生成機制
- 城市社區(qū)鄰里關(guān)系生成機制與優(yōu)化路徑研究
；鄰里關(guān)系；生成機制；路徑中圖分類號：C916文獻標識碼：Ａ 文章編號：１００９ — ２２３４（２０23）06 — ００88 — ０5社區(qū)不僅是城市構(gòu)成的最基本單位，也是城市治理的重要組成部分。我國城市化在發(fā)展道路上展露出了一些社會問題。例如在現(xiàn)代化城市社區(qū)轉(zhuǎn)型過程中，社區(qū)成員之間存在許多異質(zhì)性的交流與碰撞，尤其在鄰里關(guān)系方面與傳統(tǒng)鄰里發(fā)生巨大的變遷?！班徖镪P(guān)系”在社會學(xué)研究領(lǐng)域通常指一定地域空間內(nèi)的人們在地緣基礎(chǔ)上共同生活形成一種相互關(guān)聯(lián)和作用的社會關(guān)系
理論觀察 2023年6期2023-09-21
- 人工智能的范式革命與中華文明的偉大復(fù)興
及通用智能的生成機制。對照人工智能的現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)新興學(xué)科的發(fā)展必然要經(jīng)歷“范式的革命”。通用人工智能理論就是人工智能范式革命的結(jié)果。中華文明思想精髓與信息學(xué)科范式之間是實質(zhì)相通的關(guān)系，中華文明思想精髓與現(xiàn)代信息學(xué)科范式具有同質(zhì)性。【關(guān)鍵詞】通用人工智能? 生成機制? 范式革命? 中華文明【中圖分類號】TP18? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A【DOI】10.16619/j.cnki.rmltxsqy.2023.1
人民論壇·學(xué)術(shù)前沿 2023年14期2023-08-23
- 人工智能的范式革命與中華文明的偉大復(fù)興
及通用智能的生成機制。對照人工智能的現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)新興學(xué)科的發(fā)展必然要經(jīng)歷“范式的革命”。通用人工智能理論就是人工智能范式革命的結(jié)果。中華文明思想精髓與信息學(xué)科范式之間是實質(zhì)相通的關(guān)系，中華文明思想精髓與現(xiàn)代信息學(xué)科范式具有同質(zhì)性?！娟P(guān)鍵詞】通用人工智能? 生成機制? 范式革命? 中華文明【中圖分類號】TP18? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A【DOI】10.16619/j.cnki.rmltxsqy.2023.1
人民論壇·學(xué)術(shù)前沿 2023年13期2023-08-06
- 高職院校學(xué)生抗逆生成機制研究
生 抗逆力 生成機制中圖分類號：F061.3；G71 ?文獻標識碼：A文章編號：1004-4914（2023）07-152-02引言據(jù)教育部統(tǒng)計，截至2021年9月，全國共有普通高校3012所，其中高職（?？疲┰盒?486所。另具教育部發(fā)布的《2020年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》顯示，全國普通本?？乒灿性谛Ｉ?285.29萬人，其中普通?？圃谛Ｉ?459.55萬人；全國普通本專科共招生967.45萬人，其中普通專科招生524.34萬人。高職學(xué)生其自身內(nèi)在條
經(jīng)濟師 2023年7期2023-07-21
- 網(wǎng)絡(luò)新詞“X刺客”的形成與生成機制
評價功能 生成機制“刺客”最早出現(xiàn)在《史記·刺客列傳》中，用來指參加刺殺活動的人，其前常有定語修飾，隨著社會的發(fā)展和語言在傳播過程中的變化，“X刺客”逐漸構(gòu)式化，具有了新的用法與功能。由于網(wǎng)絡(luò)新詞“X刺客”出現(xiàn)時間較晚，北京大學(xué)CCL語料庫及北京語言大學(xué)BCC語料庫暫未收錄，所以該篇論文語料主要來源于人民網(wǎng)、知乎、新浪微博、豆瓣等網(wǎng)上信息交互平臺。為了探究“X刺客”在詞義、語用等方面的變化，該篇論文主要聚焦兩個方面：首先，對“X刺客”結(jié)構(gòu)作精細化描寫；其
文學(xué)教育下半月 2023年4期2023-06-07
- 論物理觀念的生成機制與教學(xué)策略
；物理觀念；生成機制；教學(xué)策略中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（202３）3-0001-6無論是2022年頒布的《義務(wù)教育物理課程標準》，還是2018年頒布的《普通高中物理課程標準（2017年版）》，課程目標均為包括物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度與責任四個方面的物理學(xué)科核心素養(yǎng)。如何理解物理學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、價值、特點，并結(jié)合學(xué)情、資源、條件和教師情況將其轉(zhuǎn)變成教學(xué)目標和教學(xué)活動，已經(jīng)成為當下物理教師
物理教學(xué)探討 2023年3期2023-05-30
- 初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的生成機制與培養(yǎng)路徑研究
學(xué)核心素養(yǎng)的生成機制，并結(jié)合理論內(nèi)容指導(dǎo)實踐，探索出培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的有效路徑。對此，本文將從數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)出發(fā)，對上述兩大問題予以深化探討。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；數(shù)學(xué)教育；生成機制【中圖分類號】G633.6? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）22-0111-04Research on the generation mechanism and cultivation path o
當代家庭教育 2022年22期2022-11-16
- 網(wǎng)絡(luò)謠言的生成機制及治理引導(dǎo)策略探析
