每個(gè)人都可以偶爾分神 ，只要沒有妨礙別人 ，沒有影響教學(xué)。況且 ，教師對(duì)自己的教學(xué)要有自信 ：學(xué)生略微分神很正常 ，只要對(duì)他的 “學(xué)”有啟發(fā) ，只要對(duì)他的思維有幫助 ，教師應(yīng)盡可能包容。課堂上 ，學(xué)生持續(xù)注意的時(shí)間不大可能超過三十分鐘 ，過于專注會(huì)令學(xué)生緊張 ，或是疲勞。在持續(xù)注意中 ，學(xué)生的聽課效率可能并不高。稍微打個(gè)岔 ，激活 “注意 ”，“神”慢慢地又回來了。關(guān)鍵詞 ：課堂 ;聽講 ;分神 ;思維課堂上 ，教師往往比較在意學(xué)生是否專心聽講。學(xué)生愿意聽

迎任何來自外界的分神相反，我對(duì)使我分心的人則惱怒非常。我厭惡地忍受著電話和來訪，而事實(shí)上，這一切干擾的不過是我并沒有在做的那些工作罷了。在這些分神之外，我還熟悉另一種痛苦的懶惰，福樓拜把它稱作“腌漬”——你什么也不做，你的思想四處渦動(dòng)，你會(huì)感到有些壓抑……我常有這樣的“腌漬”，但它們都不會(huì)長(zhǎng)久地持續(xù)下去，最多十五到二十分鐘……接著，我的勇氣又回來了。我對(duì)沒有什么也不做的自由和力量而感到苦惱。有時(shí)候我真的想休息。但正如福樓拜說的那樣，“你靠什么來休息呢？”我

樣一來，那些上課分神的“好漢”們可就慘了：該站著讀時(shí)，他坐著；該坐著齊讀時(shí)，他站著，洋相百出！如此，我們真不敢分神！久而久之，語文課上，我們一個(gè)個(gè)都瞪大雙眼，側(cè)耳細(xì)聽，誰也不敢分神片刻。劉老師上課還有一個(gè)特點(diǎn)，那就是他來上課時(shí)，從來不會(huì)讓語文課代表去搬作業(yè)本，無論多少，總是親自搬過來。他總說：“辦公室離教室太遠(yuǎn)了，語文作業(yè)本又多，一個(gè)人搬不完，得兩個(gè)人搬呢，課代表下課時(shí)間緊張，還得去廁所，我?guī)н^來就行了！”劉老師用幽默的方式鼓勵(lì)我們，用獨(dú)特的教學(xué)方式激勵(lì)我

樣一來，那些上課分神的“好漢”們可就慘了：該站著讀時(shí)，他坐著；該坐著齊讀時(shí)，他站著，洋相百出！如此，我們真不敢分神！久而久之，語文課上，我們一個(gè)個(gè)都瞪大雙眼，側(cè)耳細(xì)聽，誰也不敢分神片刻。劉老師上課還有一個(gè)特點(diǎn)，那就是他來上課時(shí)，從來不會(huì)讓語文課代表去搬作業(yè)本，無論多少，總是親自搬過來。他總說：“辦公室離教室太遠(yuǎn)了，語文作業(yè)本又多，一個(gè)人搬不完，得兩個(gè)人搬呢，課代表下課時(shí)間緊張，還得去廁所，我?guī)н^來就行了！”劉老師用幽默的方式鼓勵(lì)我們，用獨(dú)特的教學(xué)方式激勵(lì)我

他，上課的時(shí)候會(huì)分神去關(guān)注他在做什么……從高二開始，要維持自己的成績(jī)變得艱難了，現(xiàn)實(shí)要求我必須全力以赴地去學(xué)習(xí)努力，我想我得放棄喜歡他了。但該怎么放棄呢？要糾正不自覺好難啊。一個(gè)有心事的女生鄭喁愷 江西科技學(xué)院——十五六歲是情竇初開的時(shí)候，暗戀是再正常不過的事情。我在中學(xué)時(shí)期，也常為著一些明知不可能的對(duì)象犯傻，但他們都不是我自己班上的，所以我可以讓自己保持離他們的距離更遠(yuǎn)些。年少的愛戀是美好的，青春懵懂的心，值得被呵護(hù)。我們?cè)诶钋逭盏热说脑~中發(fā)現(xiàn)古人愛情的

