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        初三化學(xué)

        • 初三化學(xué)學(xué)困生成因及教學(xué)策略
          態(tài),找出轉(zhuǎn)化初三化學(xué)學(xué)困生的有效措施,從而提高初三化學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量?!娟P(guān)鍵詞】初三化學(xué);學(xué)困生;轉(zhuǎn)化策略;教學(xué)指導(dǎo)初中化學(xué)課程是一門引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知自然科學(xué)的啟蒙學(xué)科,該課程的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容不僅與實(shí)際生活息息相關(guān),同時(shí),具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,有助于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。從目前的情況來(lái)看,大部分學(xué)校都存在學(xué)困生的問(wèn)題,學(xué)困生通常是指學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差或是學(xué)習(xí)方式錯(cuò)誤,導(dǎo)致成績(jī)差、水平低的情況,被定義為后進(jìn)生、差生或?qū)W困生。為了改善學(xué)困生的問(wèn)題,作為教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興

          文理導(dǎo)航 2023年8期2023-06-07

        • 初三化學(xué)課改后實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)
          措并舉。對(duì)于初三化學(xué)來(lái)說(shuō),新課改之后的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)要求更加嚴(yán)格,教師需要深入分析實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊约皩?shí)驗(yàn)要求,選擇契合學(xué)生主體訴求的教學(xué)對(duì)策,充分凸顯實(shí)驗(yàn)課的育人價(jià)值及優(yōu)勢(shì),確保學(xué)生實(shí)現(xiàn)內(nèi)化于心、外化于行?!娟P(guān)鍵詞】初三化學(xué);新課改;實(shí)驗(yàn)課教學(xué)新課改要求教師站在宏觀發(fā)展的視角,立足于社會(huì)發(fā)展進(jìn)程以及學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律組織教學(xué)活動(dòng),充分凸顯學(xué)科優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。在科學(xué)探究的過(guò)程中進(jìn)一步突破傳統(tǒng)育人模式的束縛,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,確保學(xué)生主動(dòng)自覺

          文理導(dǎo)航 2023年17期2023-06-04

        • 基于教學(xué)做合一背景下的初三化學(xué)課堂構(gòu)建
          教學(xué)做合一;初三化學(xué);課堂構(gòu)建 化學(xué)是學(xué)生初中必修的一門學(xué)科,也是考試中必考的一門學(xué)科。學(xué)生在此之前并沒有接觸過(guò)化學(xué)這門學(xué)科,這導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)較為困難。而教學(xué)做合一背景下進(jìn)行化學(xué)教學(xué),能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握,即便學(xué)生沒有基礎(chǔ),學(xué)習(xí)起來(lái)也可以很輕松[1]。 教學(xué)做合一轉(zhuǎn)變了以往灌輸式的課堂教學(xué),使抽象的化學(xué)知識(shí)具體化、形象化,并且還充分體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,讓學(xué)生親身實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí),既能讓學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)的魅力,又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)生的

          科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2023年26期2023-04-24

        • 基于新課標(biāo)下初三化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法探究
          趣。本文基于初三化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的類似問(wèn)題進(jìn)行了探究,并提出了相應(yīng)措施,以期提高課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞:初三化學(xué),實(shí)驗(yàn)課,教學(xué)方法前言實(shí)驗(yàn)化教學(xué)實(shí)踐是初三化學(xué)課程內(nèi)容中重要的一個(gè)組成部分,它也是整個(gè)化學(xué)課程學(xué)習(xí)過(guò)程的重要基礎(chǔ),學(xué)生們既能夠通過(guò)在課堂化學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)訓(xùn)練學(xué)生自身良好的化學(xué)觀察能力與分析思維能力,學(xué)生們同時(shí)也要能夠通過(guò)利用教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)而來(lái)更好地學(xué)習(xí)掌握化學(xué)教材內(nèi)容中重要的一些知識(shí)點(diǎn),化學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)編寫中就更需要化學(xué)老師能夠發(fā)

          民族文匯 2022年37期2022-07-01

        • 初三化學(xué)教學(xué)中的生活化教學(xué)策略
          本知識(shí)。因此初三化學(xué)課堂之中開展生活化教學(xué)模式,既符合新課改教育理念的基本需求,又能夠大幅度增強(qiáng)初三化學(xué)課堂教學(xué)效率與教學(xué)效果。本文分析研究在初三化學(xué)教學(xué)活動(dòng)之中,如何更合理地開展生活化教學(xué)模式,為學(xué)生帶來(lái)不同的化學(xué)課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)。關(guān)鍵詞:初三化學(xué);生活化教學(xué);情境化學(xué)課程是組成初中教育體系的重要課程,具有實(shí)踐性和應(yīng)用性的特征,也是落實(shí)素質(zhì)教育理念的重要課程,對(duì)于推動(dòng)學(xué)生思維能力和實(shí)踐能力而言有著至關(guān)重要的作用。在新課改教育理念的實(shí)施之下,初三化學(xué)教師需要高

          民族文匯 2022年31期2022-06-19

        • 新課改背景下初三化學(xué)的教學(xué)策略探討
          時(shí)代。本文為初三化學(xué)教學(xué)實(shí)提出了幾點(diǎn)教學(xué)策略。關(guān)鍵詞:新課改;初三化學(xué);教學(xué)策略。引言對(duì)于初三的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們面臨著升學(xué)的壓力,很多時(shí)候老師只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),沒有遵循新課改所提出來(lái)的要求來(lái)進(jìn)行教學(xué)。與其他學(xué)科相比而言,化學(xué)學(xué)科研究的對(duì)象有一點(diǎn)特殊性,對(duì)學(xué)生的思維要求也比較高,課題也比較靈活,與生活實(shí)際聯(lián)系更為密切。初中學(xué)生通過(guò)對(duì)化學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)要加強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感,理性思維能力,以及自主探究科學(xué)的能力。一、加強(qiáng)思維引導(dǎo),獲取設(shè)計(jì)思路目前在初中化學(xué)教學(xué)的過(guò)

          中國(guó)應(yīng)急管理科學(xué) 2022年2期2022-05-23

        • 初三化學(xué)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐嘗試
          高。關(guān)鍵詞:初三化學(xué);合作學(xué)習(xí);實(shí)踐嘗試引言隨著雙減政策的變化,在初中的教學(xué)活動(dòng)中,教師要采取適合學(xué)生發(fā)展,并且可以提升教學(xué)效率的教學(xué)方式,為學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng),基于此,作為化學(xué)教師要對(duì)于課堂的教學(xué)形式進(jìn)行豐富,可以在設(shè)計(jì)化學(xué)課程的時(shí)候,將合作教學(xué)法,作為主要的教學(xué)方案,來(lái)為學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)模式,在合作學(xué)習(xí)中提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的自主探究能力,并能夠鍛煉學(xué)生的化學(xué)思維能力,讓學(xué)生在初三繁忙的學(xué)習(xí)中,可以獲得快速提升,不斷進(jìn)步。一、在初三化學(xué)教學(xué)中采取合作學(xué)習(xí)的重要

