2017年13期
刊物介紹
閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中，是對學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫能力訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)，也是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。怎樣進(jìn)行閱讀教學(xué)呢？顯然單純靠“三更燈火五更雞”、“書讀百遍其義自見”的辦法是不行的。除了發(fā)揮教材的優(yōu)勢，采取行之有效的教法外，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣十分重要。
小學(xué)生作文輔導(dǎo)
名師風(fēng)采
理論探討
- 踐行讓學(xué)引思，提高小學(xué)生的寫作能力
- 小學(xué)語文“作文先導(dǎo)式”教學(xué)模式的構(gòu)建與實踐嘗試
- 輕薄的書紙，厚重的課堂
——淺談小學(xué)語文課堂文本資料的引用類型 - 如何在小學(xué)語文教學(xué)中開展禮儀教育
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)創(chuàng)新的問題和建議
- 思維導(dǎo)圖助力小學(xué)生作文創(chuàng)新能力培養(yǎng)
- 讀中感悟，寫中提升
——利用“閱讀”學(xué)習(xí)“表達(dá)”的實踐研究 - 天光云影共徘徊
——讀寫結(jié)合想象性練筆例談 - 探究游戲教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
智慧閱讀
課堂建設(shè)
寫法導(dǎo)引
- 淺析小學(xué)記敘文寫作技巧
- 小學(xué)生作文想象力的培養(yǎng)研究
- 循序漸進(jìn)，逐步提高小學(xué)生看圖寫話能力
- 如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好作文
- 小學(xué)作文教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)
- 積極模仿，促進(jìn)讀寫能力高效發(fā)展
- 巧抓特點，樂中寫作
——小學(xué)作文教學(xué)之我見 - 小學(xué)語文寫作中修辭手法的運用
- 加強有效體驗 提升寫作能力
- 如何培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生的作文自改能力
- 激趣·積累·評改
——讓習(xí)作堅實起步 - 小學(xué)敘事類作文的指導(dǎo)策略
- 寫出童趣童真，表達(dá)真情實感
- 走進(jìn)生活，為兒童寫“真”作文助力
- 作文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)
教學(xué)透視
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中素材的積累
- 海闊憑魚躍 天高任鳥飛
——淺議小學(xué)作文教學(xué)新思路 - 從寫第一個字開始
- 多元智能理論下的小學(xué)英語教學(xué)探索
- 精彩不容“錯”過
- 中年級習(xí)作入門指導(dǎo)
- 小學(xué)語文識字教學(xué)方法新探
- 創(chuàng)新教學(xué)策略提高小學(xué)生寫話能力
- 芻議小學(xué)三年級起步作文教學(xué)指導(dǎo)
- 試論農(nóng)村小學(xué)小班額背景下的習(xí)作指導(dǎo)
- 小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新途徑探析
- 小學(xué)語文教學(xué)過程中存在的問題及對策
- 生活化教學(xué)，讓小學(xué)作文教學(xué)更有效
- 發(fā)展語用能力，說明文“職”在何處
- 增強小學(xué)作文教學(xué)有效性的策略