靜電場
- 基于核心素養(yǎng)的高中物理大單元教學(xué)設(shè)計
目的。文章以“靜電場”為例探討基于核心素養(yǎng)的高中物理大單元教學(xué)設(shè)計。［關(guān)鍵詞］核心素養(yǎng)；大單元；靜電場［中圖分類號］? ? G633.7? ? ? ? ［文獻標(biāo)識碼］? ? A? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）08-0045-03從哲學(xué)的視角看，當(dāng)以合理的結(jié)構(gòu)使部分形成整體時，整體功能就會加強，且整體的功能大于部分的功能之和；當(dāng)以欠佳的結(jié)構(gòu)使部分形成整體時，整體功能就會受損，且整體的功能小于部分的功能之和。教學(xué)設(shè)計亦是如此。
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2023年3期2023-07-21
- 例析高中物理靜電場問題
摘要】高中物理靜電場問題具有較強的抽象性，相關(guān)的知識點零碎且繁多，導(dǎo)致靜電場問題一直是困擾學(xué)生的難點.往往很多靜電場問題還會和受力分析、幾何分析等問題進行綜合考查，這不僅需要學(xué)生對靜電場問題具備扎實的基本功，更需要具備舉一反三的物理思維.本文從幾類經(jīng)典靜電場問題入手，剖析解題過程，總結(jié)解題方法，從而提升學(xué)生對靜電場問題的認識.【關(guān)鍵詞】高中物理；靜電場；解題4 結(jié)語高中物理靜電場問題中，往往會考查較多的知識點，這不僅需要學(xué)生牢固掌握相關(guān)概念、公式，還需要具
數(shù)理天地(高中版) 2023年14期2023-07-17
- 基于靜電場學(xué)習(xí)進階的典型思維研究
高中物理知識點靜電場闡述學(xué)習(xí)物理的科學(xué)方法，從宏觀具體到抽象思維分析物理量及物理量之間的關(guān)系.【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)進階；高中物理；靜電場；思維能力學(xué)習(xí)進階是學(xué)生在學(xué)習(xí)時對一系列概念連續(xù)并逐漸復(fù)雜的思維方式.本文以高中物理中“靜電場”為例探究物理學(xué)習(xí)依次進階、逐級深化的典型思維方法，讓學(xué)生通過核心概念的學(xué)習(xí)、體會研究問題的方法，提升思維品質(zhì)、促進學(xué)科核心觀念的形成，這符合“物理學(xué)基于觀察與實驗、建構(gòu)物理模型、應(yīng)用數(shù)學(xué)等工具、通過科學(xué)推理和論證、形成系統(tǒng)的研究方法和
數(shù)理天地(高中版) 2023年4期2023-06-09
- 低壓靜電場對冷凍豬肉冰晶生長影響的試驗研究
等人[4]探討靜電場對豬肉冷凍中冰晶生長的影響，研究發(fā)現(xiàn)，隨著靜電場的增加，冰晶的平均等效圓直徑明顯減少，從而降低對肉類微觀結(jié)構(gòu)的損害。M Dalvi-Isfahan 等人[5]研究靜電場處理對冷凍羊肉品質(zhì)的影響，在5.8×104V/m電場下肉類樣品冰晶的平均尺寸與傳統(tǒng)的冷凍相比減少了60%。隨著靜電場強度的增加，滴水損失減小。電場對肉的顏色和硬度沒有顯著影響。李俠[6]采用牛背最長肌作為試驗材料，探究與靜電場下自然凍結(jié)- 解凍肉樣凍結(jié)- 解凍過程中的品質(zhì)
農(nóng)產(chǎn)品加工 2022年17期2022-10-17
- 人教版高中物理新舊教材邏輯結(jié)構(gòu)對比分析
莉摘? ?要：靜電場是高中物理課程中的重點和難點，對人教版兩版教材中靜電場的邏輯結(jié)構(gòu)變化進行比較分析，有利于教師對該部分知識邏輯結(jié)構(gòu)的掌握。比較2003版和2017版教材中“靜電場”的邏輯結(jié)構(gòu)后發(fā)現(xiàn)，2017版教材中靜電場的內(nèi)容編排有了明顯變化。通過對這些變化的分析，能夠使教師在設(shè)計教學(xué)的過程中，更好的處理教學(xué)細節(jié)和做好教學(xué)設(shè)計的銜接，達到更好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：靜電場 ;新舊版教材 ;邏輯結(jié)構(gòu)對比分析教材、教師、學(xué)生是課堂教學(xué)活動的三種基本要求，因此可以
中學(xué)理科園地 2022年3期2022-06-10
- “靜電場”高頻考點歸類剖析
中學(xué) 梅硯君“靜電場”相關(guān)內(nèi)容在歷年高考試卷中多以選擇題和計算題的形式呈現(xiàn),其中選擇題一般考查考生對電場“力”和“能”的性質(zhì)的理解、分析和判斷,以及靜電現(xiàn)象、電容器、示波管等與科技相聯(lián)系的實際問題;計算題可能以電場為背景考查動力學(xué)的典型模型,體現(xiàn)與牛頓運動定律、動量守恒定律及功能關(guān)系的綜合應(yīng)用,也可能與磁場知識相結(jié)合,考查電場加速(偏轉(zhuǎn))與磁場偏轉(zhuǎn)的綜合問題,注重數(shù)理結(jié)合思想的運用。下面歸類剖析“靜電場”相關(guān)內(nèi)容選擇題的高頻考點,總結(jié)解題策略,希望能夠幫助