加快腳步，可因?yàn)?span id="0essiu8" class="hl">分神，過彎道時(shí)腳步有些亂，一下滑倒在地。一陣驚呼聲從觀眾口中傳出，我的胳膊像火燒一般痛?？粗詈笠幻x手從我眼前滑過，我內(nèi)心充滿了絕望。但很快，我站了起來，心想：最后一名又如何？貴在堅(jiān)持完成比賽！觀眾見我站了起來，紛紛為我鼓掌。我用盡力氣，雙腿不斷交替，用力蹬。前面的選手回頭看了一下，微微一愣，似乎沒想到我會(huì)繼續(xù)滑。我咬緊牙關(guān)，奮起直追，最后趕超了第五名，沖過了終點(diǎn)線。比賽結(jié)束了，我沒能進(jìn)入決賽。但我沒有輕易放棄，反而得到了大家更多的鼓勵(lì)！

之一就是駕駛?cè)说?span id="kcyqowq" class="hl">分神駕駛行為[1]。駕駛?cè)?span id="acce0yg" class="hl">分神駕駛行為包括開車時(shí)打電話、玩手機(jī)、喝水以及和他人交談等行為，駕駛?cè)藭?huì)在開車時(shí)無意中發(fā)生這些行為。這些行為對(duì)交通安全帶來極大的危害，例如，分神駕駛可能導(dǎo)致車輛異常變道，這可能導(dǎo)致嚴(yán)重的交通事故[2]。同時(shí)，近年來車載電子設(shè)備的普及，如車載導(dǎo)航系統(tǒng)、智能手機(jī)的使用，增加了駕駛?cè)?span id="myuguca" class="hl">分神駕駛的頻率。因此，對(duì)駕駛?cè)?span id="eg0gsau" class="hl">分神駕駛行為進(jìn)行深入研究是非常有必要的。通過圖像分析方法，對(duì)駕駛?cè)?span id="si0ike0" class="hl">分神駕駛行為進(jìn)行監(jiān)測(cè)并同時(shí)發(fā)出預(yù)警信息，能夠

否疲勞駕駛、是否分神等指標(biāo)判斷車主是否正確使用智能輔助駕駛功能。如果車主開車有不當(dāng)行為，會(huì)被扣分。上路僅一個(gè)月，DerekTLM已經(jīng)因?yàn)椤捌隈{駛”被扣了10分。他提到，被誤判的場(chǎng)景基本上都是早上陽(yáng)光很強(qiáng)的時(shí)候，還有出隧道的一瞬間。之后，DerekTLM 發(fā)文說：“我真的只是眼睛小，小鵬汽車的智能駕駛輔助系統(tǒng)需要優(yōu)化。否則豈不是眼睛小的人都不能用這個(gè)系統(tǒng)嗎？”誤判小眼睛人士為閉眼的情況頻發(fā)值得注意的是，智能汽車誤判小眼睛人士為閉眼的情況不在少數(shù)。此前，微博

寫作，你難道不會(huì)分神嗎？”馬伯庸微笑著說：“我不僅不分神，反而更有靈感。我是一個(gè)喜歡熱鬧的人，咖啡廳、機(jī)場(chǎng)、公園、游樂場(chǎng)我都喜歡，尤其喜歡擠地鐵。”這令曹可凡更加疑惑了?？粗芸煞惨活^霧水的樣子，馬伯庸解釋了事情的緣由。原來，有一次，馬伯庸的朋友請(qǐng)他到杭州西溪的別墅度假，那里環(huán)境優(yōu)美、清靜。馬伯庸原以為可以找到一些寫作靈感，但結(jié)果一點(diǎn)兒收獲也沒有。倒是在回去的蕭山機(jī)場(chǎng)里，馬伯庸靈光乍現(xiàn)，一口氣寫了四千字。后來，馬伯庸去任何熱鬧的地方時(shí)，頭腦就會(huì)自動(dòng)帶上“攝