；網(wǎng)絡(luò)謠言；生成機制；治理引導(dǎo)中圖分類號：G206 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）18-0133-03本文通過對謠言進行文本分析，探討疫情期間謠言的傳播特征，從根源到宿主深入剖析網(wǎng)絡(luò)謠言成因，力求為網(wǎng)絡(luò)輿情現(xiàn)代化治理提供決策依據(jù)[1]。一、網(wǎng)絡(luò)謠言相關(guān)類目建構(gòu)本研究以微博辟謠平臺的謠言為例，檢索出2019年12月8日（武漢衛(wèi)健委通報首例確診病例）至2020年4月26日（武漢宣布在院新冠肺炎患者清零）的1159條謠言作為研究對象。為
新聞研究導(dǎo)刊 2022年18期2022-11-07
- 移動互聯(lián)網(wǎng)時代謠言生成機制及辟謠路徑探析
媒體環(huán)境中的生成機制，包括謠言生成過程中生產(chǎn)者對觸發(fā)事件進行內(nèi)容加工和異化傳播的現(xiàn)實動機與心理動因，指出謠言傳播過程中新的特點，包括謠言的主題更為日常、傳播結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜等，并在此基礎(chǔ)上探索謠言治理的相關(guān)策略，包括在大數(shù)據(jù)技術(shù)支撐下實現(xiàn)協(xié)同治理，加強網(wǎng)絡(luò)空間的法律規(guī)制，有效提升整體網(wǎng)民科學(xué)素養(yǎng)等。研究在網(wǎng)絡(luò)謠言的治理路徑方面，僅針對現(xiàn)有的辟謠方式和治理模式進行探討與分析，較為籠統(tǒng)，此后研究將針對謠言的法律規(guī)制這一維度進行深入探討，針對制謠、傳謠等不同主體的不
新聞研究導(dǎo)刊 2022年6期2022-06-25
- 多學(xué)科視角下師范生教育情懷培育模式的構(gòu)建
內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)及生成機制，以南寧師范大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)為例，論述建立師范生教育情懷培育的有效模式，提出在實踐中通過教學(xué)引導(dǎo)、環(huán)境構(gòu)建和實踐催化的三位一體培育模式，從情感態(tài)度與道德境界兩個方面促進師范生教育情懷的生成。【關(guān)鍵詞】師范生 教育情懷 生成機制 培育模式【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）06-0038-05我國教育強國目標的實現(xiàn)離不開優(yōu)質(zhì)師資的培養(yǎng)，而優(yōu)質(zhì)師資的培養(yǎng)從職前教育就要抓起。早在2018年，教育部等
廣西教育·C版 2022年2期2022-06-03
- 良好師生關(guān)系限度及生成機制
好師生關(guān)系的生成機制提出思考。關(guān)鍵詞：師生關(guān)系;限度;生成機制中圖分類號：G40? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2022）29-0092-02引? 言我國師生關(guān)系的演進正經(jīng)歷著主客對立到主體間性，再由主體間性到他者性轉(zhuǎn)變的總體趨勢。進入真實的教育場域之中，師生之間的隱性沖突則成為師生關(guān)系異化的主要形式
名師在線·中旬刊 2022年10期2022-05-30
- 高校思想政治理論課親和力的生成機制與提升策略
性是親和力的生成機制。在生成機制的基礎(chǔ)之上，通過教材內(nèi)容向教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換，創(chuàng)新教學(xué)平臺和方法，使用大眾化的語言，加大教師情感投入以及完善思政課教學(xué)和教學(xué)成果評價的方式來提升高校思想政治理論課的親和力。關(guān)鍵詞：高校思想政治理論課;親和力;生成機制;提升策略中圖分類號：G641 ? ? ?文獻標志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2022）13-0177-04Abstract： Affinity is one of the importan
高教學(xué)刊 2022年13期2022-05-24
- 企業(yè)家創(chuàng)業(yè)驅(qū)動機制及其模式研究
同創(chuàng)業(yè)模式的生成機制，基于自我決定理論，從自主需要、歸屬需要、能力需要提出相關(guān)假設(shè)，解析企業(yè)家創(chuàng)業(yè)行為驅(qū)動機制，并比較分析創(chuàng)業(yè)模式驅(qū)動機制的異質(zhì)性特征。通過問卷調(diào)查獲得有效數(shù)據(jù)，采用Logit模型和Probit模型進行實證分析。研究結(jié)果表明：（1）創(chuàng)業(yè)行為受自主需要、歸屬需要、能力需要驅(qū)動機制的作用，其中經(jīng)濟自主需要及價值實現(xiàn)需要的影響最為顯著。（2）創(chuàng)業(yè)驅(qū)動機制的結(jié)構(gòu)差異會生成不同的創(chuàng)業(yè)模式，即當自主需要驅(qū)動機制起主導(dǎo)作用時，會生成生存推動型創(chuàng)業(yè)模式;當
現(xiàn)代管理科學(xué) 2022年2期2022-04-27
- 突發(fā)公共衛(wèi)生事件中的公眾應(yīng)對行為生成機制研究
;應(yīng)對行為;生成機制;扎根理論[中圖分類號] D035 [文章編號] 1673-0186（2022）003-0027-014[文獻標識碼] A? ? ? [DOI編碼] 10.19631/j.cnki.css.2022.003.002一、問題的提出“治理之道，莫要于安民”，民心安定、社會安穩(wěn)是有效推進突發(fā)公共衛(wèi)生事件治理的前提和重要保障。國務(wù)院《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》明確：突發(fā)公共衛(wèi)生事件是指突然發(fā)生，造成或者可能造成社會公眾健康嚴重損害的重大傳染病疫
重慶社會科學(xué) 2022年3期2022-04-12
- 論教師實踐性知識及其生成機制
實踐性知識;生成機制;教師專業(yè)發(fā)展中圖分類號 G451文獻標識碼 A文章編號 2095-5995（2021）06-0032-04走入真實的教學(xué)情境后，有些具有學(xué)科知識與教育教學(xué)知識的師范生卻很難上好一節(jié)課。這主要是因為其頭腦中缺乏實踐性知識。教師實踐性知識是教師在教育教學(xué)實踐中實際運用的知識，是教師專業(yè)發(fā)展的主要知識基礎(chǔ)。[1]教師實踐性知識不斷生成的過程也是教師專業(yè)發(fā)展的過程，是一個新手教師不斷學(xué)習(xí)、行動和反思后成長為專家型教師的過程。建構(gòu)主義者認為，教
教師教育論壇（普教版） 2021年3期2021-11-03