中學(xué)生數(shù)理化(高中版.高考理化) 2022年11期2022-03-20
- 指向目標(biāo)設(shè)置和評價跟進的單元教學(xué)探究
——以人教版選修3-1第一章“靜電場”為例
-1 第一章“靜電場”為例，按照“知識、能力、素養(yǎng)”三目標(biāo)主線進行單元教學(xué)設(shè)計。（一）建構(gòu)“知識”目標(biāo)主線建構(gòu)以獲取知識為目標(biāo)的主線時，首先要通讀單元內(nèi)容，對其進行整體分析；然后參考課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確定位本單元中哪部分內(nèi)容重在傳授知識；最后根據(jù)內(nèi)容，選用原章節(jié)標(biāo)題或者提煉關(guān)鍵詞建構(gòu)知識主線。人教版選修3-1 第一章“靜電場”部分（簡稱靜電場），前三節(jié)內(nèi)容分別是：第一節(jié)電荷及其守恒定律，第二節(jié)庫侖定律，第三節(jié)電場強度。這三節(jié)內(nèi)容重在傳授知識，故以電荷、電場、電場
中學(xué)教學(xué)參考 2022年2期2022-03-16
- 高中物理“靜電場”內(nèi)容教材邏輯的比較分析及啟示
要：高中物理“靜電場”主題下的教學(xué)內(nèi)容具有較高的抽象性，是高中物理知識的重難點.從學(xué)科發(fā)展邏輯、學(xué)生認知邏輯以及教學(xué)邏輯三個角度分析教材邏輯內(nèi)涵，優(yōu)化三種邏輯之間的結(jié)合方式，促進學(xué)生理解抽象知識，幫助教師提升教學(xué)水平.本文基于教材邏輯分別從橫向和縱向兩個角度解讀高中物理“靜電場”主題下教學(xué)內(nèi)容的改變，以期為教學(xué)提供參考.關(guān)鍵詞：靜電場;學(xué)科邏輯;認知邏輯;教學(xué)邏輯中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1008-4134（2021）23-001
中學(xué)物理·高中 2021年12期2021-12-12
- “大學(xué)物理”課程思政化教育的探索與實踐方案
思政元素（以“靜電場”內(nèi)容為示例）挖掘的具體過程、實踐過程設(shè)計以及現(xiàn)實意義進行逐一闡述，最終確定了“大學(xué)物理”課程思政化教育的探索與實踐方案。關(guān)鍵詞：本科高校;大學(xué)物理;課程思政;靜電場一、前言 2016年以來，習(xí)總書記多次提到加強課程思政化教育，將思想教育工作融入到教育教學(xué)全過程中[1-2]。課程思政是把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念、教育實踐，本科高校可以根據(jù)學(xué)校自身特色、課程特色以及教師特色開展課程思政化教育[3]?！按髮W(xué)物理”課
客聯(lián) 2021年10期2021-12-07
- 等臂記錄法描繪電場的實驗裝置改進研究
要：一般來說，靜電場描繪電源的誤差難以左右，為了使靜電場的描繪實驗結(jié)果與理論數(shù)據(jù)較好地吻合，有必要改進雙探針裝置和雙支架平臺。若上彈簧片長度和標(biāo)記點與鐵柱的垂直距離不吻合，彈簧片不穩(wěn)定，中心電極螺絲釘?shù)氖植酆吞结槻晃呛?，就容易?dǎo)致誤差。本文討論誤差產(chǎn)生的原因，設(shè)計減小誤差的模型，羅列制作改進裝置所需的材料和注意事項，驗證改進裝置的實用性與準(zhǔn)確性，最后對改進前后的裝置進行對比。關(guān)鍵詞：靜電場;等臂記錄法;裝置改進;實驗誤差中圖分類號：O441.1文獻標(biāo)識碼
河南科技 2021年17期2021-11-17
- 通過培養(yǎng)高中生物理觀念突破靜電場教學(xué)難點的方法分析
問題，從而突破靜電場的教學(xué)難點。關(guān)鍵詞：物理觀念;靜電場;教學(xué)難點一、 引言高中物理靜電場的知識將力學(xué)、電學(xué)、運動學(xué)以及能量有機地融合起來。在實際教學(xué)過程中，教師按照章節(jié)一節(jié)一節(jié)地進行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的是碎片化的物理知識，在頭腦中難以將知識系統(tǒng)地生成并構(gòu)建到已有的知識體系中，遇到復(fù)雜的物理問題難以將知識提取出來解決物理問題。這造成了教師難教，學(xué)生難學(xué)的教學(xué)難點的困境。培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的物理觀念，結(jié)合電場知識，讓學(xué)生形成經(jīng)典的運動觀、能量觀、相互作用觀，能夠
考試周刊 2021年73期2021-10-13
- 關(guān)于《靜電場》教學(xué)的兩點思考