置高危駕駛行為如分神駕駛、疲勞駕駛、對(duì)抗駕駛等有關(guān)[1]。這些高危駕駛行為本身不是交警和企業(yè)安全管理部門可以直接監(jiān)管的違規(guī)駕駛，卻是違規(guī)駕駛的前置因素[2-4]。學(xué)者們大多只研究過2種危險(xiǎn)駕駛行為之間的相互關(guān)系(如疲勞和分神之間的關(guān)系[2]，或者疲勞和超速之間的關(guān)系[3])，很少有系統(tǒng)性地研究所有4類危險(xiǎn)駕駛行為(分神駕駛、疲勞駕駛、對(duì)抗駕駛、違規(guī)駕駛)之間的相互影響關(guān)系。過去受限于數(shù)據(jù)獲取的困難，監(jiān)控和識(shí)別司機(jī)的違規(guī)和高危駕駛行為非常困難，也使得這類研究

始于一次分神胡 桑著類型：書評(píng)上海文藝出版社2021年8月《始于一次分神》是一本書評(píng)集。胡桑的書評(píng)既擁有詩(shī)人的敏銳，又具備學(xué)者的嚴(yán)謹(jǐn)，在文本與現(xiàn)實(shí)、歷史與想象、形式與價(jià)值之間游刃有余地自由穿梭。他的文字搖曳動(dòng)人，又處處引領(lǐng)讀者去探究文學(xué)、生活與生命之間的幽謐聯(lián)系。這不僅僅是一本書評(píng)集，同時(shí)也是一本探討“文學(xué)何為”的思想論集。未被摧毀的生活李偉長(zhǎng) 著類型：隨筆譯林出版社2021年9月這本書是青年評(píng)論家李偉長(zhǎng)的閱讀隨筆集。作者勾點(diǎn)連線，問跡追蹤，從一本書說到一

眼，也就一瞬間的分神，我撞在了那個(gè)同學(xué)身上，我們雙雙摔倒了。不過，也顧不了別的，我們站起來繼續(xù)跑，并同時(shí)抵達(dá)了終點(diǎn)。我跑到裁判和校長(zhǎng)面前喊道：“是他撞倒了我，影響了我的速度！”隔壁班的同學(xué)對(duì)校長(zhǎng)說：“這是我的錯(cuò)，我向他道歉，這次冠軍應(yīng)該是他?！睕]想到，校長(zhǎng)卻宣布冠軍是隔壁班的那個(gè)同學(xué)，理由是：“比賽只需要考慮成績(jī)，既然你們只要一個(gè)冠軍，那么就考慮除了跑步以外的因素，所以真正的冠軍只屬于他一個(gè)人！”易茗摘自《演講與口才》（人生活在這個(gè)世界，不論是比拼什么，比

眼角的淚珠，旅途分神，只能趁爸爸不注意偷偷用手抹掉了。一路上，我開始搜腸刮肚將書上看到的笑話講出來，爸爸媽媽不時(shí)插上幾句，大家有說有笑，開心極了！我真希望時(shí)間慢點(diǎn)，再慢點(diǎn)，我可以有更多的時(shí)間陪爸爸說說話。車開到一半，我還是敵不過睡意，開始進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。夢(mèng)里爸爸說不去了，在家陪我。突然車一顛，把我顛醒了。車開到機(jī)場(chǎng)，雖然我極力克制，但傷心還是寫在了臉上。爸爸捏捏我的臉：“笑一笑嘛，爸爸很快會(huì)回來的?！卑职诌呎f邊做出一個(gè)“再見”的手勢(shì)。我只好笑了—下，但我

有好幾個(gè)：愣神、分神、跑神……愣神不用說，太簡(jiǎn)單粗暴。分神則過于具象無趣。跑神呢？神本來就是情緒的虛指，跑得急迫和緊張又讓這個(gè)詞顯得有一種莫名的倉(cāng)皇。唯有走神這個(gè)詞是恰恰當(dāng)當(dāng)?shù)煤?，仿佛心穿上了一雙舒適的鞋子，在一個(gè)分叉的小路上慢慢散步，散啊，散啊，不知散到了哪，又仿佛散到了任何一個(gè)地方?！辉诖松街校粕畈恢?。不驕不躁，有虛有實(shí)，節(jié)奏自由，韻味悠悠。這就是走神。忽然又發(fā)現(xiàn)：很多好東西，都是走神得來的。一件中規(guī)中矩的衣服，衣襟下擺忽然調(diào)皮地斜出去了一角，

