A Probe into the Integration of the\" Three Northern Spirits” into the Ideological and Political Education in Colleges and Universities

（1. School of Marxism， Inner Mongolia University，Hohhot O10070； 2. Baotou Normal University of Inner Mongolia University of Science and Technology， Bao tou，Inner Mongolia O14030）

Abstract：The“Three-NorthSpirit\"embodies theidealsbeliefs，spiritualoutlook，andvaluepursuitsof Chinese Comunists，serving asanimpotantnourshmentforideologicalandpoliticaleducationinuniversitiesTodeeplygrasptheessnce of the“Three-NorthSpirit\"andintegrate it intotheideologicalandpoliticaleducationsystemofuniversities，aframework of\"value alignment-content matching-system integration\"is established.Throughanalyzing thevalue connotations and work contents of this integration，the paper outlines the practical path of their integration.

Key words：Three-North Spirit； Ideological and Political Education in Universities；Practical Path

三北防護(hù)林工程是1978年以來(lái)我國(guó)為改善三北（西北、華北、東北）地區(qū)生態(tài)環(huán)境實(shí)施的一項(xiàng)建設(shè)大型人工林業(yè)的生態(tài)工程，三北人民在黨的帶領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)幾代人的長(zhǎng)期奮斗，使荒漠化、土地沙化得到了有效遏制，實(shí)現(xiàn)了從“沙進(jìn)人退”到“綠進(jìn)沙退”的歷史性轉(zhuǎn)變，鑄就了偉大的“三北精神”?！叭本瘛笔侨比嗣竦膶氋F精神財(cái)富，不僅體現(xiàn)了黨艱苦奮斗的初心，無(wú)私奉獻(xiàn)的丹心，更體現(xiàn)了三北人民鍥而不舍的決心和久久為功的恒心。“三北精神”具有深刻的教育價(jià)值，能為廣大青年提供豐富的精神給養(yǎng)，因此要深刻挖掘“三北精神”內(nèi)核并將其融人高校思想政治教育當(dāng)中。

一、“三北精神”與高校思想政治教育的價(jià)值意蘊(yùn)相吻合

“三北精神”融人高校思想政治教育是為了引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)弘揚(yáng)包括“三北精神”在內(nèi)的中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生真正了解中國(guó)共產(chǎn)黨、熟悉黨的歷史、認(rèn)識(shí)黨的使命，增加青年學(xué)生對(duì)黨的思想理論、初心使命以及道德品格的深刻理解與高度認(rèn)同，進(jìn)而解開(kāi)大學(xué)生的思想迷霧，開(kāi)拓大學(xué)生的理論視野，引導(dǎo)大學(xué)生的行為規(guī)范，涵養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

（一）有助于增強(qiáng)高校思想政治教育的思想引領(lǐng)

“三北精神”蘊(yùn)含著強(qiáng)大的共產(chǎn)黨人的意志品質(zhì)、價(jià)值導(dǎo)向和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，是非常寶貴的精神資源?？梢越Y(jié)合高校“思想道德與法治”“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”“形勢(shì)與政策”等多門(mén)思政課程的知識(shí)點(diǎn)，深人挖掘“三北精神”的精神內(nèi)核與各門(mén)課程主要知識(shí)點(diǎn)的銜接與邏輯關(guān)系。將“三北精神”融人思政課程中，再結(jié)合專業(yè)課程設(shè)置課程思政的教學(xué)方案與教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)配合學(xué)校黨團(tuán)活動(dòng)、校園文化等將“三北精神”與高校思想政治教育相融合，打造立體化育人體系，發(fā)揮高校思想政治教育的思想引領(lǐng)作用，使愛(ài)國(guó)愛(ài)黨愛(ài)人民，敬業(yè)奉獻(xiàn)有擔(dān)當(dāng)成為新時(shí)代大學(xué)生的追求與行動(dòng)。