          民族文匯 2022年7期2022-04-02

        • 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的初三化學(xué)微觀專題復(fù)習(xí)內(nèi)容研究
          合的觀念,以初三化學(xué)中考復(fù)習(xí)課為例,對(duì)微觀專題復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞:學(xué)科核心素養(yǎng);初三化學(xué);微觀;專題復(fù)習(xí)2014年,教育部首次提出將組織研究各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系,明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。在此新形勢(shì)下,教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要高度重視提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)成績(jī),還要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。如此,才能有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)?;瘜W(xué)核心素養(yǎng)是化學(xué)這門學(xué)科的本質(zhì)素養(yǎng),是學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的過(guò)程中形成的解決生活中

          考試周刊 2021年87期2021-12-04

        • 如何在初三化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用自主學(xué)習(xí)
          和深入發(fā)展,初三化學(xué)課程在教學(xué)方法上也進(jìn)行了相應(yīng)的革新,初三化學(xué)教師在指導(dǎo)化學(xué)知識(shí)教學(xué)活動(dòng)期間也已發(fā)現(xiàn)以往傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端, 也因此更為倡導(dǎo)初中生們自主學(xué)習(xí)來(lái)突破以往傳統(tǒng)教學(xué)形式的束縛,在確保能夠落實(shí)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上也給初中生們營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的空間,同時(shí)也為個(gè)性化學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法提供了契機(jī)。本文對(duì)如何在初三化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用自主學(xué)習(xí)展開了討論。【關(guān)鍵詞】 初三化學(xué)? 自主學(xué)習(xí)? 教學(xué)指導(dǎo)在初三化學(xué)課教學(xué)中運(yùn)用自主學(xué)習(xí)法主要是為了突出初中生們自主探索學(xué)習(xí)

          考試與評(píng)價(jià) 2021年10期2021-11-22

        • 九年級(jí)化學(xué)課堂教學(xué)中的有效提問(wèn)方法探析
          共同探討,在初三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中如何正確實(shí)施“問(wèn)題鏈”教學(xué)。關(guān)鍵詞:初三化學(xué);課堂教學(xué);有效提問(wèn)中圖分類號(hào):G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):2095-624X(2021)39-0081-02在應(yīng)試教育背景下,在初中化學(xué)課堂教學(xué)中,大部分化學(xué)教師都偏向單純地對(duì)學(xué)生灌輸知識(shí),力求有更多的時(shí)間進(jìn)行模擬考試。這種教學(xué)方式只單純地追求升學(xué)率,非常不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收。盡管大部分中學(xué)化學(xué)教師都認(rèn)識(shí)到這種教學(xué)方式的弊端,但是為了應(yīng)對(duì)現(xiàn)行的中高考等應(yīng)試考試制度,教師不

          求知導(dǎo)刊 2021年39期2021-11-20

        • 分層作業(yè)在初三化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與反思
          :分層作業(yè);初三化學(xué);化學(xué)教學(xué)引言分層作業(yè)是分層施教的一個(gè)分支,其是依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,設(shè)計(jì)層次不同、難度相異的作業(yè),既能夠滿足優(yōu)等生的學(xué)習(xí)需求,又能夠?yàn)楹筮M(jìn)生提供一個(gè)逐步提升自我的機(jī)會(huì)。這種作業(yè)布置方式與傳統(tǒng)作業(yè)布置大相徑庭,傳統(tǒng)模式下,作業(yè)多會(huì)統(tǒng)一布置,追求一致性,導(dǎo)致作業(yè)的有效性大大降低。隨著新課改、新理念的全面落實(shí),教師應(yīng)將分層作業(yè)納入教學(xué)要點(diǎn)之列。一、作業(yè)設(shè)計(jì)梯度課堂所學(xué)知識(shí)多是由基礎(chǔ)知識(shí)向?qū)嶋H應(yīng)用展開,有基礎(chǔ)性理解性知識(shí),亦有進(jìn)階性應(yīng)用性知識(shí)。在

          科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年34期2021-11-14

        • 初三化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用探析
          王曉英摘要:初三化學(xué)是在結(jié)合以往學(xué)生對(duì)化學(xué)的基礎(chǔ)認(rèn)知上,來(lái)進(jìn)行的較為基礎(chǔ)的知識(shí)學(xué)習(xí),原本就是主要以趣味性為主,以許多實(shí)驗(yàn)為主的教學(xué)模式,以此來(lái)讓學(xué)生先從實(shí)驗(yàn)中初步了解化學(xué),然后再進(jìn)行深入的了解。在初三階段,利用有效的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方式,可以最大限度地提高化學(xué)學(xué)習(xí)的效率,還可以營(yíng)造一種積極創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍,從某種程度上也革新了教育模式。關(guān)鍵詞:初三化學(xué);化學(xué)教學(xué);化學(xué)實(shí)驗(yàn);應(yīng)用探析引言:在初三階段,化學(xué)原本就是以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),來(lái)讓學(xué)生喜歡學(xué)化學(xué)?;谀撤N方式,

          啟迪·中 2021年6期2021-10-21

        • 新課改下初三化學(xué)教學(xué)策略
          時(shí)代。本文為初三化學(xué)教學(xué)實(shí)提出了幾點(diǎn)教學(xué)策略。關(guān)鍵詞:新課改;初三化學(xué);教學(xué)策略。引言:對(duì)于初三的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們面臨著升學(xué)的壓力,很多時(shí)候老師只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),沒有遵循新課改所提出來(lái)的要求來(lái)進(jìn)行教學(xué)。與其他學(xué)科相比而言,化學(xué)學(xué)科研究的對(duì)象有一點(diǎn)特殊性,對(duì)學(xué)生的思維要求也比較高,課題也比較靈活,與生活實(shí)際聯(lián)系更為密切。初中學(xué)生通過(guò)對(duì)化學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)要加強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感,理性思維能力,以及自主探究科學(xué)的能力。一、加強(qiáng)思維引導(dǎo),獲取設(shè)計(jì)思路目前在初中化學(xué)教學(xué)的

          中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年11期2021-10-15

        • 主題式復(fù)習(xí)在初三化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策分析
          式主題復(fù)習(xí);初三化學(xué);課堂應(yīng)用一、 問(wèn)題的提出初三傳統(tǒng)的化學(xué)復(fù)習(xí)課堂上主要采用:呈現(xiàn)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)、分析化學(xué)重難點(diǎn)、剖析化學(xué)難點(diǎn)題型、歸納化學(xué)解題方式、深層鞏固化學(xué)練習(xí)。這樣的復(fù)習(xí)方法易讓學(xué)生感覺枯燥無(wú)味,不利于學(xué)生能力的發(fā)展,復(fù)習(xí)效果不夠好。“義務(wù)教育階段的化學(xué)教育課程,要提供給學(xué)生未來(lái)發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能,使學(xué)生從化學(xué)的角度初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界。讓學(xué)生以愉快的心情去學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣的化學(xué)?!被谡鎸?shí)情景的主題式復(fù)習(xí),就是選擇一種生活中重要的化學(xué)物質(zhì)。

          考試周刊 2021年73期2021-10-13

        • 初三化學(xué)試卷講評(píng)課模式探究
          相融合,構(gòu)建初三化學(xué)試卷講評(píng)課的模式,提升初三化學(xué)試卷講評(píng)課的效率。[關(guān)鍵詞]線上;線下;初三化學(xué);試卷講評(píng)課[中圖分類號(hào)]? ? G633.8? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058(2021)27-0058-04一、研究背景和研究目的2018年4月,國(guó)家教育部發(fā)布了教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃,明確提出推動(dòng)從教育專用資源向教育大資源轉(zhuǎn)變,努力構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的人才培養(yǎng)新模式,探索信息時(shí)代教育治理新模

