大學(xué)生就業(yè)情況一直是近年來(lái)社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。隨著我國(guó)高等教育大眾化時(shí)代的到來(lái)和改革開放事業(yè)的逐步深入，高校畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題也越來(lái)越突出。特別是2003年以來(lái)，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。高職教育培養(yǎng)的是適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)需要的面向生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的高技能應(yīng)用型人才，因此，高職教育必然地與市場(chǎng)聯(lián)系緊密。由此而來(lái)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，如何加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)，提高就業(yè)率成為高校畢業(yè)生就業(yè)工作的一個(gè)新的課題。本文試就高職畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題面臨的現(xiàn)狀和問(wèn)題進(jìn)行綜合分析，并探索建立解決高職畢業(yè)生就業(yè)工作的“實(shí)習(xí)——預(yù)就業(yè)”新模式。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

1.畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高。2007年，全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)到495萬(wàn)，就業(yè)壓力再次增大。

2.社會(huì)總體就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。據(jù)國(guó)家發(fā)改委資料，2006年全國(guó)16歲以上勞動(dòng)年齡人口增長(zhǎng)達(dá)到高峰。從需求情況看，如果經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和就業(yè)彈性保持近年水平，今年可增加就業(yè)崗位800萬(wàn)個(gè)左右，加上自然減員提供的就業(yè)崗位，預(yù)計(jì)今年城鎮(zhèn)可新增就業(yè)崗位約1100萬(wàn)個(gè)，而勞動(dòng)力供給將達(dá)1400萬(wàn)人。

3.2007年，600萬(wàn)大學(xué)生要找工作。3月12日，勞動(dòng)和社會(huì)保障部部長(zhǎng)田成平、副部長(zhǎng)劉永富等就就業(yè)和社會(huì)保障問(wèn)題回答中外記者的提問(wèn)時(shí)指出：根據(jù)教育部門的統(tǒng)計(jì)，當(dāng)年大學(xué)畢業(yè)生在離校前后的就業(yè)率大約為70%左右。2006年有120多萬(wàn)大學(xué)生在離校時(shí)還沒(méi)有就業(yè)。再加上今年畢業(yè)大學(xué)生495萬(wàn)，比去年增加了82萬(wàn)，所以今年要求職的大學(xué)畢業(yè)生總量在600萬(wàn)人左右。

4.高職畢業(yè)生就業(yè)更加嚴(yán)峻。（見(jiàn)表）。

二、探索建立“實(shí)習(xí)——預(yù)就業(yè)”高職就業(yè)工作新模式

1.孵化新模式。如何解決就業(yè)難的問(wèn)題？這是高職院校普遍遇到的一個(gè)極大的難題。近年來(lái)，隨著高職教育由“規(guī)模化”向“內(nèi)涵建設(shè)”的轉(zhuǎn)變，各高職院校都在不斷加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、改善實(shí)踐教學(xué)條件、完善實(shí)踐教學(xué)體系，將學(xué)生送到企業(yè)和用人單位實(shí)習(xí)更是多年來(lái)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之一。但是，如何將促進(jìn)畢業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)更加緊密結(jié)合卻是需要我們深入思考的問(wèn)題。隨著多年的探索、實(shí)踐，渤海大學(xué)高職學(xué)院形成了“實(shí)習(xí)——預(yù)就業(yè)”的就業(yè)工作新模式。該模式，對(duì)加強(qiáng)高職教育實(shí)習(xí)、打開學(xué)生就業(yè)渠道、促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)起到了積極的作用，收到了良好的效果。

2.解析新模式。“實(shí)習(xí)—預(yù)就業(yè)”是對(duì)高職學(xué)生實(shí)行的“2+1”辦學(xué)模式中“1”部分，它是高等職業(yè)教育的一個(gè)特殊的也是極其重要的階段。