- 公共政策視角下我國政府與社會資本合作困境機制研究
PP;困境;生成機制;政策建議中圖分類號：F283? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2021）25-0082-06一、現(xiàn)象及問題的提出政府和社會資本合作項目模式簡稱PPP，即Public-private Partnership，作為一種制度安排，一直以來被眾多國家當成一種基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的“物有所值”的方式（Ke et al.，2010），我國在20世紀80年代開始將PPP模式引入到公共服務(wù)領(lǐng)域的管理當中。但2008年經(jīng)濟危
經(jīng)濟研究導(dǎo)刊 2021年17期2021-11-01
- 抗疫楹聯(lián)的生成、特征及意義
析抗疫楹聯(lián)的生成機制、特征及其意義，對抗疫楹聯(lián)這一獨特的文化藝術(shù)樣式形成較為系統(tǒng)深刻的認識，從而為中國傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新性發(fā)展及其現(xiàn)實意義提供具體借鑒?！娟P(guān)鍵詞】 抗疫楹聯(lián);生成機制;特征;意義;創(chuàng)新性發(fā)展【中圖分類號】I207? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2021）37-0046-04一、抗疫楹聯(lián)的生成機制抗疫楹聯(lián)的生成離不開國家戰(zhàn)略支持、互聯(lián)網(wǎng)平臺發(fā)展和創(chuàng)作者的內(nèi)生動力。2005年，國務(wù)院把楹
今古文創(chuàng) 2021年37期2021-10-26
- 蘇童小說的暴力敘事研究
的形態(tài)特征、生成機制和價值意義?！娟P(guān)鍵詞】《刺青時代》;暴力敘事;形態(tài)特征;生成機制;價值意義【中圖分類號】I207 ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2021）33-0021-03隨著先鋒文學(xué)的興起，“暴力”開始脫離“17年文學(xué)”政治話語符碼單向指代，獲取自身獨立的整體性結(jié)構(gòu)意義。蘇童執(zhí)著于少年暴力犯罪題材的書寫，很大程度上與其早期的圖騰崇拜和個人崇拜情結(jié)有關(guān)，在各方面均已失序的情形下，少年群體如何
今古文創(chuàng) 2021年33期2021-09-22
- 公共政策視角下我國政府與社會資本合作困境機制研究
PP;困境;生成機制;政策建議中圖分類號：F283? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2021）25-0082-06一、現(xiàn)象及問題的提出政府和社會資本合作項目模式簡稱PPP，即Public-private Partnership，作為一種制度安排，一直以來被眾多國家當成一種基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的“物有所值”的方式（Ke et al.，2010），我國在20世紀80年代開始將PPP模式引入到公共服務(wù)領(lǐng)域的管理當中。但2008年經(jīng)濟危
經(jīng)濟研究導(dǎo)刊 2021年25期2021-09-22
- “融媒體”時代在校大學(xué)生榜樣文化認同生成機制與培養(yǎng)路徑分析
;榜樣認同;生成機制;培養(yǎng)路徑一、在校大學(xué)生榜樣教育的內(nèi)涵與基本內(nèi)容1、榜樣形象教育。榜樣形象是成為榜樣的人物所具有的美好的、崇高的或者理想的形象，它是一種綜合素質(zhì)形象，包含氣質(zhì)形象、德行形象、品格形象、能力形象等等，它能夠激發(fā)大學(xué)生渴望完善自我，奮發(fā)向上的心理，進而不斷地改進與超越自我，生出新的特質(zhì)，從而擁有更高更好的形象。2、榜樣行為教育。榜樣形象無法憑空產(chǎn)生，主要通過榜樣行為體現(xiàn)出來。榜樣行為是指榜樣人物所做出的先進行為以及優(yōu)秀事跡。這些行為能夠?qū)Υ?/div>
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年10期2021-09-10
- 積極心理學(xué)視域下教師學(xué)習(xí)動力的生成機制及提升路徑
師學(xué)習(xí)動力;生成機制;提升路徑中圖分類號 G451.2文獻標識碼 A文章編號 2095-5995（2021）12-0029-04“十四五”時期，我國教育進入高質(zhì)量發(fā)展階段，各研究機構(gòu)和學(xué)校都在探索其實現(xiàn)路徑，而此項重任的完成離不開一支優(yōu)秀的教師隊伍。但現(xiàn)實中的部分教師學(xué)習(xí)動力不強，專業(yè)發(fā)展意識淡漠，職業(yè)倦怠癥狀明顯。職業(yè)倦怠的教師缺乏學(xué)習(xí)力、思考力和創(chuàng)造力，很難體驗到自身工作的價值感。這種現(xiàn)象不僅對教師本人無益，對其所教育的學(xué)生也非常不利。長此以往，教師的教師教育論壇（普教版） 2021年6期2021-08-27
- 當代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價值觀的生成機制
與實踐養(yǎng)成的生成機制展開闡釋，以期深化和拓展高校創(chuàng)業(yè)教育與社會主義核心價值觀的研究領(lǐng)域。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)價值觀;生成機制中圖分類號：G641 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1002-4107（2021）08-0031-03黨的十八大以來， “大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”成為我國全面深化改革、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的重要推動力。黨和國家越來越重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)價值觀成為理論研究和實踐課題。《2019中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報告》表明，75%的受訪在校大黑龍江教育·理論與實踐 2021年8期2021-08-23
- 中國形象誤讀的跨文化語境及機制