英摘? ?要：靜電場難學(xué)，其原因有三個：一是學(xué)生缺乏對電場的感性認識;二是電場中大量使用抽象的比值法定義物理量;三是學(xué)生初學(xué)電場知識時難以厘清各物理量間的關(guān)系。解決方法有三個：一是增強教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情;二是將電場和風(fēng)力場、重力場類比，促進學(xué)生思維遷移，加速學(xué)生領(lǐng)悟電場中的難點概念;三是適時梳理知識，厘清各個物理量間的關(guān)系。關(guān)鍵詞：特征量;比值定義法;電場與風(fēng)力場;類比中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1003-614
物理教學(xué)探討 2021年6期2021-08-31
- 指向深度學(xué)習(xí)的類比教學(xué)策略研究
【摘 要】“靜電場”是高中物理的教學(xué)難點，類比教學(xué)往往能突破教學(xué)中的難點，使復(fù)雜、抽象的新知識遷移到簡單、熟悉的舊知識中。但是在實際教學(xué)中，很多教師運用類比教學(xué)基本停留在淺層思維，甚至?xí)o學(xué)生帶來一些新的認知障礙。文章根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知水平，以培養(yǎng)學(xué)生的高階思維為目的，對類比教學(xué)進行優(yōu)化，幫助學(xué)生進行深度學(xué)習(xí)?！娟P(guān)鍵詞】靜電場;類比教學(xué);深度學(xué)習(xí)【作者簡介】姜慶榮，江蘇省太倉市學(xué)科帶頭人，主要研究方向為物理學(xué)科教學(xué)。深度學(xué)習(xí)是在理解性基礎(chǔ)上的批判性學(xué)
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2021年3期2021-08-09
- “靜電場”單元教學(xué)設(shè)計
的意義.下面以靜電場中電場強度概念為例，展示教學(xué)活動的設(shè)計，思維流程如圖8所示.情境創(chuàng)設(shè)：如圖9，場源電荷為點電荷，電荷量為+Q，在場中任意取兩點A、B，它們距離場源電荷的距離分別為r1和r2，且r1（1）試探電荷在A、B兩點受到的電場力相同嗎？（2）能用檢驗電荷在電場中受到的電場力大小來表示電場中不同位置場的強弱的不同嗎？為什么？（3）如何引入新的物理量來描述場的強弱呢？（4）空間電場不僅有強弱的不同，還存在方向，如何確定某點場強的方向呢？（5）能否有更
中學(xué)物理·高中 2021年1期2021-06-06
- 基于思維導(dǎo)圖的物理觀念的形成與發(fā)展
各業(yè)中。文章以靜電場的章末復(fù)習(xí)為例，從介紹思維導(dǎo)圖是什么、干什么用、怎么用以及通過課堂教學(xué)實踐探究達到什么樣的預(yù)期效果等四個方面探討思維導(dǎo)圖在物理學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，分析探討思維導(dǎo)圖在應(yīng)用中如何形成和發(fā)展學(xué)生的物理觀念，發(fā)展學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]思維導(dǎo)圖;物理觀念;核心素養(yǎng);靜電場;功能關(guān)系[中圖分類號]? ? G633.7? ? ? ? [文獻標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）08-0032-0
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2021年3期2021-03-16
- 指向深度學(xué)習(xí)的靜電場圖像教學(xué)
? ?要：通過靜電場的圖像教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，挖掘靜電場知識內(nèi)在的邏輯關(guān)系，建立多元聯(lián)系，建構(gòu)相關(guān)物理量間的知識體系，提煉知識所蘊含的學(xué)科思想方法、思維方式、情感價值等，以深度教學(xué)來完整且深刻地處理知識，促進學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí);靜電場;圖像;知識體系深度學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者通過對學(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)在本質(zhì)的理解和對知識的批判性運用，通過經(jīng)歷有效的遷移應(yīng)用和解決真實問題的過程，實現(xiàn)深度理解和發(fā)展高階思維的高投入性學(xué)習(xí)[ 1 ]。深度學(xué)習(xí)的過程需要教師對
中學(xué)理科園地 2021年6期2021-02-12
- 物理核心素養(yǎng)視角的課程思政教學(xué)設(shè)計
教學(xué)模式來實踐靜電場的課程思政教學(xué)實例。關(guān)鍵詞 核心素養(yǎng) 課程思政 混合教學(xué) 靜電場中圖分類號：G424文獻標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.25.039Curriculum Ideological and Political Teaching Design from the Perspective of Physical Key CompetenceGUO Hui， CHEN Wenqin， ZHOU Shiwen（C