有好幾個(gè)：愣神、分神、跑神……愣神不用說，太簡(jiǎn)單粗暴。分神則過于具象無趣。跑神呢？神本來就是情緒的虛指，跑得急迫和緊張又讓這個(gè)詞顯得有一種莫名的倉(cāng)皇。唯有走神這個(gè)詞是恰恰當(dāng)當(dāng)?shù)煤?，仿佛心穿上了一雙舒適的鞋子，在一個(gè)分叉的小路上慢慢散步，散啊，散啊，不知散到了哪，又仿佛散到了任何一個(gè)地方?！辉诖松街?，云深不知處。不驕不躁，有虛有實(shí)，節(jié)奏自由，韻味悠悠。這就是走神。忽然又發(fā)現(xiàn)：很多好東西，都是走神得來的。一件中規(guī)中矩的衣服，衣襟下擺忽然調(diào)皮地斜出去了一角，

手機(jī)過馬路是因?yàn)?span id="sasgkga" class="hl">分神影響安全，那要處罰的可不只是低頭看手機(jī)，可能沒完沒了。反方：過馬路分神影響安全的情形很多，沒法一一加以禁止與處罰，但事情得分主次。雖然邏輯上存在著低頭干別的事情甚至什么也不干而分神的情形，但顯然，智能手機(jī)人手一臺(tái)，普及率高，低頭看手機(jī)分神是高頻現(xiàn)象，已成為影響交通安全的不可小覷的因素，另外也容易通過攝像頭留影與識(shí)別，能避免處罰的主觀性與任意性。對(duì)某些高頻、有可能產(chǎn)生較大危害的行為加以處罰，利大于弊。就像醉駕入刑也是對(duì)行為而不是后果進(jìn)行處

眼角的淚珠，旅途分神，只能趁爸爸不注意偷偷用手抹掉了。一路上，我開始搜腸刮（gua）肚將書上看到的笑話講出來，爸爸媽媽不時(shí)插上幾句，大家有說有笑，開心極了！我真希望時(shí)間慢點(diǎn)，再慢點(diǎn)，我可以有更多的時(shí)間陪爸爸說說話。車開到一半，我還是敵不過睡意，開始進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。夢(mèng)里爸爸說不去了，在家陪我。突然車一顛，把我顛醒了。車開到機(jī)場(chǎng)，雖然我極力克制，但傷心還是寫在了臉上。爸爸捏捏我的臉：“笑一笑嘛，爸爸很快會(huì)回來的。”爸爸邊說邊做出一個(gè)“再見"的手勢(shì)。我只好笑了

)被認(rèn)為處于視覺分神狀態(tài)[3]，屬于駕駛員分神的4種模式之一[4]。視覺分神會(huì)損害駕駛員的行車效能，增加事故風(fēng)險(xiǎn)。Yan等[5]的研究表明，行車過程中發(fā)短信會(huì)導(dǎo)致青年駕駛員車速波動(dòng)增大、車輛橫向位置波動(dòng)增大、跟車距離增大。Anttila等[6]采用了替代性次級(jí)任務(wù)(Surrogate In-Vehicle Information Systems, S-IVIS ) 研究了視覺分神對(duì)駕駛員駕駛表現(xiàn)的影響，指出視覺分神會(huì)使駕駛員誤操作頻率增加以及事故風(fēng)險(xiǎn)增加。

手機(jī)過馬路是因?yàn)?span id="eiym0gm" class="hl">分神影響安全，那要處罰的可不只是低頭看手機(jī)，可能沒完沒了。?反方：過馬路分神影響安全的情形很多，沒法一一加以禁止與處罰，但事情得分主次。雖然邏輯上存在著低頭干別的事情甚至什么也不干而分神的情形，但顯然，智能手機(jī)人手一臺(tái)，普及率高，低頭看手機(jī)分神是高頻現(xiàn)象，已成為影響交通安全的不可小覷的因素，另外也容易通過攝像頭留影與識(shí)別，能避免處罰的主觀性與任意性。對(duì)某些高頻、有可能產(chǎn)生較大危害的行為加以處罰，利大于弊。就像醉駕入刑也是對(duì)行為而不是后果進(jìn)行