跨文化語境;生成機制中圖分類號：I106? 文獻標識碼：A? 文章編號：1672-1101（2021）03-0069-05收稿日期：2021-03-03基金項目：安徽省人文社會科學(xué)重點研究項目：跨文化傳播視閾下華裔美國文學(xué)中中國形象呈現(xiàn)（SK2018A0088）;安徽省教育教學(xué)改革研究項目：理工科高校大學(xué)英語跨文化能力培養(yǎng)模式研究（2020jyxm0471）;2019年大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目：大學(xué)公共英語跨文化教學(xué)中的問題與對策（201910361107）作者安徽理工大學(xué)學(xué)報·社會科學(xué)版 2021年3期2021-08-23
- 學(xué)習(xí)型組織是怎么煉成的
學(xué)習(xí)型組織的生成機制。研究發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)型組織由組織目標、價值實現(xiàn)、共同愿景、學(xué)習(xí)準備、學(xué)習(xí)執(zhí)行、學(xué)習(xí)反饋、支持因素、驅(qū)動因素、約束因素九個要素構(gòu)成;學(xué)習(xí)型組織生成機制隱含著講師制、課題制、學(xué)習(xí)反饋三個子循環(huán);子循環(huán)相互驅(qū)動促使知識轉(zhuǎn)化和業(yè)績提升。此項研究豐富了學(xué)習(xí)型組織理論成果，對制造型企業(yè)構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織有直接的借鑒價值。[關(guān)鍵詞]學(xué)習(xí)型組織;生成機制;組織學(xué)習(xí);扎根理論[中圖分類號] C93[文獻標識碼] A[文章編號]1673-0461（2021）06-當代經(jīng)濟管理 2021年6期2021-08-12
- 本科課程課堂教學(xué)效果生成機制與綜合評價研究
課堂教學(xué)效果生成機制及其構(gòu)成要素體系，據(jù)此研究提出了本科課程課堂教學(xué)效果綜合評價指標體系，包括學(xué)習(xí)改善、知識收獲、能力發(fā)展和品質(zhì)養(yǎng)成4個一級指標及其17個二級指標，設(shè)計了各二級指標的測量題項，并構(gòu)建了相應(yīng)的綜合評價模型?；趩柧頂?shù)據(jù)，確定了評價指標的權(quán)重，進行了相應(yīng)的綜合評價和單項評價，得到了有益的結(jié)論。關(guān)鍵詞：本科課程;課堂教學(xué)效果;生成機制;綜合評價中圖分類號：G640? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2021高教學(xué)刊 2021年16期2021-07-19
- 基于社交媒體的網(wǎng)絡(luò)輿論生成與引導(dǎo)
網(wǎng)絡(luò)社群 生成機制 導(dǎo)向優(yōu)化社交媒體的興起，在賦予公眾更多話語表達權(quán)的同時，也顯著地改變了網(wǎng)絡(luò)輿論的生成傳播機制，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)輿論出現(xiàn)新的變化和新的問題，需要升級引導(dǎo)方式，保障其有序演進。一、網(wǎng)絡(luò)輿論的建構(gòu)者：網(wǎng)絡(luò)社群在社交媒體時代，網(wǎng)民之間的互動交流更加頻繁深入，不同觀點的交鋒愈發(fā)激烈緊張，網(wǎng)絡(luò)社群的形成愈發(fā)多元流變，日益形成龐大而復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)共同體。1.“脫域”而重構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)共同體?！肮餐w”這一概念最早是由德國社會學(xué)家滕尼斯提出的，他界定的共同體是以血緣、傳媒 2021年11期2021-07-14
- 暗示效應(yīng)在情感化產(chǎn)品設(shè)計中的生成機制研究
產(chǎn)品設(shè)計中的生成機制分析，為建構(gòu)產(chǎn)品設(shè)計形態(tài)語言、強化產(chǎn)品情感設(shè)計的交互體驗、了解產(chǎn)品社會價值、促進人對產(chǎn)品的沉浸體驗提供有效途徑。方法：基于暗示效應(yīng)在情感化產(chǎn)品設(shè)計中的情感呈現(xiàn)方式及兩者間的內(nèi)在契合關(guān)系，同時結(jié)合暗示效應(yīng)生成的關(guān)鍵因素分析，對暗示效應(yīng)在情感化產(chǎn)品設(shè)計中的生成機制進行合理推導(dǎo)與原型分析。結(jié)論：情感化產(chǎn)品設(shè)計中的暗示效應(yīng)由初始的基礎(chǔ)信息，映現(xiàn)在本能層、行為層和反思層三個不同層面來呈現(xiàn)各自的暗示表現(xiàn)形式，相繼經(jīng)歷暗示信息轉(zhuǎn)換、信息路徑選擇、情感創(chuàng)意設(shè)計源 2021年1期2021-04-21
- 我國創(chuàng)新型企業(yè)家生成機制研究
創(chuàng)新型企業(yè)家生成機制勢在必行。依據(jù)新制度主義經(jīng)濟學(xué)的分析框架和發(fā)達市場經(jīng)濟體的經(jīng)驗，創(chuàng)新型企業(yè)家生成機制包括旨在保護企業(yè)產(chǎn)權(quán)與經(jīng)營自由的根本機制及與之相協(xié)調(diào)的配套機制。經(jīng)40余年改革開放，我國創(chuàng)新型企業(yè)家生成的根本機制已經(jīng)確立，但配套機制亟須完善。依“企業(yè)家創(chuàng)新思維免疫圖譜”所做的挖掘，當前完善配套機制的路徑包括建立健全企業(yè)創(chuàng)新激勵與容錯糾錯機制、企業(yè)創(chuàng)新風(fēng)險社會共擔機制、企業(yè)高管與職業(yè)經(jīng)理人雙向流動機制。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型企業(yè)家;生成機制;企業(yè)家創(chuàng)新思維免疫中州學(xué)刊 2021年2期2021-04-07
- 職業(yè)教育標準生成機制的國際比較及啟示
職業(yè)教育標準生成機制，可以發(fā)現(xiàn)，雖然三國在開發(fā)團隊、開發(fā)程序、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、實施與完善等方面各有特點，但都符合映射與接力、耦合與自洽、浸潤與貫通、規(guī)范與自主等共性規(guī)律。結(jié)合我國職業(yè)教育標準的建設(shè)實際，從美、英、德三國職業(yè)教育標準開發(fā)中借鑒經(jīng)驗，進一步明確我國職業(yè)教育標準建設(shè)的取向，提升標準質(zhì)量。[關(guān)鍵詞]職業(yè)教育標準;生成機制;美國;英國;德國[作者簡介]王繼平（1970- ），男，黑龍江綏化人，同濟大學(xué)，副教授，博士，碩士生導(dǎo)師;尉淑敏（1997- ），女，教育與職業(yè)(下) 2021年3期2021-04-06