科教導(dǎo)刊 2021年25期2021-01-09
- 有漏電容的計算：恒定電磁場與靜電場的辨析
效的知識體系。靜電場問題與恒定電場存在著比擬關(guān)系。但在有漏電容的計算時，學(xué)生對此存在疑問和混淆。本文從有漏電容的計算問題出發(fā)，辨析了恒定電場、靜電場的區(qū)別，討論了電容的定義問題。明確了各問題的界限和適用性，并探討了電容向時變電場推廣的問題，給出了傳輸線問題中電容的表達。其與靜電場的電容保持一致。關(guān)鍵詞 恒定電場 靜電場 有漏電容 傳輸線中圖分類號：TM15文獻標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.23.014Calculat
科教導(dǎo)刊 2021年23期2021-01-03
- 基于增強現(xiàn)實的電磁學(xué)教學(xué)研究
物理教學(xué)? 靜電場中圖分類號：G633.7;G434? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2020）09（b）-0016-03Research on Electromagnetic Teaching Based on Augmented RealityZEHNG Yuhuang1? BU Guofu2? XIAO Lihua2（ 1.Academic Affairs Offic
科技資訊 2020年26期2020-11-20
- 以“靜電場中的圖像問題”為例談對話教學(xué)
學(xué)；深度學(xué)習(xí)；靜電場；圖像[基金項目] 2018年度南京市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃立項課題“指向深度學(xué)習(xí)的高中物理對話教學(xué)研究”的研究成果（立項編號：L/ 2018/261）。2017年版《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：物理核心素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)物理學(xué)科知識的過程中逐漸形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，主要由物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個要素構(gòu)成。必須把培養(yǎng)物理學(xué)科核心素養(yǎng)作為物理教學(xué)的重要目標(biāo)，通過對話教學(xué)促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)是實現(xiàn)這一目標(biāo)的
教師博覽·科研版 2020年8期2020-11-17
- 問題引領(lǐng)式教學(xué)法在“大學(xué)物理”教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用
教學(xué)設(shè)計中，對靜電場中的導(dǎo)體這節(jié)課在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)方法 、教學(xué)準(zhǔn)備以及教學(xué)評價等方面進行了教學(xué)設(shè)計，并進行了深刻的教學(xué)反思，達到了預(yù)期的教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】問題引領(lǐng)式;大學(xué)物理;靜電場;教學(xué)設(shè)計引言：以物理學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本思想、基本理論和方法為主體內(nèi)容的“大學(xué)物理”課程是我校學(xué)員的一門必修的公共基礎(chǔ)課[1]。涉及面非常廣泛，對教與學(xué)雙方都有一定的難度。要提高該門課程的教學(xué)質(zhì)量就需要教師針對課程的特點以及學(xué)生的特點采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握
學(xué)生學(xué)習(xí)報 2020年4期2020-09-10
- 關(guān)于靜電場中常見圖像問題的歸類分析
摘 要：靜電場中的圖像問題是高考命題中的熱點題型，它能很好地培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、推理能力和分析綜合能力;本文通過對高考靜電場中的常見圖像問題進行歸類分析，總結(jié)其題型特點、點拔其解決方法，尋求其解題規(guī)律。關(guān)鍵詞：靜電場;圖像;歸類;特點;方法物理圖像描述物理過程、反映物理規(guī)律直觀形象，處理物理問題可達到化難為易、化繁為簡的目的，它是研究物理問題的一種常見方法，更是解決物理問題的一種重要途徑，在復(fù)習(xí)中要引起足夠重視。高考中“靜電場”部分常涉及v-t圖像、v-x