專心致志，千萬別分神。老奶奶沒有受傷，她見我嚇著了，笑著安慰我：以后騎車別光顧著聊天，要看路，把別人撞著了不好，把自己弄傷了也不好。老奶奶走了，陳依的“烏鴉嘴”好像閉不上似的，還在一一數(shù)落著我，我不高興了，氣呼呼地反駁道：大姐，明明是你讓我分神，讓我三心二意的，我有錯(cuò)，你也有錯(cuò)吧！陳依呆住了，因?yàn)槲覐膩矶紱]有說過她呢。但過了一秒鐘，她也火了。就這樣，我們倆你一句我一句地爭(zhēng)辯起來。最后陳依狠狠地瞪了我一眼，就自顧自地騎車走了，我也怒氣沖天地回了家。接下來的幾

卻成績(jī)平平，容易分神；她活潑開朗，干什么都拖拖拉拉（除了吃飯），而我卻雷厲風(fēng)行，不拖泥帶水；她總是很容易受別人影響而改變觀點(diǎn)，而我卻經(jīng)常固執(zhí)地認(rèn)為自己是對(duì)的。我承認(rèn)自己并不是一個(gè)很好相處的人，我也認(rèn)為自己性格古怪，不會(huì)體貼別人，可我總感覺，在她的內(nèi)心深處中，我并不是一個(gè)脾氣暴躁的人，就好像我那些零零散散的缺點(diǎn)，在她眼中全部淡化了，在她的眼中，我讀懂了她對(duì)我的理解。我想，這正是我們最難能可貴的地方，就像文中的哈桑對(duì)阿米爾的感情一樣，他不僅沒有恨過阿米爾對(duì)他的

員交談，使駕駛員分神，要知道很多事故就是因?yàn)轳{駛員分神導(dǎo)致的。還有大力關(guān)車門也是很讓人厭惡的，如今越來越多的車都已經(jīng)配備了電吸門，不再需要你特意去摔車門了！車門里有很多線路和開關(guān)，經(jīng)常這么摔很容易使得車門和里面的東西出問題。最后就是抽煙的，我感覺凡是有人在車內(nèi)抽過煙的，車?yán)锞陀肋h(yuǎn)有股煙味。對(duì)于不抽煙的其他乘客來說不就是被動(dòng)吸了二手煙嘛！A華盛科技畢竟是自己的愛車，如果有人在車?yán)锍闊?、脫鞋，吃東西……肯定受不了。不過在我看來其實(shí)這都沒什么，最讓人感到氣憤的事

“小研，你上課又分神了。你天天神游，這樣下去倒數(shù)第一名非你莫屬！”講臺(tái)上的老師嚴(yán)厲地說道。唉，這都第十次了，第十次分神，第十次被老師抓個(gè)正著。一開始老師只是善意地提醒，可后來幾天，老師終于忍不住嚴(yán)厲批評(píng)她了。照這么下去，小研可能真的會(huì)考倒數(shù)第一呢。身為好朋友的我為她深深感到擔(dān)憂。下課時(shí)，小研跟我說：“唉，最近上課老是分神，我都不知道該怎么辦才好?！笨此@樣，我有點(diǎn)心疼。我想到她上課時(shí)老想打瞌睡，就說：“小研，你最近睡眠怎么樣？睡的時(shí)間夠嗎？”“別提了，每天

擾我的便是“彈琴分神癥”了。每次彈琴，我的耳邊總會(huì)有噼噼啪啪的鞭炮聲、踢踏踢踏的腳步聲、嘀嘀嗒嗒的汽車聲……簡(jiǎn)直是“聲聲入耳”。每次聽到這些聲音，我總會(huì)不由自主地扭頭去看，等我回過頭想接下去彈時(shí)，才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)不知道彈到什么地方了。這樣的事情發(fā)生了好多次。媽媽也總是語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“兒子，無論做什么事情，我們都要一心一意，不能一有風(fēng)吹草動(dòng)就分神?！笨晌覍?duì)媽媽的話不以為然，繼續(xù)我行我素。這一天，舅舅來我家做客。吃完飯，舅舅讓我彈一曲展示展示。我興沖沖地坐上琴凳