- 動結(jié)式論元結(jié)構(gòu)相關(guān)問題探析
分布可能性的生成機制，從而解釋“玩膩”這一動結(jié)式能生成主事把字句和客事把字句的深層原因，即“膩”的論元結(jié)構(gòu)多重性現(xiàn)象。同時結(jié)合動結(jié)式致事提升的語義約束相關(guān)研究闡述影響致事顯著度的三方面因素，即規(guī)約性程度、具體性程度和直接性程度，從而進一步解釋動結(jié)式相關(guān)句式的可接受程度問題。關(guān)鍵詞：動結(jié)式;生成機制;語義約束動結(jié)式是指“學(xué)會”“走累”“吃膩”之類的粘合式述補結(jié)構(gòu)。在分析帶有動結(jié)式結(jié)構(gòu)的“把”字句時，老師提出了這樣一個問題：① a. 他把這個游戲玩膩了? b.雨露風(fēng) 2021年12期2021-02-10
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下網(wǎng)絡(luò)綜藝的開放型生成機制
網(wǎng)絡(luò)綜藝;生成機制;開放型中圖分類號? G2? ? ? 文獻標識碼? A? ? ? 文章編號? 2096-0360（2020）17-0111-032015年9月24日，《大鵬嘚吧嘚》第600期特別節(jié)目在搜狐視頻上線，大鵬最后一次現(xiàn)身主持，為這檔經(jīng)過7次改版、歷時共計8年、總播放量突破10億的網(wǎng)絡(luò)綜藝畫上了句號。而在3個月之前，憑借2014年底推出網(wǎng)絡(luò)綜藝《奇葩說》大獲成功的視頻網(wǎng)站愛奇藝提出了“純網(wǎng)綜藝”的概念。除了搜狐視頻和愛奇藝，優(yōu)酷土豆、騰訊視頻、新媒體研究 2020年17期2020-12-28
- 對于德育視角下大學(xué)生儀式感的產(chǎn)生和激發(fā)分析
生;儀式感;生成機制;激發(fā)中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）24-0-02大學(xué)校園的活動更加豐富多彩。這些活動都涉及大學(xué)生的儀式感。儀式感是一種衡量儀式有效性的概念。大學(xué)生的禮節(jié)意識主要來自大學(xué)生直接參加的校園禮儀，還包括大學(xué)生間接和虛擬參與的重大社會禮儀活動。對大學(xué)生儀式感的研究有助于促進校園儀式隱性德育功能的開發(fā)和應(yīng)用，并促進學(xué)校儀式教育中社會儀式資源的開發(fā)和應(yīng)用。一、儀式感的產(chǎn)生與內(nèi)涵儀式感來自儀式。儀式是傳播力研究 2020年24期2020-12-11
- 網(wǎng)絡(luò)育人價值的生成機制與實現(xiàn)路徑研究
網(wǎng)絡(luò)育人價值生成機制，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極探索網(wǎng)絡(luò)育人實現(xiàn)路徑，對于高校人才培養(yǎng)建設(shè)具有非常重要的作用。因此，各大高校必須整合校園網(wǎng)絡(luò)文化資源，為廣大學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)育人;思想政治建設(shè);生成機制;網(wǎng)絡(luò)文化;實現(xiàn)路徑一、網(wǎng)絡(luò)育人價值變化網(wǎng)絡(luò)育人價值理論是在“育人為本”教育價值觀中總結(jié)得出的，立足于網(wǎng)絡(luò)信息時代，大學(xué)生教育發(fā)生了顛覆性的改變，因此各大高校必須順應(yīng)新時期育人發(fā)展要求，合理運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)信息資源，豐富并創(chuàng)新大學(xué)生思政教青年時代 2020年25期2020-12-01
- 幼兒教師兒童觀形成影響因素及生成機制
成影響因素及生成機制從分析幼兒教師兒童觀現(xiàn)狀出發(fā)，進一步深入探討幼兒教師兒童觀形成的影響因素及生成機制，以期為幼兒教師樹立科學(xué)兒童觀提供有效策略。關(guān)鍵詞：幼兒教師;兒童觀;影響因素;生成機制根據(jù)20世紀90年代，相繼頒布的《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國教育法》的相關(guān)精神，我們可以將幼兒教師定義理解為，受過專門的教育和培訓(xùn)，在幼兒園中面對教育對象（3—6歲的兒童）履行管理職責、保育職責、教育職責，促進幼兒身心和諧發(fā)展的專業(yè)教育工作者。幼兒教師的兒童裝備維修技術(shù) 2020年11期2020-11-20
- 涉警輿情危機的生成機制及對策
：涉警輿情；生成機制；應(yīng)對策略中圖分類號：D631.1 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）23-0077-02一、網(wǎng)絡(luò)涉警輿情危機的主要特征（一）強烈的突發(fā)性涉警輿情和一般輿情的不同之處在于同時兼具網(wǎng)絡(luò)和警方的特點。從網(wǎng)絡(luò)層面來看，網(wǎng)絡(luò)作為當前使用范圍最廣的新興媒介，在社會輿情出現(xiàn)的時候，會產(chǎn)生放大器的作用，再加上各類移動傳播媒體的大范圍普及，使得帶有突發(fā)性質(zhì)的社會事件在發(fā)生之后，往往都會以一種極快的速度散布到社會各個階層中。而從警方新聞研究導(dǎo)刊 2020年23期2020-09-10
- 社會組織在健康城市建設(shè)中的作用
需要建立一個生成機制。生成機制由基準三角和關(guān)鍵點構(gòu)成?；鶞嗜鞘钦⑹袌?、社會，關(guān)鍵點是“培養(yǎng)居民自治理念，構(gòu)建多元參與主體”。然而這個生成機制還缺少一個以點帶線、以線帶面的角色——社會組織。即社會組織能把政府、社會、市場三者協(xié)同起來構(gòu)成一個基準三角，然后把關(guān)鍵點融入三角平面?？墒?，現(xiàn)階段社會組織的資金鏈問題成為制約其發(fā)展的主要因素。作為服務(wù)購買方的政府有必要進一步優(yōu)化和完善購買流程，從而促進社會組織在健康城市的建設(shè)中發(fā)揮更大的作用和潛能。關(guān)鍵詞：健康城現(xiàn)代交際 2020年13期2020-09-02
- 未來學(xué)校背景下的智慧學(xué)習(xí)：內(nèi)涵、特征、要素與生成