高考·下 2020年11期2020-09-10
- 微積分思想在靜電場問題建模中的作用初探
的幫助。文章以靜電場問題為例，從最基本的庫侖定律出發(fā)，求解點電荷周圍產(chǎn)生的電場，然后利用微積分思想解決體電荷分布的靜電場求解問題，著重強調(diào)微積分思想對物理模型的建立及物理圖像理解的重要性，從而把較為抽象、復(fù)雜的物理問題簡單化、直觀化，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，實現(xiàn)物理核心素養(yǎng)教學(xué)的目的。關(guān)鍵詞：物理模型;微積分;靜電場;庫侖定律中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1003-6148（2020）6-0078-3微積分是十七世紀(jì)最
物理教學(xué)探討 2020年6期2020-07-31
- 靜電場中電場強度的求解方法研究
桂香摘 要：在靜電場中，解決靜電場的重要內(nèi)容為解決電場強度。為了使學(xué)生的思維發(fā)散開來，提高學(xué)生解題分析能力，本文總結(jié)了計算靜電場的七種方法及其適用條件。關(guān)鍵詞：靜電場;格林函數(shù);電勢;分離變量法;高斯定理電場不是可感知的，不是肉眼看得見的，不是以物理形式存在的。所以我們在電場的計算中可以運用它本身的性質(zhì)去證明它的存在和自然界的本質(zhì)。我們常用求解靜電場有如下七種方法：1 通過場強的定義式E=Fq0計算場強通過場強的公式可以知道：在電場中，某點的場強和該點的單
科技風(fēng) 2020年18期2020-07-06
- 靜電場對紅富士蘋果保鮮作用研究
0 kV/m的靜電場處理2 h后，研究了蘋果在經(jīng)過靜電場處理后的感官品質(zhì)、失重率、褐變度及在500 Hz～1 MHz頻率范圍內(nèi)等效電容電學(xué)參數(shù)的對比變化。對試驗結(jié)果進行了分析，結(jié)果表明：經(jīng)靜電場作用后，蘋果的感官質(zhì)量、失重率、褐變度變化均比未處理的要小。說明靜電場處理對蘋果保鮮有一定的效果。經(jīng)靜電場處理后，隨著測量頻率的增大，不同貯藏天數(shù)的蘋果的等效電容值變化呈現(xiàn)下降趨勢，但較未處理的變化幅度小。關(guān)鍵詞：靜電場;蘋果;保鮮;等效電容中圖分類號：$661.1
綠色科技 2019年18期2019-11-22
- 分析靜電場中零勢點的選擇
周明摘 要：在靜電場中，電勢是一參考量，所以只有在零電勢點確定后，才可談空間中的電勢，零電勢選擇得當(dāng)可使問題簡化，選擇不當(dāng)，則會使電勢的表達形式比較繁瑣甚至出現(xiàn)無確定的值。本文將從幾種典型電場的零電勢位置的確定，說明選擇零電勢點的一般原則和方法。關(guān)鍵詞：靜電場；零勢點；選擇一、電勢零點選擇的任意性和受限性1.電勢零點選擇的任意性電場中某點的電勢是相對零電勢點而言的，靜電場力把單位正電荷從場點p處移到參考點 處所作的功是 。例如帶電量為正 的點電荷電場，若選
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2019年5期2019-09-10
- 類比法在高中物理核心素養(yǎng)教學(xué)中的運用
地，本文通過對靜電場與萬有引力場的概念、定義、定理、公式進行分析類比，進而總結(jié)出一些對高中物理靜電場教學(xué)的心得體會。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)教學(xué);靜電場;萬有引力場;相似性;類比法對進入高二的理科學(xué)生來說，功課突然變難、學(xué)業(yè)任務(wù)變多、壓力變大，采用高一的學(xué)習(xí)方法很難應(yīng)付高二課程的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不夠理想，從而給學(xué)生們造成很大的心理落差，很容易使學(xué)生失去對學(xué)習(xí)理科的興趣和信心，所以高二是高中階段的一個重要分水嶺。尤其是學(xué)生對物理《靜電場》的學(xué)習(xí)，就暴露出很大的問題
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2019年1期2019-09-10
- 電流場模擬靜電場實驗原理的簡捷證明
材中電流場模擬靜電場項目原理部分大多與無限長同軸柱狀導(dǎo)體為例，講解長直導(dǎo)線周圍存在的靜電場與兩比較，其中的證明過程難理解，運算復(fù)雜，偏離了實驗教學(xué)的初衷，將學(xué)生的很多時間花費在實驗過程證明的理解和運算中，不利于實驗教學(xué)的開展。針對以上問題，結(jié)合實驗設(shè)備結(jié)構(gòu)，將實驗原理中的證明過程以平行板電容器內(nèi)部靜電場以及平行板間電流場為例，講解模擬法的實驗思想、測量原理和應(yīng)用條件，證明過程簡單明了，與儀器結(jié)構(gòu)精密結(jié)合，更加有利于學(xué)生加深對電場強度和電勢概念的理解。關(guān)鍵詞
中國教育技術(shù)裝備 2019年24期2019-06-01