          中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2021年9期2021-09-29

        • 初三化學(xué)分層教學(xué)策略的實(shí)踐
          革的要求,在初三化學(xué)教學(xué)中,教師要始終遵循“以人為本”的原則,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展需求。初三的學(xué)情決定了教師必須開展分層教學(xué),要高度重視和尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)差異,確保每一位學(xué)生均可以掌握知識(shí),迎接中考。重點(diǎn)從四個(gè)方面來(lái)分析、論述初三化學(xué)分層教學(xué)策略,包括學(xué)生分層、備課分層、授課分層和作業(yè)分層。關(guān)鍵詞:初三化學(xué);分層教學(xué);分流分層進(jìn)入初三階段,學(xué)生的兩極分化問(wèn)題會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重,如果依然堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)模式,勢(shì)必出現(xiàn)學(xué)困生無(wú)法及時(shí)消化知識(shí)、優(yōu)等生“吃不飽”的問(wèn)題,

          新課程·上旬 2021年29期2021-09-12

        • 淺析初三科學(xué)教學(xué)中學(xué)生科學(xué)思維能力的培養(yǎng)
          法。關(guān)鍵詞:初三化學(xué);科學(xué)思維能力;培養(yǎng)前言:初三科學(xué),作為一門綜合性科目,它在學(xué)生科學(xué)思維能力的培養(yǎng)上有著重要的作用。根據(jù)相關(guān)心理學(xué)研究可知,一個(gè)人的創(chuàng)造能力很大程度上與個(gè)人的思維能力有關(guān),而良好的思維能力應(yīng)該更加開放、更加靈活、更加獨(dú)立。結(jié)合科學(xué)教材的內(nèi)容以及新課程改革的大背景要求,全面提高中學(xué)生的科學(xué)思維能力,應(yīng)該把重點(diǎn)放在科學(xué)課程教學(xué)中。那么,在初三科學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)該采取哪些策略去培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力呢?一、加強(qiáng)開放性思維訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

          科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年22期2021-09-10

        • 探究式教學(xué)模式在初三化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
          式教學(xué)模式在初三化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略。關(guān)鍵詞:?jiǎn)栴}鏈教學(xué);初三化學(xué);運(yùn)用前言:初三階段中學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了緊張的備考階段,在這個(gè)時(shí)候化學(xué)作為一門新加入進(jìn)來(lái)的學(xué)科,就成為了學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的重難點(diǎn)內(nèi)容。這也給初中化學(xué)教師教學(xué)工作的順利開展提出了一道難題,利用一年的時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的基本化學(xué)思維,讓學(xué)生養(yǎng)成深度探究化學(xué)問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、引導(dǎo)學(xué)生模仿探究,建立基本化學(xué)思維化學(xué)學(xué)科的知識(shí)具有比較鮮明的獨(dú)立性,這門學(xué)科中的知識(shí)點(diǎn)和任何一個(gè)學(xué)科的交叉部分都不多,以至于很多學(xué)生

          科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年14期2021-09-10

        • 初三化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)新性教學(xué)方法的分析
          際情況來(lái)看,初三化學(xué)在創(chuàng)新性教學(xué)過(guò)程中還存在著一些問(wèn)題。本文在深入分析初三化學(xué)教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,較為詳細(xì)地闡述了創(chuàng)新性教學(xué)方法的教學(xué)效果及實(shí)施對(duì)策。關(guān)鍵詞:初三化學(xué);創(chuàng)新性;教學(xué)方法;教學(xué)效果中圖分類號(hào):G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào):2095-9192(2021)08-0073-02引? 言化學(xué)是一門應(yīng)用性和實(shí)

          名師在線·中旬刊 2021年3期2021-09-10

        • 互動(dòng)教學(xué)模式下的初三化學(xué)教學(xué)策略研究
          此,本文就以初三化學(xué)作為出發(fā)點(diǎn),首先探究當(dāng)前其中的常見不足之處,繼而提出幾點(diǎn)互動(dòng)模式的有效運(yùn)用策略,以供參考。關(guān)鍵詞:初三化學(xué);互動(dòng)模式;授課活動(dòng);有效策略引言基于現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看,初中三年級(jí)學(xué)生即將要面對(duì)初升高考試,因此總體的壓力比較大,而化學(xué)作為其中的主要科目,也受到了教師以及學(xué)生更多的注重,由于初三的化學(xué)內(nèi)容已經(jīng)擁有了一定的困難程度,這就使得一些初中生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,覺得化學(xué)授課課堂過(guò)于枯燥。在這種形勢(shì)之下,培育學(xué)生化學(xué)素養(yǎng),協(xié)助學(xué)生取得更好的成績(jī),也無(wú)

          啟迪·上 2021年1期2021-09-10

        • 淺談初三化學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)
          學(xué)精神學(xué)科,初三化學(xué)的課堂規(guī)劃要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸模式,而發(fā)展為以塑造學(xué)生的認(rèn)識(shí)事物客觀規(guī)律及實(shí)驗(yàn)探究的創(chuàng)新能力,以求切實(shí)樹立學(xué)生的科學(xué)思維與促進(jìn)其全面發(fā)展?;诖?,本文將試圖提出在初三化學(xué)課堂中塑造學(xué)生邏輯與創(chuàng)新思維的多種措施。關(guān)鍵詞:初三化學(xué);創(chuàng)新思維;培養(yǎng)策略引言在我國(guó)教育學(xué)科安排中,初中化學(xué)是學(xué)生深入學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的開端,而初中是學(xué)生小學(xué)基礎(chǔ)教育與高中教育的銜接階段,這就給初三化學(xué)教師的教學(xué)實(shí)踐設(shè)置了更高的標(biāo)準(zhǔn)。教師在規(guī)劃教學(xué)方案及課堂教學(xué)時(shí),不

          科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年21期2021-09-10

        • 在信息時(shí)代下初三化學(xué)生活化教學(xué)的探究
          就信息時(shí)代下初三化學(xué)生活化教學(xué)展開了探究,希望借此來(lái)有效優(yōu)化初三化學(xué)教學(xué)。關(guān)鍵詞:信息時(shí)代;初三化學(xué);生活化教學(xué)中圖分類號(hào):G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1992-7711(2021)14-0073引言:對(duì)于初中生而言,化學(xué)本就是學(xué)生首次接觸的學(xué)科,這一階段學(xué)生學(xué)習(xí)成效會(huì)直接影響學(xué)生今后化學(xué)學(xué)習(xí)興趣以及認(rèn)知能力。初三階段作為初中最后階段,也是學(xué)生初高中過(guò)渡的重要階段,同時(shí)對(duì)于學(xué)生升華考試也會(huì)造成較為顯著的影響,強(qiáng)化對(duì)于初三學(xué)生化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)是有效提