：智慧學(xué)習(xí);生成機制;未來學(xué)校中圖分類號：G434文獻標識碼：A文章編號：1006-9860（2020）06-0052-06《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中指出：“利用智能技術(shù)加快推動人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法改革，構(gòu)建包含智能學(xué)習(xí)、交互式學(xué)習(xí)的新型教育體系。開展智能校園建設(shè)，推動人工智能在教學(xué)、管理、資源建設(shè)等全流程應(yīng)用”。以智能教育為核心的新型信息化教育發(fā)展模式，是加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要途徑。未來學(xué)校是構(gòu)建和實踐智慧學(xué)習(xí)支持環(huán)境的主要場所，是一種“集成、智慧中國電化教育 2020年6期2020-08-10
- 辛棄疾“沉郁頓挫”詞風(fēng)生成機制考論
;沉郁頓挫;生成機制[中圖分類號]??I207.23?[文獻標識碼] A?[文章編號] 1008—1763（2020）04—0092—07The?Formation?Mechanism?of?Xin?Qi-jisProfound?And?Forceful?Depression?Style?Of?WorkSHEN?Wen-fan，?XU?Wan-qi（Department?Of?Chinese?literature，Jilin?University，Chan湖南大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版) 2020年4期2020-08-06
- 突發(fā)公共事件中微博輿情生成與引導(dǎo)的思考研究
;微博輿情;生成機制;引導(dǎo)策略一、突發(fā)公共事件在微博上生成與傳播的現(xiàn)狀突發(fā)公共事件往往事發(fā)突然、出乎意料、發(fā)展迅猛。在這個新媒體時代發(fā)生突發(fā)公共事件后，在新技術(shù)強大的輿論制造能力下，突發(fā)公共事件在微博的傳播中極易成為全局輿情熱點。輿情是“輿情情況”的簡稱，是指民眾對社會管理者、企業(yè)、個人等就社會事件的發(fā)生、變化、結(jié)果發(fā)表社會態(tài)度、意見、情緒等;一般情況下，突發(fā)性公共事件的表現(xiàn)是多種多樣的，在微博上會生成一個快速傳播的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象實際上就是微博用戶對這種突記者觀察·下旬刊 2020年6期2020-07-07
- 新時代高校思政課教學(xué)案例本土化的生成機制研究
例;本土化;生成機制;四大自信中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-7394（2020）01-0108-04改革開放以來，全國各省市積極培育和完善社會主義市場經(jīng)濟，經(jīng)濟社會產(chǎn)生了翻天覆地的變化，城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村舊貌換新顏。人們的思維方式愈發(fā)貼近現(xiàn)實，呈現(xiàn)出多元化發(fā)展態(tài)勢，傳統(tǒng)思想與現(xiàn)代思維激烈交鋒與碰撞，中西文化相互滲透與消解。如何把思想政治教育落到實處，實現(xiàn)其教育人、鼓舞人和激勵人的歷史江蘇理工學(xué)院學(xué)報 2020年1期2020-07-06
- 試論我國情景喜劇的發(fā)展特征
作樂”的敘事生成機制，從而總結(jié)出我國情景喜劇的發(fā)展特征?！娟P(guān)鍵詞】情景喜劇;主要人物;多線敘事;生成機制中圖分類號：J905 文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2020）19-0125-02在中國情景喜劇的發(fā)展歷程中，其特點有一些變化，不能用一個固定的、永久性的概念來定義。學(xué)者呂曉志認為，“場景大體固定，時長為二十多分鐘，伴有現(xiàn)場笑聲或罐裝笑聲的系列室內(nèi)喜劇”可稱之為經(jīng)典情景喜劇。而把其他的在形式上有變化，但是又被我們戲劇之家 2020年19期2020-07-04
- 共享經(jīng)濟時代下民宿財務(wù)風(fēng)險生成機制研究
民宿財務(wù)風(fēng)險生成機制對拓展企業(yè)管理理論和江蘇省民宿健康持續(xù)發(fā)展具有重要的理論和現(xiàn)實意義?！続bstract】With the advent of shared economy and leisure tourism era， the development of homestay has become an important starting point for tourism transformation and upgrading， tourism中小企業(yè)管理與科技·中旬刊 2020年4期2020-07-04
- 馬拉松賽的價值內(nèi)涵、構(gòu)成要素及生成
值，與其價值生成機制具有一定的關(guān)系，其中，從專業(yè)比賽到全民參與、從馬拉松賽中創(chuàng)造價值、從比賽中尋找突破是馬拉松賽文化價值的生成機制。關(guān)鍵詞：馬拉松;文化價值;生成機制近些年來，我國馬拉松賽得到了較快的發(fā)展，我國有很多的城市每年都在開展馬拉松賽。至1981年北京馬拉松開展以來，到目前已經(jīng)將近開展了40年，而近些年來我國馬拉松賽事才得到了重視和關(guān)注，而且人民群眾的參與度也得到了很大程度上的提升，對于馬拉松賽的發(fā)展起到了一定的積極作用。馬拉松賽與其說是一場比賽，汽車世界·車輛工程技術(shù)（上） 2020年2期2020-06-23
- 網(wǎng)絡(luò)群體極化機制及治理研究
;極化邏輯;生成機制;退出機制;治理策略互聯(lián)網(wǎng)時代網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的發(fā)展從根本上對以往傳統(tǒng)媒介傳播信息的形式形成挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)為社會公眾提供了公平的發(fā)聲平臺，儼然已成為哈貝馬斯所說的“公共領(lǐng)域”。特別是近幾年興起的網(wǎng)絡(luò)反腐事件，網(wǎng)民通過新型的社交媒體如微博、微信等將事件曝光，引起網(wǎng)民熱議和相關(guān)部門關(guān)注并做出回應(yīng)，如“表哥”事件、上海法官集體嫖娼和嚴書記事件等這樣不斷成功復(fù)制的“定律”，使得大眾網(wǎng)民群情激昂，紛紛效仿通過網(wǎng)絡(luò)途徑捍衛(wèi)自己的權(quán)益。然而當網(wǎng)民有意識地選擇參新媒體研究 2020年3期2020-05-15