員交談，使駕駛員分神，要知道很多事故就是因?yàn)轳{駛員分神導(dǎo)致的。還有大力關(guān)車門也是很讓人厭惡的，如今越來越多的車都已經(jīng)配備了電吸門，不再需要你特意去摔車門了！車門里有很多線路和開關(guān)，經(jīng)常這么摔很容易使得車門和里面的東西出問題。最后就是抽煙的，我感覺凡是有人在車內(nèi)抽過煙的，車?yán)锞陀肋h(yuǎn)有股煙味。對(duì)于不抽煙的其他乘客來說不就是被動(dòng)吸了二手煙嘛！畢竟是自己的愛車，如果有人在車?yán)锍闊?、脫鞋，吃東西…肯定受不了。不過在我看來其實(shí)這都沒什么，最讓人感到氣憤的事是在我車?yán)镄?/div>

汽車與駕駛維修(汽車版) 2017年4期2017-06-05

不要為瑣事分神弗蘭克·勞埃德·賴特是20世紀(jì)最偉大的建筑大師之一，《時(shí)代》雜志評(píng)選出的“20世紀(jì)最具影響的100位人物”中，他是唯一的建筑師。談及自己的成功，賴特坦言，9歲時(shí)的一次教訓(xùn)，幫助他樹立了自己的人生哲學(xué)，并最終為他帶來成功。9歲那年，賴特跟叔叔在大雪覆蓋的地面上走了很遠(yuǎn)的路。途中，叔叔讓他回頭看他們留下的兩串足跡?！澳愕哪_印太沒有目的性了，折來折去，一會(huì)兒偏向那些樹木，一會(huì)兒又折到柵欄邊，似乎完全忘記還要趕路?！笔迨逭f，“看我的腳印，多么筆直，知

的生理缺陷而揪心分神?？上攵?，在那個(gè)轉(zhuǎn)變的過程中她是如何磨煉出來的克服困難的超人勇氣以及對(duì)美好遠(yuǎn)方的強(qiáng)烈渴望。她將用自己的“腳”和“腿”，一步一步走到自己的目的地。我的眼前不斷浮現(xiàn)著那雙她剛剛沖我熱情揮舞的雙手，心中有了一個(gè)強(qiáng)烈的念頭。那雙手，那雙揮舞的手，不僅代表著她對(duì)曾經(jīng)糟糕生活的揮別，也是她向美好的充滿希望的明天招手??！想著想著，我站起了身，朝那張被捏得破爛不堪的卷子徑直走去，重新拾起它，裝進(jìn)書包，繼續(xù)一步一個(gè)腳印地走在我前進(jìn)的道路上，并朝這條道路

著去銀河公園是你分神的主要原因，如果再發(fā)生溜神現(xiàn)象，你不妨試試下面幾招：1.上課時(shí)不時(shí)提醒自己，“不要分心”“努力聽講”。也可找?guī)讖埿】ㄆ?，寫上：“專心聽講”“少壯不努力，老大徒傷悲”等句子，把它們放在你平時(shí)容易看見的地方，如筆盒里、書桌上，或夾在課本里。無論是上課聽講還是回家寫作業(yè)，只要一看到它們，就會(huì)提醒自己：“別走神啊?！?.給自己準(zhǔn)備一個(gè)小本子，專門用來記錄走神的內(nèi)容。比如，今天語文課上，你想著周六去銀河公園，那么就在本子上寫下：“語文課——銀河公

有好幾個(gè)：愣神、分神、跑神……愣神不用說，太簡(jiǎn)單粗暴。分神則過于具象無趣。跑神呢？神本來就是情緒的虛指，跑得急迫和緊張又讓這個(gè)詞顯得有一種莫名的倉(cāng)皇。唯有走神這個(gè)詞是恰恰當(dāng)當(dāng)?shù)煤?，仿佛心穿上了一雙舒適的鞋子，在一個(gè)分叉的小路上慢慢散步，散啊，散啊，不知散到了哪，又仿佛散到了任何一個(gè)地方?！辉诖松街?，云深不知處。不驕不躁，有虛有實(shí)，節(jié)奏自由，韻味悠悠。這就是走神。忽然又發(fā)現(xiàn)：很多好東西，都是走神得來的。一件中規(guī)中矩的衣服，衣襟下擺忽然調(diào)皮地斜出去了一角，