- 基于逆向教學(xué)設(shè)計的科學(xué)思維能力培養(yǎng)研究
——以“靜電場”中部分概念教學(xué)為例
的科學(xué)思維能力靜電場的內(nèi)容存在很多概念及規(guī)律,這部分知識具有基礎(chǔ)性、抽象性和綜合性等特點,基礎(chǔ)性表現(xiàn)在它是“電與磁”整個專題的基礎(chǔ)內(nèi)容;抽象性表現(xiàn)在它含有很多抽象的物理概念和物理規(guī)律,使學(xué)生難以理解;綜合性表現(xiàn)在靜電場的知識不僅物理概念繁多,物理規(guī)律復(fù)雜,同時需要遷移應(yīng)用力學(xué)以及能量的知識和方法,對學(xué)生科學(xué)思維能力的綜合性要求較高.所以靜電場中的部分概念教學(xué)有助于提高學(xué)生的科學(xué)思維能力、培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng).3.1 符合學(xué)生認知規(guī)律的電場強度教學(xué)長期以來,高
物理教師 2019年5期2019-05-29
- “靜電場”暑期測試題
孫夕明一、單項選擇題（每小題只有一個選項符合題意）1.真空中固定有兩個完全相同的帶電金屬小球A和B，電荷量分別為-2Q和Q，兩球間的靜電力為F.現(xiàn)用絕緣工具將兩金屬球接觸，再將A、B兩金屬小球間的距離增大為原來的兩倍，則它們間的靜電力變?yōu)椋?? ?）A.F/32 B.F/16 C.3F/32 D.9F/322.關(guān)于電場線性質(zhì)，下列的說法中正確的是（ ? ?）A.電場線是電荷受到電場力的作用而改變運動狀態(tài)所運動的軌跡B.在電場中沒有電荷的空間里，電場線既不中
新高考·高一物理 2018年8期2018-12-10
- “靜電場”重難點剖析
張健一、電荷守恒定律和庫侖定律電荷守恒定律是電學(xué)中的基本定律，它體現(xiàn)了帶電現(xiàn)象的實質(zhì).一個原來不帶電的物體通過某些方法可以帶電，原來帶電的物體也可以使它失去電性，但其實質(zhì)是電荷的轉(zhuǎn)移，電荷的數(shù)量并未增加或減少.用電荷守恒定律能很好地解釋感應(yīng)起電、摩擦起電和棒觸起電.二、描述電場的物理量電場是電荷周圍存在的一種特殊物質(zhì)，理解電場的物質(zhì)性，要從電荷間的相互作用思考，電荷是通過電場發(fā)生相互作用的，雖然看不見電場，但能用試探電荷q檢驗.描述電場的物理量有電場強度、
新高考·高一物理 2018年8期2018-12-10
- “靜電場”內(nèi)容梳理
的討論，完成對靜電場性質(zhì)的初步認識.在此基礎(chǔ)上，通過核心內(nèi)容的拓展和應(yīng)用，如通過對電容器的電容、帶電粒子在電場中的運動分析來提高綜合運用物理知識的能力.我們在學(xué)習(xí)物理概念、規(guī)律的同時，更要領(lǐng)悟思想方法.比如通過類比，把新舊知識聯(lián)系起來，由舊知識過渡到新知識，更容易接受和理解.本章我們可以把電荷守恒定律類比質(zhì)量守恒定律，庫侖定律類比萬有引力定律，點電荷類比質(zhì)點，電場力類比重力，電勢能類比重力勢能，電勢類比電場強度的比值定義法，等勢面類比等高線，電勢差類比高度
新高考·高一物理 2018年7期2018-12-06
- “靜電場”單元測試
嚴(yán)國柱一、單項選擇題1.對于庫侖定律，下面說法中正確的是（ ? ）A.凡計算兩個點電荷間的相互作用力，就可以使用公式F=kQ1Q2/r2B.兩個帶電小球即使相距非常近，也能用庫侖定律C.相互作用的兩個點電荷，不論它們電量是否相同，它們之間的庫侖力大小一定相等D.兩個點電荷的電量各減為原來的一半，它們之間的距離保持不變，則它們之間庫侖力減為原來的一半2.對于由點電荷Q產(chǎn)生的電場，下列說法正確的是（）A.電場強度的定義式仍成立，即E=F/q，式中q就是產(chǎn)生電場
新高考·高一物理 2018年7期2018-12-06
- “靜電場”基本知識與方法簡述
有控制變量法，靜電場是一個全新的概念和研究對象，而我們正是基于力學(xué)的方法開始對它進行定性分析的.一、類比法的運用（一）點電荷如果帶電體間的距離比它們的大小大得多，帶電體便可看作點電荷.可以看出點電荷概念是從力學(xué)中質(zhì)點概念類比引申而來的，電荷量替換了質(zhì)量它是對帶電體的理想化，忽略了帶電體的形狀和大小.（二）庫侖定律1.內(nèi)容：在真空中兩個點電荷之間相互作用的電力，跟它們的電荷量的乘積成正比，跟它們的距離的平方成反比，作用力的方向在它們的連線上.庫侖定律可以類比
新高考·高一物理 2018年7期2018-12-06
- 函數(shù)的冪級數(shù)展開式的應(yīng)用
式 正態(tài)分布 靜電場中圖分類號：O174.5 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）05（b）-0118-021 冪級數(shù)在近似計算中的應(yīng)用自然常數(shù)e（也稱為歐拉數(shù)）是自然對數(shù)函數(shù)的底數(shù)，它是一個無理數(shù)。它不僅是描述自然界中增長規(guī)律和衰變規(guī)律的重要常數(shù)，還與利率計算、正態(tài)分布、自然界中的螺線方程和懸鏈線方程等問題密切相關(guān)。利用冪級數(shù)展開式，可以計算常數(shù)e的近似值。例1.求自然常數(shù)的近似值，要求精確到先考察的冪級數(shù)展開式：上述計算可以通過在軟