3.就業(yè)新現(xiàn)象。2004年以來(lái)，渤海大學(xué)高職學(xué)院各專業(yè)畢業(yè)生的平均就業(yè)率均在90%以上，相對(duì)熱門的旅游管理、導(dǎo)游、市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)等專業(yè)明顯供不應(yīng)求，常常是學(xué)生尚未畢業(yè)就被企業(yè)及用人單位“搶購(gòu)一空”。學(xué)院2007年7月才畢業(yè)的1500余名04級(jí)學(xué)生，到2006年底，已經(jīng)有近千名學(xué)生已經(jīng)與企業(yè)簽訂了就業(yè)協(xié)議，達(dá)到了畢業(yè)人數(shù)的60%。這與近年來(lái)高校擴(kuò)招帶來(lái)的巨大的就業(yè)壓力形成了鮮明的反差。

三、“實(shí)習(xí)——預(yù)就業(yè)”為企業(yè)招聘人才與畢業(yè)生就業(yè)搭起“溝通”橋梁

“實(shí)習(xí)—預(yù)就業(yè)”模式在現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的就業(yè)形式下顯示出突出的優(yōu)勢(shì)，具有較強(qiáng)的前瞻性與實(shí)用性。它為企業(yè)招聘人才與高校畢業(yè)生就業(yè)搭起“溝通”的橋梁，并形成了一條企業(yè)、畢業(yè)生、學(xué)?！叭A”通道。

對(duì)企業(yè)而言，如何找到真正適合企業(yè)崗位需要的人才是企業(yè)人力資源工作的關(guān)鍵。

對(duì)畢業(yè)生而言，找到適合自身發(fā)展需要的企業(yè)及崗位是接受教育目的的表現(xiàn)方式，“實(shí)習(xí)—預(yù)就業(yè)”則為學(xué)生就業(yè)打好了前站。提前進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行崗位實(shí)踐鍛煉，為自己找到適合自我發(fā)展的工作贏得了先機(jī)，并且為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造了諸多益處：1.能夠使學(xué)生加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的消化理解，增強(qiáng)專業(yè)技能。學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)了系統(tǒng)的理論知識(shí)，掌握了基本的勞動(dòng)技能和生存技能，而通過(guò)實(shí)習(xí)這一環(huán)節(jié)，將對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)學(xué)以致用，為就業(yè)奠定基礎(chǔ)。2.加快了學(xué)生的社會(huì)化、職業(yè)技能化進(jìn)程，使其迅速進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，扎實(shí)掌握專業(yè)知識(shí)，熟練應(yīng)用專業(yè)技術(shù)，勝任本職工作。3.學(xué)生在頂崗實(shí)踐時(shí)均為“帶薪工作”，緩解了學(xué)生的生活壓力及經(jīng)濟(jì)壓力。4.“先入為主”，學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐，為學(xué)生留在實(shí)習(xí)單位工作打下良好的環(huán)境基礎(chǔ)等。

對(duì)學(xué)校而言，作為教育主體，如何讓培養(yǎng)的學(xué)生找到合適自己的崗位是教育發(fā)展目標(biāo)。用實(shí)習(xí)打開就業(yè)的突破口，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中歷練成長(zhǎng)，是目前高職人才培養(yǎng)的重要途徑，也是與市場(chǎng)“零距離”對(duì)接的有效方式。頂崗實(shí)習(xí)的重要功能在于運(yùn)用教學(xué)成果，檢驗(yàn)教學(xué)效果：運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作中；檢驗(yàn)教學(xué)效果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大差距，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，為完善教學(xué)計(jì)劃、改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。另外，學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向，將畢業(yè)生順利推向社會(huì)、推向市場(chǎng)，能夠更好地以學(xué)生出口拉動(dòng)入口，實(shí)現(xiàn)教育的良性循環(huán)。

可以說(shuō)，“實(shí)習(xí)—預(yù)就業(yè)”模式，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)、畢業(yè)生、學(xué)校三方的和諧融合、順利對(duì)接，有百益而無(wú)一弊，真正達(dá)到“三贏”。

實(shí)踐證明，以提高學(xué)生能力為中心，“實(shí)習(xí)—預(yù)就業(yè)”畢業(yè)生就業(yè)工作模式為高職畢業(yè)生就業(yè)提供了新的途徑，為高職院校就業(yè)工作提供了新的模式。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的日漸成熟，職業(yè)教育的日益發(fā)展，“實(shí)習(xí)——預(yù)就業(yè)”模式還將日趨完善，為職業(yè)教育的良性發(fā)展還將提供更廣闊的空間。

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