需求的車內(nèi)次任務(wù)分神干預(yù)策略馬艷麗， 曹陽(yáng)， 史惠敏(哈爾濱工業(yè)大學(xué) 交通科學(xué)與工程學(xué)院，哈爾濱 150090)為使分配給駕駛?cè)蝿?wù)的注意水平與其任務(wù)需求相匹配，從而滿足安全駕駛要求，探究車內(nèi)次任務(wù)分神干預(yù)策略. 基于車輛和駕駛環(huán)境數(shù)據(jù)及前方道路場(chǎng)景視頻資料，構(gòu)建基于實(shí)時(shí)道路交通數(shù)據(jù)的駕駛?cè)蝿?wù)需求預(yù)測(cè)模型，采用駕駛?cè)蝿?wù)需求評(píng)估法，驗(yàn)證所建預(yù)測(cè)模型的有效性，給出不同駕駛?cè)蝿?wù)需求下的次任務(wù)分神預(yù)防策略. 結(jié)果表明：駕駛?cè)蝿?wù)需求評(píng)估與預(yù)測(cè)等級(jí)一致性達(dá)到83%，沒有

。關(guān)鍵詞：誤判；分神；亂跑這些個(gè)別“人之常情”表現(xiàn)各異，影響不同，總體來講，有以下幾種“癥狀”需加以重視，未雨綢繆，防患于未然：一是“臉盲癥”，誤判。對(duì)深化改革的重大歷史意義認(rèn)識(shí)不深，對(duì)改革戰(zhàn)略的重大現(xiàn)實(shí)意義理解不透，跟不上改革的緊迫形勢(shì)和步伐，看不清、判不明調(diào)整改革形勢(shì)，調(diào)整改革來臨，不是不知所措，就是等閑視之，不是人云亦云，就是置身度外，表現(xiàn)出“事不關(guān)己，高高掛起”姿態(tài)和“你改你的、我干我的”心態(tài)，政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)弱化虛化淡化，步

是讓他不由自主地分神，無法專注影像，而稍一分神，思維就跟不上劇情的發(fā)展了。更讓斯萬抓狂的是，很多時(shí)候，演員的話還沒說完，字幕就已經(jīng)打了出來——提前泄露了劇情和包袱，這對(duì)仍在不斷猜測(cè)推理的觀影者來說，是一種極大的折磨?！拔抑绬栴}出在哪兒了！”斯萬突然興奮地叫了起來。是的，問題正出在字幕上！影片的字幕嚴(yán)重影響了觀影效果和收視質(zhì)量。如果把字幕去掉，一定能讓觀眾的精神更集中，也更能沉潛在自己的推理中，享受直至最后一刻揭曉真相的快感。此后，斯萬的電影院大力推出了“

是讓他不由自主地分神，無法專注影像，而稍一分神，思維就跟不上劇情的發(fā)展了。更讓斯萬抓狂的是，演員的話還沒說完，字幕就已經(jīng)打了出來——提前劇透，對(duì)仍在猜測(cè)推理的觀影者來說，是一種極大的折磨。是的，問題正出在字幕上！如果把字幕去掉，一定能讓觀眾的精神更集中，也更能沉潛在自己的推理中，享受直至最后一刻揭曉真相的快感。此后，斯萬的電影院大力推出了“無字幕”電影。果然，“無字幕，更精彩”的宣傳口號(hào)傳開后，很多人爭(zhēng)相前來觀看，電影院又恢復(fù)了往日的火爆。故事的哲理：當(dāng)體

流域辛女信仰中的分神傳說及其影響淺析胡云（中南民族大學(xué)民族學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院 湖北武漢 430074）在沅水兩岸的一些邊遠(yuǎn)山村里，保留著古老的辛女信仰。在他們的信仰中，辛女盤瓠不僅影響他們的日常生活，而且也影響了他們的價(jià)值觀以及當(dāng)?shù)啬信诩彝ダ锏奶厥饨巧缪?。少?shù)民族；辛女信仰；民間宗教有關(guān)盤瓠與辛女的故事古籍多有記載，據(jù)《后漢書·南蠻傳》記載：“昔高辛氏有犬戎之寇，帝患其侵暴，而征伐不克。乃訪募天下，有能得犬戎之將吳將軍頭者，購(gòu)黃金千鎰，邑萬家，又妻以少女。

