2024年5期
刊物介紹
《新課程》期刊社是經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn)成立的全國第一家關(guān)于新課程改革的出版單位，創(chuàng)刊以來，本刊堅(jiān)持“傳播新理念，交流新經(jīng)驗(yàn)，推廣新方法，促進(jìn)新發(fā)展”|的宗旨，全面推廣課改新理念，反映課改研究成果，推動(dòng)教育改革發(fā)展，努力加強(qiáng)編輯隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高刊物質(zhì)量，并2006年被山西省委宣傳部、山西省科技廳、山西省新聞出版局評為“山西省一級期刊”。《新課程》堅(jiān)持為教育服務(wù)，為教師服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)，受到廣大教育工作者及一線教師的一致好評，收到了良好的社會(huì)效益。
新課程
教育·前沿
教學(xué)·現(xiàn)場
- 基于核心素養(yǎng)的初中散文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)
——以《濟(jì)南的冬天》為例 - 中學(xué)語文名著閱讀教學(xué)的有效性教學(xué)設(shè)計(jì)
——以《西游記》教學(xué)為例 - 落實(shí)核心素養(yǎng) 凸顯育人價(jià)值
——《故鄉(xiāng)》教學(xué)案例 - 以多模態(tài)語篇為載體的初中英語語法教學(xué)實(shí)踐
——以人教版Go for it 九年級第九單元語法拓展課為例 - 跨學(xué)科教學(xué)視角下初中英語教學(xué)與物理的融合設(shè)計(jì)
——以Unit 6“ When was it invented？”教學(xué)為例 - 基于英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的初中英語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)
——以Unit 5“ Reading：Giant Pandas”為例 - 基于學(xué)習(xí)活動(dòng)觀理念的英語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)
——以人教版九年級Unit 13“ Save the sharks！”為例 - “感受生命的意義”教學(xué)設(shè)計(jì)
- 走向深度學(xué)習(xí)：基于學(xué)情設(shè)計(jì)，成就問題伴學(xué)課堂
——以“公民基本權(quán)利”一課為例 - 播撒禮儀種子，綻放文明之花
——以八年級上冊“以禮待人”為例 - 基于初中化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)
——以人教版“金屬的化學(xué)性質(zhì)（第1 課時(shí)）”為例 - 尋夢典籍
——“自然界的水”教學(xué)設(shè)計(jì) - 深度學(xué)習(xí)視域下初中音樂智慧課堂教學(xué)
——以《春江花月夜》為例 - 文化視域下初中生音樂素養(yǎng)培育途徑
——以中國民歌為例 - 美育理念下中學(xué)音樂教育中微課教學(xué)設(shè)計(jì)
——以《青春舞曲》教學(xué)為例 - “排球：正面雙手墊球”教學(xué)設(shè)計(jì)
- 情景體驗(yàn)式教學(xué)模式在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用案例
——以《智取生辰綱》為例 - 讓學(xué)生在多元評價(jià)中自然生長
——以七年級下冊《臺(tái)階》教學(xué)為例 - 核心素養(yǎng)下的初中語文教學(xué)與德育的滲透
——以《壺口瀑布》為例 - How can we become good learners? 單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
- 立德樹人落實(shí)核心素養(yǎng)，固本鑄魂促進(jìn)全面發(fā)展
——以“讓友誼之樹常青”一課為例 - 初中歷史主題式教學(xué)模式的實(shí)踐與探索
——以“溝通中外文明的‘絲綢之路’”為例 - 個(gè)性化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教育中的實(shí)踐
——以“整式的加減”為例 - 基于核心素養(yǎng)的初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)
——以“科學(xué)探究：摩擦力”為例 - 初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)
——以“二氧化碳的制取”為例 - 開展科學(xué)探究 發(fā)展科學(xué)思維
——以“氧氣的性質(zhì)再探究”教學(xué)為例 - 在初中信息科技教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的教學(xué)實(shí)踐
——以“表格規(guī)劃與應(yīng)用”為例 - 初中美術(shù)課堂中的實(shí)踐
——以“剪紙”為例 - 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的生活化教學(xué)
——以八年級上冊“多邊形的內(nèi)角和與外角和”的教學(xué)為例 - 初中生物學(xué)教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與反思
——以濟(jì)南版七年級上冊“生物學(xué)的探究方法”一節(jié)的教學(xué)為例
教學(xué)·視角
- 初中語文整本書名著閱讀教學(xué)實(shí)踐
——以《西游記》為例 - 真實(shí)情境下任務(wù)驅(qū)動(dòng)的初中化學(xué)計(jì)算復(fù)習(xí)課教學(xué)實(shí)踐
- 基于深度學(xué)習(xí)的初中英語單元整體教學(xué)
——以“ I’m going to study computer science”閱讀課為例 - 文化意識(shí)視域下的英語單元教學(xué)設(shè)計(jì)
——以“ You’re supposed to shake hands”單元教學(xué)為例 - 大觀念視角下初中英語單元整體教學(xué)實(shí)踐
——以譯林版9A Unit 4 Growing up 為例 - 基于深度學(xué)習(xí)理念的初中物理大單元教學(xué)
- STEAM 理念下初中科學(xué)單元整體教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
——以“代謝與平衡”單元教學(xué)為例 - 新課標(biāo)視域下的初中體育大單元教學(xué)
- 線上寫作教學(xué)：學(xué)生語文寫作能力提升的新路徑
- 設(shè)置任務(wù)，引領(lǐng)寫作
——以初中語文“抓住細(xì)節(jié)”任務(wù)型寫作教學(xué)為例
教學(xué)·策略
- “雙減”政策下初中語文散文教學(xué)策略
——以《背影》為例 - 初中語文的核心素養(yǎng)教學(xué)分析
——以《醉翁亭記》教學(xué)為例 - 明方向 巧融合 新突破
——以八年級下冊第一單元為例談讀寫融合教學(xué)策略 - 指向?qū)W生學(xué)習(xí)能力提升的初中英語閱讀教學(xué)實(shí)踐
——以人教版九年級Unit 1 How can we become good learners？Section A 3a—3b 教學(xué)為例 - 情境教學(xué)法在初中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用
——以人教版英語“ Go for it！”為例 - 初中英語以讀促寫有效教學(xué)策略
——以冀教版八年級上冊Lesson 13 I Love Autumn 的教學(xué)為例 - 歷史綜合素養(yǎng)落地的“四鏡”策略實(shí)踐與思考
- 數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
——以“函數(shù)”教學(xué)為例 - 核心素養(yǎng)視域下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)實(shí)踐
——以“平行四邊形”為例 - 體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用
——以籃球體育游戲教學(xué)為例 - 初中英語大單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路
——以冀教版七年級下冊Unit 6 Seasons 為例 - 基于新課標(biāo)背景的音樂學(xué)科單元作業(yè)設(shè)計(jì)
——以人音版初中音樂教學(xué)為例 - 情境創(chuàng)設(shè)在命題中的運(yùn)用
——基于對2023 年廣西初中學(xué)業(yè)水平考試道德與法治試卷分析 - 指向素養(yǎng)培育的基礎(chǔ)年級歷史教學(xué)任務(wù)
——由兩道歷史微主題訓(xùn)練引發(fā)的思考