          中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年14期2021-09-07

        • 淺議初三化學(xué)推斷題的解題技巧
          要:推斷題是初三化學(xué)考試中經(jīng)??梢砸姷降念}目類型,這一類型的題目所考查的范圍較為廣闊,并且題目樣式變化多端,對(duì)于學(xué)生的思維容量要求較大,具有極強(qiáng)整體性。是考核學(xué)生反向思維、抽象思維的關(guān)鍵題。關(guān)鍵詞:初三化學(xué);推斷題;技巧推斷題在初中化學(xué)中具有重要地位,在考試中也具有重要作用。其不單單需要學(xué)生具有堅(jiān)實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ),還需要學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)概念有一定認(rèn)識(shí)?;诖?,下文將對(duì)初三化學(xué)的推斷題解題技巧進(jìn)行分析,旨在為同行提供些許建議與思路。一、解題步驟(一)審題審題這一流程是

          新課程·上旬 2021年17期2021-08-27

        • 基于新課標(biāo)下初三化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法探究
          基于新課標(biāo)下初三化學(xué)教師需優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。本文講述了初三化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀,并提出了改進(jìn)的方法,以提升教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞:初三化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);自主能力;核心素養(yǎng);方法基金項(xiàng)目:本文系廣東省佛山市順德區(qū)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度立項(xiàng)小課題——“基于新中考學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能培訓(xùn)的研究”課題研究的階段性成果(課題編號(hào):SDX2020065)。新課標(biāo)的實(shí)施對(duì)教育提出了更高的要求,素質(zhì)教育也越來(lái)越受到重視。新的化學(xué)教材更多地結(jié)合了生活知識(shí),利于學(xué)生吸收和學(xué)習(xí),

          求學(xué)·教育研究 2021年14期2021-08-23

        • 初三化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用探析
          對(duì)趣味實(shí)驗(yàn)在初三化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用和實(shí)施進(jìn)行探究,以此提出一些教學(xué)建議和措施。關(guān)鍵詞:初三化學(xué);趣味實(shí)驗(yàn);應(yīng)用化學(xué)作為一門重要的學(xué)科,綜合性較強(qiáng),十分考驗(yàn)學(xué)生的理解能力、觀察能力以及邏輯能力。所以,在日常的教學(xué)過(guò)程中,教師需要加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度,將趣味教學(xué)融入其中,使實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以最大限度地發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處,在此基礎(chǔ)上,教師可以改變教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié),對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行詳細(xì)的講解,讓學(xué)生在趣味實(shí)驗(yàn)中感受到知識(shí)的魅力,對(duì)化學(xué)課程有全新的感受和體驗(yàn),充分地發(fā)揮主體作用

          新課程·上旬 2021年45期2021-07-27

        • 核心素養(yǎng)背景下初三化學(xué)課堂教學(xué)策略
          心素養(yǎng)背景下初三化學(xué)課堂教學(xué)策略展開探究?!娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)? 初三化學(xué)? 課堂教學(xué)策略引言在初中化學(xué)教學(xué)中,教師作為知識(shí)的傳播者,應(yīng)深知自己的教學(xué)任務(wù),即為提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)而設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃,從而為社會(huì)培養(yǎng)出綜合素質(zhì)較強(qiáng)的化學(xué)學(xué)習(xí)人才。要懂得挖掘?qū)W生的核心素養(yǎng),并在具體的教學(xué)中實(shí)施高效的教學(xué)方法。一、初中化學(xué)核心素養(yǎng)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵化學(xué)是人類認(rèn)識(shí)客觀世界的重要工具之一,同時(shí)也是科學(xué)技術(shù)文明發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。?duì)于個(gè)人來(lái)講,學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程即與客觀世界之間進(jìn)行交流的

          中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年3期2021-07-19

        • 初三化學(xué)教學(xué)中生活化知識(shí)教學(xué)的實(shí)踐
          ,本文圍繞著初三化學(xué)教學(xué)中生活化知識(shí)教學(xué)的實(shí)踐展開論述,希望能為初三化學(xué)教學(xué)提供一些參考和建議?!娟P(guān)鍵詞】初三化學(xué);生活化;教學(xué)實(shí)踐初中三年級(jí)階段,學(xué)生剛剛開始接觸化學(xué)知識(shí)不久,這一階段的化學(xué)教學(xué)往往偏向于對(duì)于化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握?;瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的、根植于生活現(xiàn)實(shí)的學(xué)科,可以說(shuō)沒有生活土壤,就不會(huì)有化學(xué)學(xué)科的產(chǎn)生。因此,在基礎(chǔ)教育階段的化學(xué)教育應(yīng)當(dāng)根植于生活實(shí)際,在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中滲透生活化的知識(shí),一方面可以增加學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣,另一方面可以提高化學(xué)課

          文理導(dǎo)航 2021年17期2021-06-24

        • 初三化學(xué)階梯性循環(huán)復(fù)習(xí)研究
          要】本文針對(duì)初三化學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題提出解決問(wèn)題的辦法,主要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的鞏固,學(xué)習(xí)的延續(xù)性和學(xué)生即將面對(duì)的中考提供幫助,以達(dá)到事半功倍的效果?!娟P(guān)鍵詞】初三化學(xué);階梯性;循環(huán);復(fù)習(xí);研究初三學(xué)生首次接觸到化學(xué)這一門學(xué)科,就遇到幾個(gè)問(wèn)題的困擾:一是沒有必備的基礎(chǔ)知識(shí),無(wú)法像其它學(xué)科在原有基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),跳一跳摘到桃子,因此學(xué)習(xí)不太順利;二是初三畢業(yè)階段學(xué)習(xí)時(shí)間分配緊張,化學(xué)要背要記的東西太多,沒有更多的時(shí)間和精力投入,造成基礎(chǔ)不牢固;三是化學(xué)的學(xué)習(xí)從初三階段開

          廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年46期2021-05-23

        • 初三化學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的開展研究
          程。關(guān)鍵詞:初三化學(xué);合作學(xué)習(xí);意義;開展策略中圖分類號(hào):G633.8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI:10.12296/j.2096-3475.2021.07.217化學(xué)作為素質(zhì)教育的一部分,在培養(yǎng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展所需要的人才中發(fā)揮著重要的作用,而人才培養(yǎng)質(zhì)量與

          中國(guó)應(yīng)急管理科學(xué) 2021年7期2021-05-08

        • 如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率
          本文重點(diǎn)闡述初三化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)措施,以此更好的提升化學(xué)學(xué)習(xí)效率?!娟P(guān)鍵詞】初三化學(xué);學(xué)習(xí)興趣;策略興趣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中是感興趣的,那么學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)將是一種享受。學(xué)生有興趣,才會(huì)有積極主動(dòng)的動(dòng)力。要能夠認(rèn)識(shí)到興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)所具有的重要作用。教師作為教育教學(xué)的主要引導(dǎo)者,要著重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生具備學(xué)習(xí)的動(dòng)力。初三化學(xué)學(xué)科的開展對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的新鮮感,在教育教學(xué)中要著重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,

          家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年46期2021-03-24

        • 構(gòu)建初三化學(xué)高效課堂的相關(guān)策略
          義。然而當(dāng)前初三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中還存在著一些問(wèn)題,對(duì)此筆者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)對(duì)就‘如何構(gòu)建高課堂談一下自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí),以供參考。關(guān)鍵詞:初三化學(xué);高效課堂;相關(guān)策略化學(xué)作為初中的新學(xué)科,學(xué)生對(duì)它充滿興趣。但在化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中,教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),還需要,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的邏輯思維,這也是學(xué)好化學(xué)課的關(guān)鍵和保證。課堂教學(xué)是連接學(xué)生與老師的重要紐帶,也是老師展現(xiàn)自我的一個(gè)主陣地。而創(chuàng)建高效課堂,是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要途徑,它可以全面