集中，上課也容易分神。要提高自己的注意力哦！B你是個(gè)靜不下來的人。你的思維很跳躍，也很具有發(fā)散性，但有時(shí)候不夠嚴(yán)謹(jǐn)。你可以多做一些針對(duì)性的思維訓(xùn)練，讓自己變得更棒！C你是一個(gè)喜歡思考的人，時(shí)常會(huì)一個(gè)人陷入沉思。勤于思考是好事，但是你有時(shí)候會(huì)鉆牛角尖，不懂得變換角度。多一些變通，你的思考會(huì)變得更有價(jià)值。D你是一個(gè)有主見的人。你這樣的動(dòng)作時(shí)常是在表示你有不同的看法，只是不大好意思發(fā)表。有時(shí)候，勇于表達(dá)自己的想法也很重要，給自己多點(diǎn)勇氣吧。

初期就被定義為滿分神作，可見其品質(zhì)還是相當(dāng)出眾的。不過顯卡要求很高，官方推薦的GTX760根本無法在1080P最高畫質(zhì)下流暢運(yùn)行，至少要4GB的GTX960才能滿足需求。配置需求：i5 4460+4GB GTX960《合金裝備5：幻痛》是《合金裝備》系列的第五代正統(tǒng)續(xù)作，小島秀夫想讓玩家進(jìn)一步感到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，每次戰(zhàn)斗都很難全身而退，有些角色會(huì)在戰(zhàn)斗結(jié)束后失去肢體。尤其是在“阿富汗”關(guān)卡中玩家的視野廣闊，游戲體優(yōu)秀，所以上市初期就被定義為滿分神作。官方推薦配

在做什么。這么一分神，他猛地從梯子上摔下來。摔到地上以后，他顧不得疼痛，馬上想到：人為什么會(huì)筆直地掉下來呢？看來物體總是沿著阻力最小的線路運(yùn)動(dòng)的。愛因斯坦想到這兒，馬上站起來，一瘸一拐地走到桌邊提筆把自己的想法記下來。這對(duì)他正在研究的問題——相對(duì)論，有很大的啟發(fā)。愛因斯坦是個(gè)非常愛惜時(shí)間的人。有一次，天下著毛毛雨，愛因斯坦頭戴寬邊帽，在橋上來回踱步①，時(shí)而停下來思考，時(shí)而提筆在卡片上寫著什么。 正巧他的一位朋友坐著馬車路過，探出頭問：“你在這兒干什么呢？”

因?yàn)榭傆行┧緳C(jī)或分神或疲勞，或者剎車有問題（尤其大貨車）。所以減速時(shí)要習(xí)慣性地看后面有沒有減不了速的車，切記！盡量不要與后面的貨車在一個(gè)道上?！虮３趾密嚲囵B(yǎng)成與前車保持安全車距的習(xí)慣，車輛高速行駛時(shí)，保持好車距的目的是一旦前車發(fā)生意外，有應(yīng)急反應(yīng)的距離。還有遇見前面旁道的車不打燈突然變道，也能從容應(yīng)對(duì)?！蜣D(zhuǎn)彎要看清養(yǎng)成轉(zhuǎn)彎（與非機(jī)動(dòng)車道、人行道相交）時(shí)減速觀察非機(jī)動(dòng)車、行人情況的習(xí)慣，在行經(jīng)路口時(shí)要主動(dòng)避讓自行車和行人，尤其左右轉(zhuǎn)彎有盲區(qū)時(shí)，確認(rèn)不會(huì)有意外

率來檢測(cè)司機(jī)是否分神，使他們專心開車，從而減少交通事故。研究表明，幾乎所有的事故都是由于司機(jī)思想開小差引起的，他們常常因?yàn)槭褂妹馓犭娫捄虶PS等車載設(shè)備而走神，成為釀成英國(guó)交通事故的主要原因之一，使道路交通造成的死亡和嚴(yán)重傷害增加4%。另外，道路交通事故是15至29歲青年人的首要死亡原因。一旦發(fā)現(xiàn)司機(jī)注意力分散，汽車駕駛室相機(jī)就會(huì)讓方向盤和座位震動(dòng)起來，或者發(fā)出警報(bào)，確實(shí)可以起到“監(jiān)控”司機(jī)的作用，避免他們分神。ARM公司副總裁理查德·約克指出，傳感器越來