- 認知語言學(xué)視角下的諧音生成機制探究
層面分析諧音生成機制的研究較少。文章從認知語言學(xué)的視角對諧音現(xiàn)象進行剖析，探究其生成的內(nèi)在原動力，并對當下流行的網(wǎng)絡(luò)社交媒體語言中的諧音現(xiàn)象進行了分類和解釋?！娟P(guān)鍵詞】諧音;激活;轉(zhuǎn)喻;隱喻;生成機制【基金項目】本成果受北京語言大學(xué)院級科研項目資助（中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)專項資金），項目編號為 19YJ010205。一、諧音產(chǎn)生原因的已有研究1.語言學(xué)角度漢語語音的特點為諧音的產(chǎn)生提供了語言學(xué)的必要條件。漢語的音節(jié)構(gòu)成比較簡單，在表達復(fù)雜豐富意義的時候，難免教育界·下旬 2020年3期2020-05-13
- 語用學(xué)視角下的“搞笑一家人”反語現(xiàn)象研究
討劇中反語的生成機制以及語用功能。關(guān)鍵詞：反語 生成機制 語用功能一.引言“搞笑一家人”是一部韓國家庭喜劇，主要講的是圍繞一家七口的日常生活趣事以及與此七人相關(guān)的朋友、同事、領(lǐng)導(dǎo)之間發(fā)生的趣事展開演繹，喜劇色彩濃郁，人物語言幽默詼諧，富有個性，劇情讓人忍俊不禁，在不知不覺中，將觀眾帶入捧腹大笑的情境。其中反語現(xiàn)象在劇中特色明顯，但在中國知網(wǎng)中卻檢索不到“搞笑一家人”這部情景劇中反語研究的相關(guān)文章。因此文章對本劇研究的著眼點在于校長和其他人物的60次的反語交文學(xué)教育·中旬版 2020年3期2020-04-22
- 淺談高職院校思想政治理論課有效課堂的構(gòu)建
論課? ? 生成機制? ? 影響因素自采用實踐教學(xué)以來，思想政治理論課已呈現(xiàn)諸多改進，無論是課堂形式和教學(xué)方式，抑或是學(xué)生的參與及認可程度。然而在傳統(tǒng)教學(xué)模式向新型教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的過程中，仍存在不少桎梏。從學(xué)生視角分析思想政治理論課的有效性狀況，將為提升思想政治理論課的有限性提供新的思路。一、思想政治理論課的有效性及生成機制教學(xué)活動有效性是在教學(xué)效果中體現(xiàn)出來、由教師和學(xué)生共同活動引起學(xué)生身心素質(zhì)變化并使之符合預(yù)定目的的特性①。同理，思想政治理論課的有效性通文教資料 2020年2期2020-03-23
- 網(wǎng)絡(luò)公共事件的生成機制研究
高強度爆發(fā);生成機制;定性比較分析中圖分類號：A715文獻標識碼：A?文章編號：1672-8122（2020）01-0072-04網(wǎng)絡(luò)公共事件頻發(fā)是國家與社會變遷的一面鏡像。隨著社會的發(fā)展，市場化的推進，社會轉(zhuǎn)型期積累的，如教育、法律、醫(yī)改、公共道德等問題凸顯，挑動著人們緊繃的心弦。同時，大眾的公民意識和公共精神增強，他們利用社交媒體平臺表達自己的訴求，參與公共事件，維護公共利益。層出不窮的網(wǎng)絡(luò)公共事件也在不斷推動學(xué)術(shù)的反思與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)公共事件是如何生成、今傳媒 2020年1期2020-02-03
- 試論道德冷漠心理蔓延過程
漠者的行為的生成機制由認知失誤模糊道德規(guī)范、不合理的道德需要扭曲道德感情和某些削弱道德意志組成。道德冷漠的生成機制即道德冷漠心里蔓延的過程。道德冷漠應(yīng)及時預(yù)防，做到培養(yǎng)積極的道德情感、學(xué)校教會個體道德選擇、政府建立良好的制度和社會營造良好的社會輿論氛圍。關(guān)鍵詞：道德冷漠;生成機制;心理蔓延一、引言近年來，社會上頻頻出現(xiàn)道德冷漠的惡劣事件。類似于扶起倒地老人被訛詐的典型事件引起了人們對我們社會道德言行判定標準的重新審視。從小悅悅事件[1]中18名路人的冷漠繞湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報·人文社科版 2020年1期2020-02-03
- 探析犯罪心理生成機制
犯罪人格 生成機制作者簡介：李晶晶，天津公安警官職業(yè)學(xué)院，助教，研究方向：心理學(xué)。中圖分類號：D917 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.12.223犯罪心理是支配行為人實施犯罪行為的心理因素和心理活動，其產(chǎn)生的過程較為復(fù)雜，會受到各種因素的影法制與社會 2019年35期2019-12-20
- 職校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的生成機制與培育路徑
】職業(yè)素養(yǎng);生成機制;實踐性參與【中圖分類號】G717? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2019）60-0036-05智能化來襲，具備單一技能的工人已無法適應(yīng)時代需求，逐漸被智能化機器所替代。在勞動力市場結(jié)構(gòu)性矛盾突出以及技能貶值危機彌漫的當下，人們對素養(yǎng)問題的關(guān)注日益突顯，職業(yè)素養(yǎng)以其對人性的充分彰顯以及在不同職業(yè)領(lǐng)域中的靈活遷移迅速獲得了企業(yè)的重視。然而，職業(yè)院校對職業(yè)素養(yǎng)的培育卻在不同程度上出現(xiàn)異化與虛化，致使學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)始終難江蘇教育·職業(yè)教育 2019年8期2019-10-28
- 中國傳統(tǒng)工匠精神的當代價值
;內(nèi)在特質(zhì);生成機制;當代價值[中圖分類號]G0? ? [文獻標識碼]A? ? [文章編號]1672-1071（2019）02-0100-072016年4月26日，習(xí)近平總書記在知識分子、勞動模范、青年代表座談會上提出要弘揚工匠精神。在黨的十九大報告中提出，“建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣?！盵1]在人類歷史發(fā)展中很長一段時期內(nèi)，中國在建筑、陶瓷、紡織、冶煉、水利等諸多領(lǐng)域技藝在世界中共南京市委黨校學(xué)報 2019年2期2019-09-10
- 小學(xué)高段行為共同體自主管理的生成機制
