[摘要]校園管樂(lè)團(tuán)的組建和強(qiáng)化是促進(jìn)校園文化建設(shè)，打造學(xué)校的品牌，塑造學(xué)校的形象的有效載體。然而，校園管樂(lè)團(tuán)的組建和訓(xùn)練又是其中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，本文從組建校園管樂(lè)團(tuán)的諸個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了探究。

[關(guān)鍵詞]校園管樂(lè)團(tuán) 組建 訓(xùn)練

管樂(lè)(本文講的是西洋管樂(lè))的演奏聲音宏亮，音色優(yōu)美，無(wú)論在任何場(chǎng)合演奏都能夠營(yíng)造出熱烈的氣氛來(lái)。一所學(xué)校擁有一個(gè)管樂(lè)團(tuán)，不但可以豐富校園的文化生活，還可以打造學(xué)校的品牌，塑造學(xué)校的形象。組建并訓(xùn)練一個(gè)學(xué)生管樂(lè)團(tuán)，應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

一、組建校園管樂(lè)團(tuán)需要解決的問(wèn)題

1．首先要解決的是樂(lè)器問(wèn)題。初組管樂(lè)團(tuán)時(shí)，可以先購(gòu)買十多件樂(lè)器來(lái)組建一個(gè)小型的管樂(lè)團(tuán)，以后再逐年增添樂(lè)器，擴(kuò)大隊(duì)伍。也可以動(dòng)員學(xué)生自行購(gòu)買一些樂(lè)器。我校在剛組建學(xué)生管樂(lè)團(tuán)時(shí)，就是把學(xué)院原有的舊樂(lè)器加以修理好后，學(xué)生自購(gòu)一些樂(lè)器，從而組建起一個(gè)30人的管樂(lè)團(tuán)的。

2．最重要的問(wèn)題是師資問(wèn)題。學(xué)校有這方面的師資是最好不過(guò)的。如果學(xué)校沒(méi)有這方面的師資，可在招聘新教師時(shí)招進(jìn)這類人材，或派教師去進(jìn)修。也可以借助社會(huì)力量來(lái)訓(xùn)練校管樂(lè)團(tuán)。此外，教師在教學(xué)的同時(shí)應(yīng)該擴(kuò)大視野，多與校外其他管樂(lè)同行作交流，更可通過(guò)音像來(lái)進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)技術(shù)水平。進(jìn)行管樂(lè)的訓(xùn)練工作，教師事前要花大量的時(shí)間來(lái)搜集挑選樂(lè)譜和熟悉總譜，有時(shí)還要編寫樂(lè)譜。

3．隊(duì)員的招收。隊(duì)員的音樂(lè)素養(yǎng)的高低是管樂(lè)團(tuán)能否立竿見(jiàn)影地進(jìn)入較為規(guī)范的訓(xùn)練和快出成績(jī)的關(guān)鍵。招收?qǐng)F(tuán)員可以在校內(nèi)廣泛發(fā)動(dòng)報(bào)名，(小學(xué)管樂(lè)團(tuán)只宜招收中高年級(jí)學(xué)生。)通過(guò)視唱練耳和試吹逐個(gè)挑選。把音準(zhǔn)感，節(jié)奏感好的和試吹吹得好的學(xué)生挑選到管樂(lè)團(tuán)里來(lái)。此外，考慮到學(xué)生的流動(dòng)性大，可讓一些喜歡音樂(lè)的青年教師也來(lái)參加管樂(lè)團(tuán)，這樣會(huì)使隊(duì)伍相對(duì)穩(wěn)定，又豐富了教師的課余生活。

二、訓(xùn)練管樂(lè)團(tuán)要注意的的問(wèn)題

1．如何訓(xùn)練是專業(yè)教師最要注重的問(wèn)題。初組建的樂(lè)團(tuán)要多進(jìn)行基本功的訓(xùn)練。通過(guò)吹長(zhǎng)音練嘴勁和氣息控制，通過(guò)吹音階琶音悉熟指法。通過(guò)連奏、吐音等技巧練習(xí)來(lái)增強(qiáng)吹奏表現(xiàn)力。管樂(lè)訓(xùn)練可分為單個(gè)訓(xùn)練，聲部訓(xùn)練和合奏訓(xùn)練。前兩種訓(xùn)練是為后一種訓(xùn)練作準(zhǔn)備的。

