2022年34期
刊物介紹
傳播職業(yè)教育理論研究成果，增進經(jīng)驗交流與信息傳遞，推進現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。
現(xiàn)代職業(yè)教育
課 題
- 工程教育認證下課程思政與專創(chuàng)融合邏輯梳理和實施路徑①
- 高職專業(yè)集群課程思政建設(shè)與教學(xué)改革研究①
- 湖南中等師范教育發(fā)展歷程及其特征①
- “三全育人”視閾下高校生態(tài)文明教育實施路徑研究①
- 德國職業(yè)教育國家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準開發(fā)的經(jīng)驗及啟示研究①
- 表達感謝的方式與時機對高職學(xué)生朋輩群體指導(dǎo)互助效果的影響研究①
——基于目標(biāo)理論 - 高職生職業(yè)生涯規(guī)劃對時間管理傾向的影響①
——自立人格的調(diào)節(jié)作用 - 地方紅色文化融入“課程思政”的審思與探索①
- 大學(xué)生社會實踐融入生物安全教育的價值意義探析①
- 師范類專業(yè)認證背景下學(xué)前教育“一流專業(yè)”課程建設(shè)探究①
——以保定學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)為例 - 大學(xué)生深層學(xué)習(xí)及其對學(xué)習(xí)結(jié)果的影響研究①
- 基于大數(shù)據(jù)和虛擬仿真技術(shù)的水文地質(zhì)實踐教學(xué)新體系改革探索①
- 廣西民族妝飾藝術(shù)嵌入人物形象設(shè)計專業(yè)課程的教學(xué)實施與效用①
- WEB前端開發(fā)技術(shù)課程思政“同心同向同行”改革實踐探索①
- 基于物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的高級語言程序設(shè)計教學(xué)方案①
- 基于混合式教學(xué)的護理倫理學(xué)課程思政教學(xué)改革與實踐①
- 心理情景劇教學(xué)模式在醫(yī)學(xué)心理學(xué)CBL教學(xué)中的探索①
- 依托雙平臺的生理學(xué)線上教學(xué)改革探索①
——以“學(xué)銀在線+QQ群課堂直播”雙平臺為例 - “新工科”背景下機械制圖課程思政教學(xué)探索與實踐①
- 基于超星學(xué)習(xí)通的高職思政課混合式教學(xué)的教學(xué)活動設(shè)計研究①
——以思想道德與法治課為例 - 自貿(mào)區(qū)建設(shè)背景下長沙高職國際化人才培養(yǎng)體系研究①
- 適應(yīng)面向船舶與海洋裝備智能制造的高職院校高質(zhì)量人才培養(yǎng)研究①
- “八五”普法下依法治校的現(xiàn)狀及路徑探析①
——以太原師范學(xué)院為例 - 高職院校班主任多維度助力學(xué)生的成長①
- 高職院?；鶎訄F支部建設(shè)中的不平衡、不充分問題研究及策略探索①
- 數(shù)字化背景下“雙高”院校“雙師型”教師素質(zhì)提升路徑研究①
- 本科職業(yè)教育校企合作內(nèi)部控制研究①
- 寧夏農(nóng)村地區(qū)普惠性幼兒園師資隊伍建設(shè)的困境與對策①
- 基于《悉尼協(xié)議》的高職院校機電專業(yè)教學(xué)改革研究①
- 新工科與教育信息化背景下建筑結(jié)構(gòu)虛擬仿真系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用研究①
- 靈活自組的實踐任務(wù)激勵教學(xué)模式探索研究①
- 基于藍墨云班課的英語朗讀延伸教學(xué)探究①
- 生態(tài)翻譯視閾下甘肅省交通類公示語誤譯類型的調(diào)查例析①
- 高職病原生物與免疫學(xué)課程思政實施路徑研究①
- 老年衰弱健康教育的研究進展①
研討◆教學(xué)◆管理
- 新時代勞動觀以及對當(dāng)代青年的意義
- 醫(yī)藥發(fā)展史課程思政元素挖掘和應(yīng)用實踐
- 打破“枯燥”，在職校數(shù)學(xué)課堂綻放“文化之花”
- 應(yīng)用型本科院校統(tǒng)計學(xué)課程線上教學(xué)效果分析
- 教育倫理學(xué)視域下應(yīng)用寫作課程思政的教學(xué)實施
- 植物生物學(xué)進展全英文教學(xué)的探討
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高職思政理論課混合式教學(xué)應(yīng)用研究
- 運用大數(shù)據(jù)提升教育教學(xué)工作質(zhì)效推動大學(xué)生思政教育
- 高職教育經(jīng)費投入績效評價現(xiàn)狀分析
- “三全育人”視域下高職院校宿舍文化建設(shè)研究