          學(xué)校教育研究 2021年2期2021-02-08

        • 初三化學(xué)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的策略探討
          養(yǎng)。關(guān)鍵詞:初三化學(xué);合作學(xué)習(xí);開展策略中圖分類號(hào):A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):(2021)-54-教師在開展化學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中需要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,采用合作學(xué)習(xí)的模式可以有效推動(dòng)初三化學(xué)教學(xué),從而實(shí)現(xiàn)良好的發(fā)展。合作學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生之間開展分工合作共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,是一種集體互助性的學(xué)習(xí)方式。將這種方式應(yīng)用在化學(xué)教學(xué)中,可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣,提高學(xué)生的課堂參與度,讓學(xué)生在互動(dòng)式的課堂中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,通過(guò)學(xué)生之間的

          小作家報(bào)·教研博覽 2021年54期2021-01-03

        • 初三化學(xué)教學(xué)中生活化知識(shí)教學(xué)的應(yīng)用策略探究
          的教學(xué)目的。初三化學(xué)教師應(yīng)該對(duì)以往化學(xué)教學(xué)方法和模式進(jìn)行改進(jìn)和突破,打破限制,提升課堂質(zhì)量。文章針對(duì)初三化學(xué)教學(xué)當(dāng)中生活化知識(shí)教學(xué)在學(xué)習(xí)上的應(yīng)用展開研究,希望日后的化學(xué)教學(xué)更上一層樓。關(guān)鍵詞:初三化學(xué);生活化;教學(xué)應(yīng)用一、 引言初三是化學(xué)這一重要學(xué)科學(xué)習(xí)的初始階段,也是打基礎(chǔ)的階段,其可以為高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?;瘜W(xué)這門學(xué)科,主要是分析物質(zhì)的構(gòu)成,研究物質(zhì)性質(zhì)及觀察其變化規(guī)律等。而初三階段的化學(xué),更多是能夠在生活當(dāng)中觀察到、應(yīng)用到的知識(shí),因此會(huì)讓

          考試周刊 2021年90期2021-01-01

        • 初三化學(xué)復(fù)習(xí)課中“問(wèn)題鏈”教學(xué)的實(shí)踐分析
          下。關(guān)鍵詞:初三化學(xué);復(fù)習(xí)課;問(wèn)題鏈教學(xué)初三是基礎(chǔ)化學(xué)的學(xué)習(xí)階段,通過(guò)一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)反應(yīng),帶領(lǐng)學(xué)生探索化學(xué)的奧妙。初三是化學(xué)基礎(chǔ)奠定階段,學(xué)生未適應(yīng)新的課程學(xué)習(xí),還要復(fù)習(xí)備戰(zhàn)中考,壓力倍增。因此對(duì)于化學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué),成為初三的重點(diǎn)。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響,很多老師都喜歡用“題海戰(zhàn)術(shù)”讓學(xué)生復(fù)習(xí)備考,思維一直圍繞各種復(fù)習(xí)題轉(zhuǎn)圈,得不到有效的引導(dǎo),題海戰(zhàn)術(shù)只會(huì)徒增學(xué)生的負(fù)擔(dān),讓學(xué)生不堪重負(fù),容易造成心理壓力。而“問(wèn)題鏈”教學(xué)則是以引導(dǎo)學(xué)生思維為主,畫重點(diǎn)讓學(xué)生

          新課程·上旬 2020年32期2020-12-23

        • 初三化學(xué)生活化教學(xué)實(shí)踐
          生。關(guān)鍵詞:初三化學(xué);生活化;教學(xué)初三學(xué)生處于將要升入初三的重要學(xué)習(xí)階段,在化學(xué)學(xué)習(xí)中接受生活化的教學(xué)方式,可以簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)的難度,培育學(xué)習(xí)的思維,促進(jìn)化學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。所以,教師在化學(xué)教學(xué)中可以運(yùn)用多元化的教學(xué)手段構(gòu)建生活化的課堂,為初三學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。一、運(yùn)用多媒體教學(xué)法,理解化學(xué)知識(shí)初三學(xué)生理解化學(xué)知識(shí),不僅是現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的需求,能夠提升學(xué)習(xí)的成績(jī),還是未來(lái)成長(zhǎng)的需要,能夠培養(yǎng)邏輯思維與理解能力。化學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)抽象性與邏輯性,阻礙了初三學(xué)生的理解,

          學(xué)生之友 2020年1期2020-12-06

        • 初三化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的提升對(duì)策
          學(xué)知識(shí)。對(duì)于初三化學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高,也具有重要的意義和作用。【關(guān)鍵詞】初三化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);有效性;提升前言:實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)課程教學(xué)的重要內(nèi)容,教師持續(xù)提升教學(xué)的有效性,才會(huì)幫助初三年級(jí)的初中生明顯提高化學(xué)成績(jī)。教師要重視初中生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、化學(xué)現(xiàn)象等的理解,點(diǎn)燃其強(qiáng)烈的求知欲,才會(huì)讓初中生更高效展開實(shí)驗(yàn)。另外,教師要注重結(jié)合生活現(xiàn)象來(lái)輔助授課,才會(huì)更好提高初中生的實(shí)驗(yàn)興趣,并有力促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成功開展。一、重視演示過(guò)程,提升實(shí)驗(yàn)效率在初三的化學(xué)課程中,實(shí)驗(yàn)部分

          科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年86期2020-11-04

        • 淺談如何在初三化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
          參與能力。在初三化學(xué)課堂中,培育學(xué)生的創(chuàng)新能力就是要讓學(xué)生以個(gè)人或者是分小組的方式去挖掘問(wèn)題、探索問(wèn)題以及處理問(wèn)題,進(jìn)而讓學(xué)生形成自主能力,提起學(xué)生對(duì)初三化學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興致,增強(qiáng)中學(xué)生的綜合實(shí)力。鑒于此,本文主要以初三初學(xué)教學(xué)如何培育學(xué)生的創(chuàng)新能力展開了分析,以期提升初三化學(xué)課堂授課效率。關(guān)鍵詞:初三化學(xué);中學(xué)生;創(chuàng)新能力引言在初中化學(xué)教學(xué)中,教師和學(xué)生作為構(gòu)成課堂教學(xué)的兩大主體,如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是教師必須深思的一個(gè)問(wèn)題。但是就目前來(lái)看,教師在教學(xué)過(guò)

          科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年43期2020-10-29

        • 微視頻在初三化學(xué)常態(tài)課教學(xué)中的應(yīng)用探討
          平。本文基于初三化學(xué)教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勅绾螌⑽⒁曨l教學(xué)應(yīng)用于化學(xué)常態(tài)課教學(xué)中,以便于提高教學(xué)效率。關(guān)鍵詞:常態(tài)化教學(xué);微視頻;初三化學(xué)引言隨著我國(guó)教育體制的不斷完善與進(jìn)步,教育部開始推崇先進(jìn)的教學(xué)方法與教學(xué)手段,積極鼓勵(lì)初三化學(xué)教師將教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合,利用微視頻進(jìn)行初中化學(xué)的教學(xué),微視頻具有時(shí)間短而高效、突出重難點(diǎn)、內(nèi)容廣泛等特點(diǎn),不僅可以減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān),在一定程度上可以促進(jìn)被教育者自主學(xué)習(xí)意識(shí)的形成,其作用受到廣大教育者的認(rèn)可。1利用微視頻,創(chuàng)設(shè)教學(xué)

