2013年5期
刊物介紹
《綜合天地》創(chuàng)版于2003年，突出大語(yǔ)文視野下的語(yǔ)文教學(xué)，以“關(guān)注語(yǔ)文現(xiàn)狀，傳播研究成果，促進(jìn)語(yǔ)文發(fā)展”為宗旨，創(chuàng)版以來，受到了廣大語(yǔ)文工作者的一致好評(píng)，發(fā)行量逐年攀升，并被廣大語(yǔ)文教師譽(yù)為教研中的好伴侶，教學(xué)上的好幫手。
語(yǔ)文教學(xué)與研究(綜合天地)
文學(xué)視野
方法探尋
- 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 探究自主學(xué)習(xí)
- 初中語(yǔ)文早讀的輔導(dǎo)策略
- 高三學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)后進(jìn)心理的矯治
- 文言文教學(xué)的出路
- 別讓背誦成為素質(zhì)教育的棄兒
- 如何激發(fā)初中生文言文學(xué)習(xí)的興趣
- 淺談文言文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
- 文言文教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)的運(yùn)用策略
- 語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中的問題及對(duì)策
- 還學(xué)生一個(gè)施展創(chuàng)新能力的殿堂
- 在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力
- 大膽創(chuàng)意有妙招
- 語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育
- 用心打開學(xué)生的情感之門
- 語(yǔ)文教師如何做好“平等中的首席”
- 語(yǔ)文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力
- 一年級(jí)智障學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)
寫作導(dǎo)引
- 淺談作文教學(xué)的有效評(píng)價(jià)
- 情感因素是作文教學(xué)成功的關(guān)鍵
- 對(duì)高中寫作教學(xué)體系的創(chuàng)新探究
- 從香菱學(xué)詩(shī)談寫作教學(xué)
- 開發(fā)多元智能 優(yōu)化寫作教學(xué)
- 高中生有效寫作教學(xué)的思考與建議
- 作文的燃情技巧
- 探尋寫作教學(xué)的本真
- 淺談學(xué)生寫作素材的積累
- 初中作文批改的幾點(diǎn)探索和思考
- 在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)
- 如何提高作文教學(xué)效率
- 自評(píng)互評(píng)有利于提高學(xué)生作文水平
- 巧用細(xì)節(jié)使文章懾人心魄
- 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下寫作教學(xué)的策略
- 閱讀是創(chuàng)新作文的基礎(chǔ)
- 如何讓作文開頭先聲奪人
- 作文的規(guī)范性與教學(xué)的活化
閱讀指津
課堂教學(xué)
- 豐富高中語(yǔ)文課堂的有效策略
- 語(yǔ)文課堂問題分層設(shè)置策略
- 語(yǔ)文課堂自然互動(dòng)的三個(gè)關(guān)鍵詞
- 讓語(yǔ)文教學(xué)回歸本色
- 農(nóng)村初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的幾點(diǎn)反思
- 高中語(yǔ)文課堂教學(xué)優(yōu)化策略分析
- 對(duì)課堂思辯教學(xué)的幾點(diǎn)思考
- 構(gòu)筑起真實(shí)靈動(dòng)的語(yǔ)文課堂
- 多元滲透激活語(yǔ)文課堂
- 語(yǔ)文自主課堂教學(xué)模式的構(gòu)建
- 中職語(yǔ)文課堂教學(xué)模式研究
- 語(yǔ)文課堂教學(xué)如何巧用電子白板
- 語(yǔ)文課堂上不要這樣的掌聲
- 語(yǔ)文課冶美三步曲
- 為學(xué)生提供自由言說的空間
- 從《春江花月夜》的教學(xué)說開去