)學(xué)歷，2005年被評(píng)為中學(xué)一級(jí)英語教師。

（作者單位 廣西壯族自治區(qū)宜州市龍頭鄉(xiāng)拉浪中學(xué)）