;自主管理;生成機制“行為共同體”形式與班級里分的小組有些相同，但有很大的不同。首先，行為共同體以學(xué)習(xí)共同體為依托建立。在班級里成員一般比較固定，不僅僅是學(xué)習(xí)小組，“行為共同體”有自己的團體文化，自己的奮斗目標。共同體成員間互助，互補的關(guān)系決定了內(nèi)部復(fù)雜的利益訴求，成員間的矛盾沖突有時會影響到共同體整體的發(fā)展。在進入高段后，通過低中段班級建設(shè)，逐步養(yǎng)成的共同體成員間互助提高，為集體榮譽而努力的組內(nèi)文化受到組員的質(zhì)疑，組內(nèi)輿論環(huán)境復(fù)雜且難以控制。共同體建設(shè)遇科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2019年35期2019-09-10
- 能人效應(yīng)：合作社內(nèi)信用合作的生成機制
討信用合作的生成機制及運作邏輯。結(jié)果表明，相對其他社員，合作社理事長擁有較多的資源稟賦，包括經(jīng)濟資本、人力資本和社會資本，在信用合作的生成和發(fā)展過程中發(fā)揮著不可或缺的作用。因此，在組織的生發(fā)過程中要充分發(fā)揮能人效應(yīng)，同時為避免“精英俘獲”現(xiàn)象，應(yīng)協(xié)調(diào)能人治社和民主管理，以促進組織的可持續(xù)性發(fā)展。關(guān)鍵詞：能人效應(yīng);合作社內(nèi)信用合作;生成機制;治理機制;資源稟賦中圖分類號： F306.4? 文獻標志碼： A? 文章編號：1002-1302（2019）04-02江蘇農(nóng)業(yè)科學(xué) 2019年4期2019-08-10
- 新媒體環(huán)境下反轉(zhuǎn)新聞的生成與傳播路徑分析
下反轉(zhuǎn)新聞的生成機制做出分析與論述的基礎(chǔ)上，對新媒體環(huán)境下反轉(zhuǎn)新聞傳播以及反轉(zhuǎn)新聞負面影響的規(guī)避策略進行了研究與探討?！娟P(guān)鍵詞】新媒體? ?反轉(zhuǎn)新聞? ?生成機制? ?傳播模式一、新媒體環(huán)境下反轉(zhuǎn)新聞的生成首先，在新媒體環(huán)境下，新聞傳播主體產(chǎn)生了明顯的變化。在傳統(tǒng)的信息傳播環(huán)境中，專業(yè)化的新聞媒體是新聞內(nèi)容的主要生產(chǎn)者，然而，在新媒體環(huán)境下，普通社會大眾也能夠參與到新聞內(nèi)容的生產(chǎn)與傳播當中，如當前許多新聞生產(chǎn)與傳播平臺，都引入了UGC或者PGC等新聞生產(chǎn)模記者搖籃 2019年4期2019-08-01
- 英漢委婉語的生成機制對比研究
展，委婉語的生成機制多種多樣，文化背景的不同更是增添了它的多樣性。本文將從不同角度分析委婉語的生成機制，以便更好地了解委婉語的產(chǎn)出及形成方式。研究生成機制有利于幫助人們在跨文化交流的過程中，進一步理解不同文化背景下人與人之間交流時應(yīng)用的委婉方式，從而有助于人們進行高效率溝通交流。而且研究生成機制也對英語委婉語的教學(xué)方面有實際意義，教師可以將英漢委婉語生成機制的對比融入委婉語教學(xué)，這樣可以加深學(xué)生對委婉語的理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識，以便于他們在不同青年時代 2019年11期2019-06-15
- 心理模型視域下反語的生成機制研究
來探究反語的生成機制。研究認為，在反語的生成過程中，其關(guān)鍵因素在于“正–反相鄰連續(xù)統(tǒng)”效應(yīng)的發(fā)揮，言語交際模式取決于心理模型的建立。關(guān)鍵詞：心理模型;反語;生成機制;正–反相鄰連續(xù)統(tǒng)一、反語內(nèi)涵及應(yīng)用特點（一）反語概念及分類《辭海》將反語界定為修辭格、“說反話”。實際上，亞里士多德是提出反語概念的第一人。此后，各大理論研究人員對反語從規(guī)定性、描述性等不同的層面進行了探究，這為反語生成機制的研究奠定了良好的理論基礎(chǔ)。（二）反語的應(yīng)用及特點反語是人類語言應(yīng)用的北方文學(xué) 2019年14期2019-06-14
- 智能是怎樣生成的
普適性的智能生成機制就是“信息轉(zhuǎn)換與智能創(chuàng)生”定律。關(guān)鍵詞：人工智能;生成機制;信息轉(zhuǎn)換Abstract： In this paper， it is emphatically pointed out that in order to set up the universal and understandable mechanism for intelligence growth， it is necessary to subvert the dominan中興通訊技術(shù) 2019年2期2019-06-10
- 英語控制結(jié)構(gòu)的生成機制分析
語控制結(jié)構(gòu);生成機制;語段理論[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2019）03-0168-02doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.03.074 [本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net控制是英語非限定分句主語的指稱限制?？刂平Y(jié)構(gòu)指任何包含此關(guān)系的結(jié)構(gòu)，分句主語的指稱與句子中某個成分相關(guān)聯(lián)，如例（1）所示：（1）John wants PRO to fly.本文首先驗證PRO的存湖北函授大學(xué)學(xué)報 2019年3期2019-06-03
- 《西方文論》課程創(chuàng)新實踐的生成機制研究
程創(chuàng)新實踐的生成機制，以西方文論中國化為視閾，探索西方文論協(xié)同模式理念、對話模式理念、置換模式理念和經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型發(fā)展理念對《西方文論》課程創(chuàng)新實踐機制生成的作用，同時明確創(chuàng)新的目的在于培養(yǎng)社會需要的高質(zhì)量的勞動力，同時為社會的高質(zhì)量發(fā)展建構(gòu)產(chǎn)學(xué)研有機契合的文化創(chuàng)新平臺。關(guān)鍵詞：西方文論 課程創(chuàng)新 生成機制 轉(zhuǎn)型發(fā)展 協(xié)同模式《西方文論》課程是中國語言文學(xué)專業(yè)的重要課程之一，是比較文學(xué)系列課程的重要組成部分，從其思維圖式分析，在理論層面：西方文論是西方文學(xué)、文學(xué)教育下半月 2019年5期2019-05-29
- 積極心理學(xué)視域下教師學(xué)習(xí)動力的生成機制及提升路徑