科技資訊 2018年14期2018-10-26
- 淺談提高五年制高職學(xué)生學(xué)習(xí)靜電場的興趣
年制高職物理“靜電場”一章，知識抽象，難于理解，教學(xué)中一直是個難點。興趣是產(chǎn)生注意的先導(dǎo)和求知的動力。因此，要使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握這部分知識，克服厭學(xué)情緒，提高學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。本文從三個方面對提高學(xué)生學(xué)習(xí)靜電場的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面，做了一些探討。關(guān)鍵詞： 高職物理；靜電場；學(xué)習(xí)興趣五年制高職物理“靜電場”一章，知識抽象，難于理解，教學(xué)中一直是個難點。興趣是產(chǎn)生注意的先導(dǎo)和求知的動力。愛因斯坦有句名言：只有興趣才是最好的老師。楊振寧博士也說過
科學(xué)與財富 2018年26期2018-10-24
- 例談MATLAB在靜電場教學(xué)中的應(yīng)用
LAB軟件仿真靜電場的電場線和等勢線，繪制電場強度變化的函數(shù)曲線以及帶電粒子在靜電場中的運動圖像，有效地突破學(xué)生對兩個等量同種電荷產(chǎn)生的靜電場性質(zhì)的全面理解。關(guān)鍵詞 MATLAB；物理；靜電場；實驗室中圖分類號：G482 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2018）07-0024-031 前言MATLAB是矩陣實驗室的簡稱，具有強大的符號處理、精確的數(shù)值計算、靈活的圖形顯示、高效的編程功能，為越來越多的教師、學(xué)生和科研人員所喜愛。在物理教學(xué)過程中
中國教育技術(shù)裝備 2018年7期2018-09-21
- 靜電場結(jié)合專業(yè)特點的實例教學(xué)
點；實例教學(xué)；靜電場；教學(xué)改革我們知道任何物質(zhì)都是由原子組合而成，而原子的基本結(jié)構(gòu)為質(zhì)子、中子及電子。科學(xué)家們將質(zhì)子定義為正電，中子不帶電，電子帶負電。在正常狀況下，一個原子的質(zhì)子數(shù)與電子數(shù)量相同，正負電平衡，所以對外表現(xiàn)出不帶電的現(xiàn)象。但是由于外界作用如摩擦或以各種能量（如動能、位能、熱能、化學(xué)能等）的形式作用會使原子的正負電不平衡。在日常生活中所說的摩擦實質(zhì)上就是一種不斷接觸與分離的過程。有些情況下不摩擦也能產(chǎn)生靜電，如感應(yīng)靜電起電，熱電和壓電起電、亥
東方教育 2018年12期2018-06-13
- 靜電場中等量異種電荷電場線分布
四邊形法則研究靜電場中等量異種電荷之間電場線方向的問題?；境霭l(fā)點是任意兩個真空中的靜止點電荷之間的相互作用力與距離平方成反比，與電量乘積成正比，作用力的方向在它們的連線上，同名電荷相斥，異名電荷相吸；并且力的合成遵循平行四邊形法則。關(guān)鍵詞：靜電場；電場線；庫侖定律；平行四邊形法則1 緒論電場線不是客觀存在的一種物質(zhì)，最早由法拉第引入與使用，電場線的本質(zhì)是人為地畫出的形象描述電場分布的輔助工具，是人們用來形象的描述電場的分布而畫出的一簇曲線，雖然實驗?zāi)M了
科技風(fēng) 2018年34期2018-05-14
- 高中物理中對電勢高低問題判斷的研究
用。接著列舉了靜電場、電磁感應(yīng)、恒穩(wěn)電路這三類典型場合中的電勢高低判斷問題，最后總結(jié)了相關(guān)的分析技巧。關(guān)鍵詞：電勢；靜電場；電磁感應(yīng)一、概述1.對電勢的理解電勢是高中物理電學(xué)中的重要概念，其定義是：在電場中電荷具有的電勢能與其所帶電量的比值。對電勢概念的理解可以參考重力勢能，將電勢能換成重力勢能，將電量換成質(zhì)量，則電勢對應(yīng)重力加速度g與高度h的乘積，由此可見電勢既與電場本身性質(zhì)有關(guān)，也與電荷在電場中的相對位置有關(guān)。對這一點的理解是對等勢面、電場力做功、電場
神州·上旬刊 2018年3期2018-03-28
- “靜電場”單元測試
嚴(yán)國柱—、單項選擇題4.在真空中上、下兩個區(qū)域均為豎直向下的勻強電場。其電場線分布如圖2中甲所示，有一帶負電的粒子，從上邊區(qū)域沿一條電場線以速度ν0勻速下落，并進入下邊區(qū)域（該區(qū)域的電場足夠廣），在下圖所示速度一時間圖象中、符合粒子在電場內(nèi)運動情況的是（以ν0方向為正方向）（ ）5.a、b、c、d是勻強電場中的四個點，它們正好是一個矩形的四個頂點。電場線與矩形所在的平面平行。已知a點的電勢是20V，b點的電勢是24V，d點的電勢是4V，如圖3，由此可知，c
新高考·高一物理 2017年7期2018-03-06
- “靜電場”基本知識與方法簡述