          青年生活 2020年25期2020-10-20

        • 初三化學(xué)復(fù)習(xí)課滾動(dòng)發(fā)展型課堂教學(xué)模式
          。本文將針對(duì)初三化學(xué)課開展過(guò)程中的問(wèn)題展開分析,并探討滾動(dòng)發(fā)展型課堂教學(xué)模式的應(yīng)用策略?!絷P(guān)鍵詞:初三化學(xué);復(fù)習(xí)課;滾動(dòng)發(fā)展型初三正處于學(xué)生升學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期,化學(xué)復(fù)習(xí)課能夠起到系統(tǒng)性掌握初中化學(xué)知識(shí)的作用,引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,全面提升自身化學(xué)水平,增強(qiáng)化學(xué)學(xué)科自主性,為培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)意識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。當(dāng)前新課程體系改革正在推進(jìn),一些傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式不太能勝任當(dāng)下學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的需求,滾動(dòng)發(fā)展型課堂教學(xué)模式作為一種提倡人性化的新教學(xué)模式,能夠讓學(xué)生

          速讀·中旬 2020年5期2020-10-09

        • 初三化學(xué)教學(xué)中如何滲透美育
          麗清摘要:在初三化學(xué)課程教學(xué)時(shí),為了保證教學(xué)引導(dǎo)的效果,教師需要滲透美育教育理念,培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)素養(yǎng)。下文就初三化學(xué)教學(xué)中如何滲透美育的教學(xué)路徑進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞:初三化學(xué);美育滲透;教學(xué)策略引言:為了很好的培養(yǎng)初中學(xué)生化學(xué)科學(xué)精神,引導(dǎo)學(xué)生形成化學(xué)審美價(jià)值觀,教師開展美育滲透教學(xué)方式。讓學(xué)生從化學(xué)學(xué)習(xí)中,感受到化學(xué)的奇妙與化學(xué)帶來(lái)的精神愉悅,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定基石。一、美育教學(xué)定義美育即審美教育引導(dǎo)的一種方式,可以通過(guò)具體的事物對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神思維的啟

          數(shù)理報(bào)(學(xué)習(xí)實(shí)踐) 2020年30期2020-09-10

        • 合作學(xué)習(xí)在初三化學(xué)教學(xué)中開展的措施
          學(xué)方式應(yīng)用到初三化學(xué)的教學(xué)當(dāng)中。關(guān)鍵詞:合作學(xué)習(xí);初三化學(xué);教學(xué);開展措施引言:合作學(xué)習(xí)主要是將班級(jí)中的全部成員按照一定的規(guī)律分成不同的學(xué)習(xí)小組,在分組的過(guò)程中,要重視人員的平均性,由此確保合作的效率和質(zhì)量。初中階段是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要時(shí)期,因此,教師在這一階段應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮出個(gè)人的引導(dǎo)能力,采用多元的授課方式,激發(fā)出初中生對(duì)這門學(xué)科的熱情,從而在濃厚的探究氛圍中完成對(duì)重要內(nèi)容的學(xué)習(xí)。為此,教師要首先明確為什么在課上開展這樣的教學(xué)方式,明確活動(dòng)開展的意義

          學(xué)習(xí)與科普 2020年1期2020-09-10

        • 基于核心素養(yǎng)的初三化學(xué)問(wèn)題式教學(xué)設(shè)計(jì)研究
          于核心素養(yǎng)的初三化學(xué)問(wèn)題式教學(xué)設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞:?jiǎn)栴}式教學(xué);初三化學(xué);核心素養(yǎng)中圖分類號(hào):G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ?文章編號(hào):(2020)-25-161引言在中學(xué)階段中,化學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生而言存在一定難度,此外,受以往教學(xué)環(huán)境的影響,更多教師組織的化學(xué)課堂缺乏趣味性,學(xué)生參與感不足,進(jìn)而影響教學(xué)效果。問(wèn)題式教學(xué)在化學(xué)教學(xué)內(nèi)的應(yīng)用,能利用合理問(wèn)題的設(shè)計(jì),為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)人能力、提高核心素養(yǎng)的環(huán)境,因此教師可積極研究探索問(wèn)題式教學(xué)的設(shè)計(jì),為中學(xué)化學(xué)教育的良好開展不斷創(chuàng)

          小作家報(bào)·教研博覽 2020年25期2020-09-10

        • 淺談初三化學(xué)學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化策略
          教育。文章就初三化學(xué)學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化策略進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞:初三化學(xué);學(xué)困生;成因;轉(zhuǎn)化策略一、 前言初三化學(xué)學(xué)科對(duì)學(xué)生理性思維、邏輯思維和實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用,且初三化學(xué)知識(shí)點(diǎn)融合性較強(qiáng),對(duì)學(xué)生整個(gè)化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)也大有裨益。因此,廣大初中三年級(jí)的化學(xué)教育工作中要不斷提升對(duì)該階段教育工作的重視,積極迎合新課程改革的需要和標(biāo)準(zhǔn),尤其是對(duì)學(xué)困生的成因進(jìn)行分析,并有的放矢地安排教學(xué)任務(wù),以此來(lái)提升其化學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)科核心素養(yǎng)。二、

          考試周刊 2020年72期2020-08-19

        • 初三學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力激發(fā)策略分析
          學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力;初三化學(xué);激發(fā)措施一、 問(wèn)題的提出(一)學(xué)科認(rèn)同感低對(duì)于剛剛接觸化學(xué)沒多久的初三學(xué)生來(lái)說(shuō),化學(xué)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較陌生的學(xué)科,往往學(xué)生一想到化學(xué)就是一些假藥,假食品等,有的學(xué)生還會(huì)聯(lián)想到環(huán)境污染,地球氣候變得異常等等??梢姡瑢?duì)于大多數(shù)學(xué)生而言,學(xué)生如果帶著化學(xué)等同于有毒有害、危險(xiǎn)品、地球環(huán)境惡劣這些觀念來(lái)進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí),就會(huì)對(duì)化學(xué)這門學(xué)科充滿了恐慌,很難培養(yǎng)興趣。(二)自我效能感低自我效能的概念在于一個(gè)個(gè)體能否在一定水平完成某一活動(dòng)的能力和信念

          考試周刊 2020年69期2020-08-06

        • 巧用思維導(dǎo)圖,提升初三化學(xué)專題復(fù)習(xí)課實(shí)效
          維導(dǎo)圖運(yùn)用到初三化學(xué)專題復(fù)習(xí)課中,可有效提高復(fù)習(xí)效率。[關(guān)鍵詞]思維導(dǎo)圖;初三化學(xué);專題復(fù)習(xí)課[中圖分類號(hào)]? ? G633.8? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058(2020)20-0062-03學(xué)生在初三階段剛接觸化學(xué),對(duì)于化學(xué)學(xué)科缺少有效的學(xué)習(xí)方法,而初中化學(xué)知識(shí)分布零散且內(nèi)容較為抽象,在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,若只是簡(jiǎn)單地將書本知識(shí)進(jìn)行梳理記憶,會(huì)使得復(fù)習(xí)效率較低。加之初三即將面臨中考,化學(xué)課程課時(shí)有限