(1)單個(gè)訓(xùn)練

要想整個(gè)管樂(lè)團(tuán)的演奏水平提高，就必須先要使每個(gè)團(tuán)員的吹奏水平提高，這是誰(shuí)都明白的道理。教師通過(guò)范奏和講解，使學(xué)生熟悉自己學(xué)習(xí)的樂(lè)器的性能，掌握學(xué)習(xí)的樂(lè)器的基本吹奏方法。單個(gè)練習(xí)的內(nèi)容主要有音階、琶音、音程跳進(jìn)，力度變化等吹奏技巧練習(xí)。

(2)聲部練習(xí)

合奏分為多個(gè)聲部，聲部的訓(xùn)練水平?jīng)Q定合奏的水平。每次訓(xùn)l練前要先調(diào)準(zhǔn)音，音準(zhǔn)是非常重要的，通過(guò)調(diào)音也可以用培養(yǎng)隊(duì)員聽(tīng)覺(jué)能力。聲部訓(xùn)練分為基本功訓(xùn)練和樂(lè)曲聲部訓(xùn)練?；竟τ?xùn)練除了吹奏音階、琶音、連奏、吐音等，還要進(jìn)行和聲、節(jié)奏、強(qiáng)弱等訓(xùn)練。練習(xí)時(shí)要求做到聲音準(zhǔn)確，音色統(tǒng)一，節(jié)奏整齊一致，音量均衡。進(jìn)行樂(lè)曲聲部訓(xùn)練時(shí)要按樂(lè)譜上所標(biāo)記的各種演奏記號(hào)來(lái)嚴(yán)格進(jìn)行練習(xí)，如斷奏的地方絕對(duì)不能吹成連奏，弱奏的地方不能強(qiáng)奏等等。

(3)合奏訓(xùn)練

合奏訓(xùn)練前先調(diào)準(zhǔn)音，然后逐個(gè)聲部進(jìn)行撿查，每個(gè)聲部都吹奏得正確后再進(jìn)行合奏。合奏在初排練階段應(yīng)用較慢的速度來(lái)進(jìn)行，用慢速排練容易發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，便于糾正。合奏講究整體的藝術(shù)效果，在指揮統(tǒng)一的安排下，對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏、力度控制，聲部均衡等方方面面作細(xì)致的處理，不能不顧整體各行其事。無(wú)論是吹奏哪個(gè)聲部的都要熟悉主旋律，演奏打擊樂(lè)的更要背熟主旋律，在合奏過(guò)程中要善于互相頃聽(tīng)。指揮合奏訓(xùn)練時(shí)不要一有點(diǎn)演奏錯(cuò)誤就馬上停下來(lái)糾正，這樣是很浪費(fèi)時(shí)間的。要養(yǎng)成完整演奏的習(xí)慣，等演奏完了再由指揮指出錯(cuò)誤之處，糾正錯(cuò)誤，達(dá)到完美演奏。在合奏訓(xùn)練中最常見(jiàn)的錯(cuò)誤是音高偏，節(jié)奏錯(cuò)亂，聲部錯(cuò)位等，指揮要善于傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要有針對(duì)性的解決方法。

2．在演奏曲目方面，必須遵循由易到難的原則。最初可以從大齊奏開(kāi)始，然后排練兩個(gè)聲部或三個(gè)聲部的樂(lè)曲，逐步過(guò)渡到排練更多聲部的樂(lè)曲。教師要大量閱攬演奏曲目，然后根據(jù)自己樂(lè)團(tuán)的實(shí)際演奏水平來(lái)挑選曲目。也可以自行改編曲目。不要怕因自己從未改編過(guò)而卻步，拿起筆來(lái)你準(zhǔn)能行。