有控制變量法。靜電場是一個全新的概念和研究對象，而我們正是基于力學(xué)的方法開始對它進行定性分析的。 一、類比法的運用（一）點電荷如果帶電體間的距離比它們的大小大得多，帶電體便可看作點電荷?？梢钥闯鳇c電荷概念是從力學(xué)中質(zhì)點概念類比引申而來的，電荷量替換了質(zhì)量它是對帶電體的理想化，忽略了帶電體的形狀和大小。（二）庫侖定律1.內(nèi)容：在真空中兩個點電荷之間相互作用的電力，跟它們的電荷量的乘積成正比，跟它們的距離的平方成反比，作用力的方向在它們的連線上。2.公式，F(xiàn)叫
新高考·高一物理 2017年7期2018-03-06
- “靜電場”內(nèi)容梳理
的討論，完成對靜電場性質(zhì)的初步認識。在此基礎(chǔ)上，通過核心內(nèi)容的拓展和應(yīng)用。如通過對電容器的電容、帶電粒子在電場中的運動分析來提高綜合運用物理知識的能力。我們在學(xué)習(xí)物理概念、規(guī)律的同時，更要領(lǐng)悟思想方法。比如通過類比，把新舊知識聯(lián)系起來，由舊知識過渡到新知識，更容易接受和理解。本章我們可以把電荷守恒定律類比質(zhì)量守恒定律，庫侖定律類比萬有引力定律，點電荷類比質(zhì)點，電場力類比重力，電勢能類比重力勢能，電勢類比電場強度的比值定義法，等勢面類比等高線，電勢差類比高度
新高考·高一物理 2017年7期2018-03-06
- 試分析高斯定理與萬有引力
作用。現(xiàn)本文對靜電場、萬有引力場進行對比，從中分析萬有引力場與高斯定理的類比公式，將其用于解決對稱性萬有引力的問題。關(guān)鍵詞：類比 萬有引力 靜電場 高斯定理 對稱中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）12-0-01前言物理學(xué)發(fā)展史中曾出現(xiàn)過許多非常重要的理論，這些理論一般都會現(xiàn)通過類比的方式提出假設(shè)，之后通過時間的過程檢驗理論是否可以發(fā)展為科學(xué)理論。類比作為一種邏輯思維，屬于抽象思維的一種。類比法利用聯(lián)想的過程將
中文信息 2018年12期2018-02-18
- 電場強度與電場對點電荷的作用力分析
特殊物質(zhì)，描述靜電場的強弱和方向的物理量定義為場強，電場中某點場強是由該場本身性質(zhì)決定的，在電場中某點場強是由該場本身性質(zhì)決定的，與場源電荷的電量和分布有關(guān)，場源電荷的電量和分布確定了，電場也就確定了。如果試探電荷或其他帶電體的引入，場源電荷發(fā)生了改變，則電場也就會發(fā)生變化。關(guān)鍵詞：場源電荷；靜電場；場強；電荷作用力；矢量和一般教材上從試探電荷在電場中受力出發(fā)，定義描述了靜電場的強弱和方向的物理量一電場強度矢量（下文簡稱為“場強”），場強的定義式為 ，并明
新一代 2017年21期2018-02-12
- 基于思維發(fā)展的對話式高中物理教學(xué)探析
堂；對話教學(xué)；靜電場；電荷及其守恒定律[中圖分類號] G633.7 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2017）32003802在《靜電場》復(fù)習(xí)的第一節(jié)課，筆者原計劃是復(fù)習(xí)厘清相關(guān)概念。按照教材的設(shè)計順序，從《電荷及其守恒定律》開始，逐步推進。在推進到接觸起電時，教學(xué)完全脫離了筆者的預(yù)設(shè)，演變成一節(jié)很有趣的生成課。在教學(xué)過程中選擇合適的方法，拋出不同的論點，抽絲剝繭，解開物理難題，解開電荷傳導(dǎo)的神秘面紗。在課堂教學(xué)中，大家積極思考、討論、
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2017年11期2018-01-03
- 2014年各地高考物理靜電場選擇題賞析
每套試卷都有對靜電場的一條選擇題考察，這也是每年各地高考試卷的特點.靜電場這章知識點抽象，和力學(xué)知識特別是功能關(guān)系有很多的結(jié)合，還有和圖象結(jié)合，要求學(xué)生有很高的數(shù)學(xué)能力.現(xiàn)通過2014年各地高考靜電場部分的選擇題進行歸類，找出高頻考點，領(lǐng)會命題專家的命題意圖，找出靜電場知識變化的趨勢，從而給2015年高考物理靜電場選擇題部分的復(fù)習(xí)指明方向.endprint2014年全國15套高考物理試題，每套試卷都有對靜電場的一條選擇題考察，這也是每年各地高考試卷的特點.
中學(xué)生理科應(yīng)試 2014年12期2015-01-15
- 基于MATLAB的靜電場模擬
工程技術(shù)中對于靜電場的應(yīng)用以及人們對于靜電應(yīng)用和靜電現(xiàn)象研究的日益深入，近年來對于各類靜電場電位和電場強度的分布的了解也是越來越迫切［1］。電場強度E和電位V是兩個用來描述靜電場的基本物理量，由于標(biāo)量在計算中和測量上要比矢量簡單得多，所以靜電場的模擬實驗中對靜電場的研究往往通過描繪出其電勢分布來進行。但是即便是這樣，想直接測量出靜電場的分布仍然是相當(dāng)困難的。首先，靜電場是指對于觀察者靜止的電場，場區(qū)不能有電荷運動，所以不能用伏特計直接測量其電勢。其次，當(dāng)探
大學(xué)物理實驗 2013年4期2013-09-19