          中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2020年7期2020-07-30

        • 初三化學(xué)教學(xué)中生活化知識(shí)教學(xué)研究
          述。關(guān)鍵詞:初三化學(xué);生活化知識(shí);教學(xué)研究從初三開始,化學(xué)開始進(jìn)入學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯,對(duì)于如何能更好地提高化學(xué)這門學(xué)科的綜合素質(zhì)是一個(gè)需要我們進(jìn)行探討的問(wèn)題。教師應(yīng)該利用學(xué)生對(duì)新學(xué)科的期待,努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,為日后的化學(xué)學(xué)習(xí)建立良好的基礎(chǔ),而生活化的教學(xué)方式恰恰是培養(yǎng)初三學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最好的途徑之一,對(duì)提升教師的教學(xué)水平以及學(xué)生的化學(xué)成績(jī)也是極其有幫助的。一、在初三化學(xué)教學(xué)中普及生活化知識(shí)的目的在生活中存在的大量的化學(xué)知識(shí),教師需要引領(lǐng)學(xué)生對(duì)身邊的

          新教育時(shí)代·教師版 2020年15期2020-07-29

        • 提升初三化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的策略研究
          。本文筆者以初三化學(xué)為切入點(diǎn),從“課堂問(wèn)題、生活情境、信息技術(shù)”三個(gè)方面對(duì)這一問(wèn)題展開分析。關(guān)鍵詞:初三化學(xué);教學(xué)質(zhì)量;問(wèn)題;生活情境;信息技術(shù)初三作為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的啟蒙時(shí)期,也是學(xué)生建立化學(xué)觀念的起始階段。在這一時(shí)期,學(xué)生的思維正在發(fā)展,如果教師還以一言堂的教學(xué)方式為主展開教學(xué)活動(dòng),這樣與現(xiàn)代教育觀念不符,影響了學(xué)生能動(dòng)性的發(fā)揮,還直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生。鑒于此,教師在教學(xué)中,應(yīng)根據(jù)初三階段學(xué)生的思維發(fā)展現(xiàn)狀,以此來(lái)優(yōu)化教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)模式,

          科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年31期2020-07-23

        • 核心素養(yǎng)背景下初三化學(xué)課堂教學(xué)策略
          】核心素養(yǎng) 初三化學(xué) 課堂教學(xué)在新課程教學(xué)改革的探索道路上,我國(guó)已經(jīng)取得了卓有成果的進(jìn)步,尤其是在初中教育階段,學(xué)生的核心素養(yǎng)培育已經(jīng)成為了核心重點(diǎn),化學(xué)學(xué)科作為學(xué)生必須經(jīng)歷的一種教育內(nèi)容,在學(xué)生完善知識(shí)體系的過(guò)程中具有重要的助力作用,同時(shí)也能夠提升學(xué)生在專業(yè)素質(zhì)以及學(xué)科研究性方面的基礎(chǔ)素質(zhì),初中階段的化學(xué)課程更多的是以引入和初步引導(dǎo)為主,通過(guò)基礎(chǔ)的化學(xué)概念、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等途徑讓學(xué)生充分了解化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),在后續(xù)學(xué)習(xí)中才能夠具有針對(duì)性的培養(yǎng)目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容的滲透

          中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2020年18期2020-07-01

        • 初三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)策略
          要。關(guān)鍵詞:初三化學(xué);學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);教學(xué)策略引言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接引導(dǎo)學(xué)習(xí)的推動(dòng)力,學(xué)生剛剛進(jìn)入初三接觸化學(xué)這一學(xué)科,對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)各不相同,有的學(xué)生因?yàn)閯倓偨佑|到化學(xué),對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)有一定的好奇心,所以他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較強(qiáng),還有一部分學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)較差,希望通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)提升自己的總體成績(jī)。想要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,老師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中改進(jìn)教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使學(xué)生積極學(xué)習(xí)化學(xué)這門學(xué)科,提升學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)。在下文中,筆者將結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),針對(duì)老師在初

          大眾科學(xué)·中旬 2020年6期2020-06-29

        • “問(wèn)題鏈”教學(xué)在初三化學(xué)復(fù)習(xí)課中的實(shí)踐與思考
          方法。比如在初三化學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)過(guò)程中老師為了達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo),根據(jù)自己的一些經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)針對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的困惑進(jìn)而引出得一連串教學(xué)問(wèn)題就可以采用“問(wèn)題鏈”教學(xué)。關(guān)鍵詞:?jiǎn)栴}鏈;初三化學(xué);復(fù)習(xí)課;實(shí)踐與思考在初中學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題,而伴隨著問(wèn)題的解決得到學(xué)習(xí)的提升,因而問(wèn)題與學(xué)習(xí)相伴而行?!皢?wèn)題鏈”是有中心有順序,獨(dú)立又關(guān)聯(lián)的一連串問(wèn)題,一問(wèn)接一問(wèn),問(wèn)與問(wèn)之間緊密相連,合理運(yùn)用“問(wèn)題鏈”教學(xué)能夠促使學(xué)生理解以及掌握所學(xué)知識(shí)。一、“問(wèn)題鏈”的設(shè)

          新一代 2020年13期2020-06-28

        • 初三化學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與探索
          驗(yàn)探究精神。初三化學(xué)教學(xué)是知識(shí)應(yīng)用的關(guān)鍵時(shí)期,家庭小實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐,不僅能夠拉近化學(xué)知識(shí)與生活之間的聯(lián)系,還可以提高學(xué)生綜合動(dòng)手能力,充分感受化學(xué)知識(shí)的魅力。本文結(jié)合初中化學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)分析,探究具體設(shè)計(jì)方法。關(guān)鍵詞:初三化學(xué);家庭小實(shí)驗(yàn);方法建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為:“學(xué)習(xí)活動(dòng)不是由教師把知識(shí)簡(jiǎn)單地傳遞給學(xué)生,而是應(yīng)該由學(xué)生自己通過(guò)參與、嘗試、交流逐步建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。將學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)構(gòu)建過(guò)程,也是新課標(biāo)對(duì)初中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)要求。家庭小實(shí)

          視界觀·上半月 2020年6期2020-06-27

        • 例談初三化學(xué)情境素材選擇的視角
          視角闡述了在初三化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中如何選擇情境素材。關(guān)鍵詞:初三化學(xué),情境素材,情境教學(xué)文章編號(hào):1008-0546(2020)05-0022-04 中圖分類號(hào):G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:Bdoi:10.3969/j.issn.1008-0546.2020.05.006情境素材是為了營(yíng)造特定的環(huán)境和氛圍而使用的一種教學(xué)材料,它包含有一定的知識(shí)性,能夠提供知識(shí)產(chǎn)生的背景和條件,為情境的創(chuàng)設(shè)提供更多的信息。選取科學(xué)、真實(shí)、有價(jià)值的情境素材,并將之融合到初

          化學(xué)教與學(xué) 2020年5期2020-06-03

        • 提高初三化學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的策略研究
          ,教育部門對(duì)初三化學(xué)提出了全新的教學(xué)目標(biāo),要求教師通過(guò)合理有效的教學(xué)方法,提高化學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。初三化學(xué)作為化學(xué)學(xué)科的啟蒙階段,教師應(yīng)當(dāng)將理論知識(shí)作為教學(xué)基礎(chǔ),幫助學(xué)生梳理清楚知識(shí)的框架,有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,便于促進(jìn)同學(xué)們的全面發(fā)展。本文就如何在實(shí)際的初三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中正確提高教學(xué)質(zhì)量展開討論,希望能夠?yàn)閺V大化學(xué)教師提供良好的教學(xué)基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞:初三化學(xué);教學(xué)質(zhì)量;策略研究引言:化學(xué)學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科,源于生活,應(yīng)用于生活。所以在實(shí)際的初