3．要想訓(xùn)練出一個(gè)較好的管樂(lè)團(tuán)來(lái)，有較多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練是很重要的。根據(jù)學(xué)校排課的規(guī)律，在周一至周五下午的第三第四節(jié)課適當(dāng)?shù)匕才殴軜?lè)團(tuán)訓(xùn)練，在周六或周日再安排一個(gè)訓(xùn)練時(shí)間，如果能在寒暑假期集中訓(xùn)練，那么效果會(huì)更佳。至于訓(xùn)練場(chǎng)地，應(yīng)安排在離其他教室較遠(yuǎn)的地方，以免影響其他學(xué)科的教學(xué)。有專門的排練室最大的好處是不用搬動(dòng)樂(lè)器，吹奏起來(lái)聲音集中，但由于室內(nèi)回音的關(guān)系，吹奏者難以聽(tīng)清楚樂(lè)器發(fā)出的接近真實(shí)的聲音，所以管樂(lè)團(tuán)應(yīng)多該在室外訓(xùn)練，特別是在最初練習(xí)階段更應(yīng)該如此。那樣易于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并可及時(shí)糾正。

4．學(xué)習(xí)同一種樂(lè)器的學(xué)生應(yīng)該經(jīng)?；ハ嘟涣鲗W(xué)習(xí)心得，學(xué)得較快的學(xué)生應(yīng)該幫助學(xué)得較慢的同學(xué)。學(xué)得較慢的同學(xué)也應(yīng)該努力趕上，以免拖整個(gè)樂(lè)團(tuán)的后腿。學(xué)生也可多學(xué)一兩種同一樂(lè)組的樂(lè)器，如吹大號(hào)的可兼學(xué)中音號(hào)，吹中音號(hào)的可兼學(xué)大號(hào)，這樣既可增加興趣，又便于調(diào)整。教師要有意識(shí)到地培養(yǎng)各聲部的聲部長(zhǎng)，使其能作助手，在教學(xué)中協(xié)助教師，使整個(gè)樂(lè)團(tuán)的水平提高得更快。

三、管樂(lè)團(tuán)成果演出需注意的問(wèn)題

盡可能多讓管樂(lè)團(tuán)登臺(tái)演出，無(wú)論是校內(nèi)或校外的文藝演出活動(dòng)，只要有機(jī)會(huì)就讓管樂(lè)團(tuán)去參加。經(jīng)常參加演出能增強(qiáng)隊(duì)員們的學(xué)習(xí)興趣和信心，提高演奏水平，也便于吸引新生來(lái)報(bào)名參加管樂(lè)團(tuán)。管樂(lè)團(tuán)應(yīng)當(dāng)善于積累演奏曲目，隨時(shí)能出場(chǎng)演奏。積累的演奏曲目要有多樣性，樂(lè)器的組合也要有靈活性，便于適應(yīng)各種不同場(chǎng)合的演出。當(dāng)管樂(lè)團(tuán)的演奏已達(dá)到一定的水平時(shí)，可以考慮舉辦管樂(lè)專場(chǎng)演奏會(huì)。管樂(lè)專場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的演奏可以有獨(dú)奏、重奏、合奏、為合唱團(tuán)伴奏等多種形式。

管樂(lè)團(tuán)的聲部平衡，是一個(gè)既簡(jiǎn)單又復(fù)雜的問(wèn)題。簡(jiǎn)單，是在于各個(gè)聲部的分配狀況和細(xì)節(jié)從總譜上看非常簡(jiǎn)單、清晰。但是，一合奏起來(lái)情況就會(huì)比較復(fù)雜了。這是因?yàn)橛捎诟髀暡恐敝撩總€(gè)演奏者力度掌握的準(zhǔn)確性都直接影響著整個(gè)樂(lè)團(tuán)的效果。在這種情況下，如果指揮能夠掌握住每個(gè)聲部的力度變化，使全體演奏者在排練與演出時(shí)的效果相同，那么就會(huì)有很好的效果。所以再排練時(shí)，指揮需要更多的小聲部訓(xùn)練，來(lái)檢查演奏者們的力度，而且要對(duì)各個(gè)聲部的力度變化都要有一個(gè)明確的指示。這種指示不是一說(shuō)即過(guò)，而是在每次演奏時(shí)都要注意聽(tīng)他們所演奏音樂(lè)的力度，其中要十分小心部分演奏員屬于“激動(dòng)型”，往往他們?cè)谂啪殨r(shí)能夠按要求去保證力度，而當(dāng)音樂(lè)會(huì)真正開(kāi)始后，隨著音樂(lè)的變化，他們也推波助瀾地使力度發(fā)展向不應(yīng)該有的方向。