摘要: 金融危機形勢下，做好職工的思想政治工作，有利于提高職工的心理素質(zhì)，有利于提高職工的生活質(zhì)量，從而提高職工的工作積極性。

關鍵詞:金融危機;思想政治工作

案例:

由于教學業(yè)績突出，小王2008年9月從外地調(diào)入我市某校工作，任專業(yè)課教師兼班主任。一個月后，他主動找到校長，自訴精神壓力太大，已經(jīng)多日徹夜難眠，希望能夠免去他的班主任工作。經(jīng)慎重考慮，校長同意了他請求。經(jīng)了解，小黃在高位時買入大量股票，由于股票連連跳水，損失巨大，眼看金融危機有全球蔓延之勢，自己的錢財卻血本無歸，心中焦慮，加上新?lián)Q了工作環(huán)境，心中郁悶無法排解。后經(jīng)醫(yī)生診斷，小黃患了抑郁癥，需要服用抗抑郁藥物。

小黃的焦慮反映了中國的普通工薪階層在自己手中股票跳水、世界金融危機逼近時的恐慌無奈的心理。金融危機形勢下如何做好職工的思想政治工作，穩(wěn)定職工隊伍，維持校園正常的教學和生活秩序，是政工工作者亟需著手解決的問題。

一、金融危機對職工生活和心理的影響

1.金融危機對學校生存發(fā)展的影響。

金融危機給珠三角地區(qū)帶來的最直接的影響就是大量的外向型企業(yè)倒閉，尤其是以傳統(tǒng)制造業(yè)為主的中小企業(yè)，企業(yè)用工萎縮，大中專畢業(yè)生就業(yè)困難。據(jù)統(tǒng)計，2009年全國高校畢業(yè)生611萬，加上前幾年沉積下來的未就業(yè)的480萬畢業(yè)生，2009年需要就業(yè)的大學生高達上千萬人，就業(yè)成為我國社會的一大難題。我校是一間中職學校，培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)勞動者和技術工人，畢業(yè)生由于就業(yè)起點低和有一定的專業(yè)技能而在就業(yè)市場上受到歡迎，就業(yè)形勢相對要好一些，但也存在就業(yè)質(zhì)量不高、就業(yè)崗位流動頻繁等問題。

學生如果不能順利實現(xiàn)就業(yè)，就會影響校園和社會的穩(wěn)定，進而影響學校的招生規(guī)模和辦學效益，影響到職工的生活水平和心理狀況，直接關系到學校的生存發(fā)展。

2.社會生活成本增加對職工的影響。

2006以來，廣州樓價屢創(chuàng)新高。

樓價的高漲使許多青年教師買不起房，至今仍住在學校簡陋的宿舍里。部分教師勉強付上首付款，但要背負起沉重的還貸壓力。巨大的生活成本給教師尤其是青年教師造成了很大困擾，引發(fā)了一些教師心理的失衡，也造成部分優(yōu)秀教師流失。

3.教師收入不高和待遇不公。

工資收入水平不高、增長不快是引發(fā)職工心理失衡最主要的因素。近年來，廣東省屬學校的教師收入不斷增加，廣州市屬、區(qū)屬的中小學也有教師補貼，唯有廣州市屬中職學校多年來工資收入基本上沒有變化。2008年，廣州市屬的公務員普遍增加了人均約1500元/月的補貼，今年，中小學校也緊隨其后，教師收入有所增加，而中職學校的加薪方案卻被市財政局否決，并且要承擔退休人員40%的生活補貼，這對一些退休人員多、招生狀況不理想的學校來說是沉重的負擔。目前，市屬中職學校的教師收入不僅比不上中小學校，并且與同類的省屬中職學校相比，也有不小的差距。

4.個人投資失利的影響。

據(jù)不完全統(tǒng)計，在這次“基”市股市的漲跌中，我校200多名職工中約有1/3身陷其中，大多數(shù)是輸多贏少。

二、積極疏導，化解職工的不良情緒

金融危機已經(jīng)波及到了平靜的校園，針對已經(jīng)出現(xiàn)的個別職工心理健康堪憂的狀況，我們政工工作者應該積極探索，為職工進行必要的開導和疏通，對他們進行有效的心理干預和撫慰，力所能及地幫助解決一些切身問題，化解職工在金融危機下的不良情緒，以免出現(xiàn)極端。

1.及時掌握職工思想動態(tài)。

及時掌握職工的思想動態(tài)是發(fā)現(xiàn)和解決問題的先導。政工工作者在日常的工作中可以通過觀察、走訪、談心交流等多種形式及時掌握職工的思想動態(tài)。尤其是對由于購買股票而經(jīng)濟損失較大的職工，或者平時生活比較困難、家庭負擔較重、家庭生活不和睦或者近期家庭有變故的職工，更要給予足夠的關注。

2.引導職工做好心理調(diào)適。

(上接第25頁)針對心理有問題的職工，政工工作者要認真傾聽，切身感受他們的痛苦;要有意識地通過談心等活動，做好心理疏導，以免使他們背上過重的心理負擔，影響身體健康和家庭和睦。

同時，要積極創(chuàng)新政工工作的方式方法，除了常用的“談心”形式外，可以通過請專家講座分析當前的經(jīng)濟走勢、外出參觀了解企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、組織文體活動豐富職工生活等形式，開闊職工的心胸和視野，化解職工心中郁悶。

3.引導職工辯證看待目前的危機。

在經(jīng)濟利益多樣化，社會生活方式多樣化，人們的思想觀念日益復雜化的情況下，職工對很多問題難定是非，無所適從。消除人們思想上的迷茫、困惑，引導其樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀是思想政治工作面臨的任務。

政工工作者要利用掌握到的政策做好相關的政策解釋工作，對于社會上流傳而尚未得到證實的消息，要通過各種渠道將掌握的真實信息和最新進展告知職工，對不實的信息予以辟謠，和職工一起分析政策走勢，引導他們積極、正面地看待國家政策，讓他們對未來生活充滿信心，從而穩(wěn)定職工隊伍。

4.引導職工積極應對危機，創(chuàng)造業(yè)績，實現(xiàn)價值。

教育工作是教育人的事業(yè)，學校的教師理應有更高的職業(yè)素養(yǎng)和社會責任克服自身的困難，不把個人情緒帶入工作，帶入課堂。政工工作應著力做好職工思想工作。經(jīng)發(fā)現(xiàn)，教師對于創(chuàng)造教學業(yè)績、晉升職稱有強烈的愿望。為此，我們應為教師積極創(chuàng)造條件，讓老師在工作中發(fā)現(xiàn)樂趣，實現(xiàn)自身價值。

三、切實幫助解決職工的實際生活困難

解決職工的思想問題，必須與解決實際問題相結合。為此，學校在做好職工心理疏導工作的同時，也應積極為職工爭取自身的合法權益。對職工反映的實際問題，不管能否及時解決，都要熱情接待、主動關心，能解決的決不拖延，不能解決的，一方面做好解釋工作，另一方面積極創(chuàng)造條件加以解決。

同時，我們還通過讓學校上等級、創(chuàng)名牌、擴大招生規(guī)模等方法把學校做大、做強、做優(yōu)，不斷擴大學校的知名度，塑造學校良好的社會形象，搶占發(fā)展先機，贏得發(fā)展優(yōu)勢，以保證職工現(xiàn)有的待遇和福利。針對家庭生活比較困難的職工，學校工會通過上門探望、慰問等形式，把黨和政府的溫暖送到職工的心坎上。

(作者單位:廣州市輕工職業(yè)學校)

見習編輯賴俊辰