          大眾科學(xué)·上旬 2020年3期2020-05-25

        • 淺談初三化學(xué)課改后的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)
          的。關(guān)鍵詞:初三化學(xué);化學(xué)實(shí)驗(yàn);化學(xué)教師新課標(biāo)紀(jì)念下,對(duì)化學(xué)教學(xué)工作提出了更為明確的要求,這也充分彰顯了化學(xué)教育的目的是指導(dǎo)學(xué)生的綜合實(shí)踐應(yīng)用能力這一特性。新版本的化學(xué)教材更加貼合學(xué)生的實(shí)際生活,更加突出了學(xué)生的主體地位。所以在此全新背景下,教師要強(qiáng)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作,促進(jìn)學(xué)生化學(xué)綜合能力的進(jìn)步。一、多種手段開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直以來(lái)都是化學(xué)課程的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)所在。從教師立場(chǎng)出發(fā)理解化學(xué)實(shí)驗(yàn),就是在一張?jiān)嚲砩袭嫵鰧?shí)驗(yàn)道具圖形并列出具體條件然后要求學(xué)

          科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年17期2020-05-22

        • “微專題”在初三化學(xué)復(fù)習(xí)中的應(yīng)用策略
          詞:微專題;初三化學(xué);復(fù)習(xí);應(yīng)用中圖分類號(hào):G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1992-7711(2020)05-126-1初三化學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較多,復(fù)習(xí)時(shí)間又很緊張,這對(duì)于剛剛接觸化學(xué)的學(xué)生而言,面對(duì)茫?;瘜W(xué)題海往往找不到正確的切入點(diǎn),同時(shí)也比較難以構(gòu)建完整的化學(xué)知識(shí)體系?!拔n}”的創(chuàng)設(shè),有利于激起學(xué)生的復(fù)習(xí)動(dòng)力,有利于知識(shí)理解的整理性,從而學(xué)生提升運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。一、“微專題”概述提高學(xué)生在初三復(fù)習(xí)課上學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率一直是困擾著教師的

          中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育(上、下) 2020年5期2020-05-12

        • 評(píng)價(jià)滬教版初三化學(xué)的幾個(gè)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)
          作用。當(dāng)前在初三化學(xué)的教學(xué)中,對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度不斷上漲,并且對(duì)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了有效的改進(jìn)和處理?;诖?,本文重點(diǎn)針對(duì)初三化學(xué)教學(xué)工作展開了分析和研究,對(duì)幾個(gè)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行了分析,以此來(lái)有效提高初三化學(xué)教學(xué)工作的質(zhì)量和效果。關(guān)鍵詞:初三化學(xué);實(shí)驗(yàn)改進(jìn);實(shí)施效果在初三化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中,實(shí)驗(yàn)教學(xué)是其中一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié),對(duì)提高學(xué)生的化學(xué)探究能力以及提高學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)都有著重要的保障。同時(shí)在新時(shí)期的發(fā)展背景下,化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作受到了人們廣泛的

          考試周刊 2020年22期2020-05-09

        • 基于核心素養(yǎng)的初三化學(xué)問(wèn)題式教學(xué)設(shè)計(jì)探討
          向。關(guān)鍵詞:初三化學(xué);問(wèn)題式教學(xué);核心素養(yǎng)中圖分類號(hào):G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1992-7711(2020)24-101核心素養(yǎng)越來(lái)越成為教育發(fā)展中的話題,核心素養(yǎng)的背景下,對(duì)于學(xué)生的教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)為主,除了文化教學(xué),學(xué)生的綜合能力也是教師教學(xué)的重要內(nèi)容。在這樣的基礎(chǔ)上,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)了。對(duì)此,問(wèn)題式教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。問(wèn)題式教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率,還能提高教師的教學(xué)效率。本文主要以初三化學(xué)為背景,分

          中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育(上、下) 2020年24期2020-05-07

        • 探索初三化學(xué)教學(xué)的新開端
          ?!娟P(guān)鍵詞】初三化學(xué)? 教學(xué)? 實(shí)驗(yàn)【中圖分類號(hào)】G633.8 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2020)05-0191-01萬(wàn)事開頭難,但是一旦有了好的開端,那么在以后的教學(xué)中將會(huì)減少很多的阻力。如何讓學(xué)生在接觸到化學(xué)這門學(xué)科的時(shí)候就對(duì)它產(chǎn)生興趣,這對(duì)我們授課老師來(lái)說(shuō)將至關(guān)重要。這不僅僅影響到學(xué)生以后學(xué)習(xí)的好壞,更重要的是化學(xué)這門學(xué)科所包含的知識(shí)已經(jīng)融合進(jìn)了我們生活的各個(gè)方面。本人認(rèn)為,如何讓化學(xué)課有一個(gè)好的開端,以下幾點(diǎn)至關(guān)重要。

          課程教育研究 2020年5期2020-04-22

        • 初三化學(xué)專題復(fù)習(xí)的策略研究
          :專題復(fù)習(xí)是初三化學(xué)教學(xué)的重要組成部分,它不僅是學(xué)生鞏固化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要保障,還是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng),完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的主要途徑。因此,專題復(fù)習(xí)的有效性成為教師所關(guān)注的問(wèn)題,所以,本文筆者對(duì)初三化學(xué)專題復(fù)習(xí)的策略展開研究。關(guān)鍵詞:初三化學(xué);專題復(fù)習(xí);課堂問(wèn)題;實(shí)驗(yàn)教學(xué);多樣化方式初三是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的重要階段,也是學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)思維思考實(shí)際問(wèn)題的黃金期,而初三化學(xué)教學(xué)進(jìn)入專題復(fù)習(xí)階段,問(wèn)題具有較強(qiáng)的綜合性,在以往教學(xué)復(fù)習(xí)活動(dòng),教師只是將知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單羅列,再運(yùn)

          學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年11期2020-04-20

        • 探討初三化學(xué)學(xué)困生形成原因及其動(dòng)力學(xué)轉(zhuǎn)化策略
          文主要分析了初三化學(xué)學(xué)困生形成的主要原因,并闡述了學(xué)困生轉(zhuǎn)化的對(duì)策,筆者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)提出相應(yīng)的建議。關(guān)鍵詞:學(xué)困生;初三化學(xué);轉(zhuǎn)化策略;原因引言:由于初三學(xué)生即將面臨中考,進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在一定的壓力。其中在化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中,部分學(xué)生無(wú)法高效理解化學(xué)知識(shí),從而會(huì)出現(xiàn)大量學(xué)困生。這些學(xué)困生的智力正常,學(xué)習(xí)也沒有障礙,但成績(jī)往往相對(duì)較低,甚至難以達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn)。因此,為了提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率,相關(guān)初中應(yīng)該分析學(xué)困生形成的原因,并根據(jù)實(shí)際情況制定轉(zhuǎn)化對(duì)

          學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年1期2020-04-08

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