2014年11期
刊物介紹
《學(xué)子·教材教法研究》是以廣大中小學(xué)校教師、教科研人員、各級教育行政管理人員為主要讀者對象和作者隊(duì)伍，以為基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展服務(wù)為宗旨的應(yīng)用性研究的學(xué)術(shù)理論刊物。
學(xué)子
基教探索
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化研究
- 淺談小學(xué)英語少教多學(xué)
- 低年級學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科的興趣培養(yǎng)
- 基于幼兒園教學(xué)中教師有效提問的思考
- 特別的愛，給特別的你
- 創(chuàng)造性地使用小學(xué)信息技術(shù)教材
- “神氣活現(xiàn)”開展小學(xué)心理健康教育活動課
- 引導(dǎo)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)三策略
- 低年級口語交際的訓(xùn)練途徑
- 特別的愛給特別的他們
- 多媒體教學(xué)在低年級看圖寫話教學(xué)中的運(yùn)用
- 如何培養(yǎng)小學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
- 幼兒園教學(xué)游戲化之淺見
- 低年級識字教學(xué)策略
- 淺談音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用
- 幼兒舞蹈的有效教學(xué)
課堂教學(xué)
- 讓低年級數(shù)學(xué)課堂充滿活力
- 讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)探究活力
- 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)關(guān)注的幾個方面
- 如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂
- 提升課堂教學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的真正主人
- 在課堂教學(xué)中滲透小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法
- 組織課堂討論 優(yōu)化課堂教學(xué)
- 做好課前預(yù)習(xí)，提高英語課堂質(zhì)量
- 巧妙理答，演繹精彩小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
- 培養(yǎng)創(chuàng)新能力，延伸初中英語課堂思維空間
- 激活課堂，回歸地理本色
- 初中英語教學(xué)中如何以學(xué)生為主體
- “詩情畫意”教語文
- 提高課堂教學(xué)有效性
- 淺談把“百家講壇”搬進(jìn)語文附加題課堂
- 低年級英語課堂的有效組織
- 初中音樂課如何有效互動
職教論壇
課改之聲
高教研究
學(xué)術(shù)交流
- 如何提高小學(xué)生的寫作能力
- 育人導(dǎo)師制語境下的小學(xué)德育方法新探
- 如何運(yùn)用電教媒體將小學(xué)數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入
- 不積跬步，無以至千里
- 多媒體技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的有效整合
- 淺談初中英語教學(xué)方法
- 初中地理教學(xué)中地圖的運(yùn)用
- 承前啟后 繼往開來
- 以用促學(xué) 用中尋趣
- 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo) 提高學(xué)習(xí)能力
- 學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)源于課堂
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中如何凸顯學(xué)生的主體地位
- 培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的教學(xué)策略
- 素描教學(xué)中的情感體驗(yàn)
- 語言學(xué)能對二語習(xí)得的影響
- 地方史在初中歷史教學(xué)中的開發(fā)與實(shí)踐
- 挖掘習(xí)作之源，體驗(yàn)習(xí)作之樂
- 關(guān)注學(xué)生話語輸出，促進(jìn)英語語言習(xí)得
案例選粹
- 有效教學(xué)原則在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評講活動中的運(yùn)用
- 怎樣培養(yǎng)學(xué)生的描寫能力
- 關(guān)于初中英語教學(xué)形成性評價(jià)的實(shí)踐與反思探討
- 利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境
- 小學(xué)學(xué)校的民主、科學(xué)管理
- 對初中物理案例式教學(xué)策略使用的初步思考和探析
- “壓力”變成“魅力”——巧妙解決數(shù)學(xué)難點(diǎn)方法
- 以“文學(xué)”為媒，潤“情”于心
- 撥動導(dǎo)課之弦，妝扮“鳳頭”之美
- 養(yǎng)成良好習(xí)慣 構(gòu)筑文字大廈