（二）有利于青年學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育

高校思想政治教育的價(jià)值主線是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與踐行。“三北精神”是社會(huì)主義核心價(jià)值觀重要的精神標(biāo)識(shí)，為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育提供了優(yōu)質(zhì)的教育資源，豐富了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育內(nèi)容?！叭本瘛睒O具價(jià)值內(nèi)涵，集中體現(xiàn)了中華兒女強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷，愛(ài)崗敬業(yè)的情操，忠誠(chéng)于黨的情感，可以提煉出涵蓋愛(ài)國(guó)主義教育，理想信念教育，思想品德教育，勞動(dòng)觀念教育等方面的內(nèi)容，對(duì)于幫助人們抵御各種錯(cuò)誤思潮和腐朽文化的影響，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀具有極其重要的意義。

（三）有利于新時(shí)代高校大學(xué)生的教育

青年是國(guó)家的未來(lái)、民族的希望。以中國(guó)式現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興離不開(kāi)高校青年這一群體的力量，只有不斷提升青年群體的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)，練就過(guò)硬本領(lǐng)才能為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)注入活力。中國(guó)式現(xiàn)代化需要的是有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年。這與艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)、鍥而不舍、久久為功的“三北精神”高度契合，為更好地培育新時(shí)代青年提供了素材和實(shí)踐路徑。另外，當(dāng)前受各種錯(cuò)誤思潮及不良網(wǎng)絡(luò)文化的影響，出現(xiàn)了一些青年群體“三觀”偏離的案例，例如喪失奮斗進(jìn)取意識(shí)的“佛系思想”，推崇消極懈怠思想的“擺爛文化”，這些現(xiàn)象與有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代青年形象背道而馳。而“三北精神”中的艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)、鍥而不舍、久久為功能夠?yàn)楦咝Ｇ嗄晏峁┚駝?dòng)力，幫助青年學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”，鼓舞他們肩負(fù)起時(shí)代賦予的歷史使命并積極投身中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的洪流中。

二、“三北精神”與高校思想政治教育的內(nèi)容相契合

高校思想政治教育工作以立德樹(shù)人為中心環(huán)節(jié)，因此加強(qiáng)對(duì)高校大學(xué)生政治素質(zhì)的培養(yǎng)、思想素質(zhì)的提升極其重要?！叭本瘛迸c高校思想政治教育工作的內(nèi)容高度契合?！叭本瘛比谌敫咝Ｋ枷胝谓逃w系需要找準(zhǔn)融人的結(jié)合點(diǎn)，以有效發(fā)揮“三北精神”對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的激勵(lì)和推動(dòng)作用。

（一）融入艱苦奮斗的責(zé)任擔(dān)當(dāng)

發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神，堅(jiān)持艱苦奮斗、攻堅(jiān)克難不僅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)、中國(guó)共產(chǎn)黨人的奮斗底色，更是支撐廣大三北人民建設(shè)萬(wàn)里“綠色長(zhǎng)城”的精神支柱。要充分發(fā)揮高校思政課主陣地作用，講清楚中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)三北人民如何發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神，攻堅(jiān)克難、艱苦奮斗，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)治理地區(qū)風(fēng)沙侵害的有效遏制，沙化土地和沙化程度“雙降”，完成由“沙進(jìn)人退”向“綠進(jìn)沙退”的歷史性轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到這種艱苦奮斗的精神是中國(guó)共產(chǎn)黨不怕?tīng)奚?、英勇斗?zhēng)的偉大建黨精神在新時(shí)代的生動(dòng)體現(xiàn)。

高校育人是全方位的過(guò)程，因此應(yīng)在課程思政中也融人艱苦奮斗的責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育。結(jié)合不同專業(yè)特點(diǎn)，將發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神，堅(jiān)持艱苦奮斗與專業(yè)課結(jié)合起來(lái)，例如：生態(tài)學(xué)相關(guān)專業(yè)可在“普通生態(tài)學(xué)”“植物生態(tài)學(xué)”“生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)”等專業(yè)課中增加案例教學(xué)講授三北防護(hù)林工程實(shí)施45年以來(lái)我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)取得的巨大成就，以圖片、視頻、資料展示等方式，讓學(xué)生感受三北地區(qū)的生態(tài)環(huán)境變化，真正認(rèn)識(shí)到共產(chǎn)黨人艱苦奮斗的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。其他專業(yè)也可以將專業(yè)特點(diǎn)與“三北精神”進(jìn)行有效融合，讓學(xué)生體會(huì)如何通過(guò)艱苦奮斗建立專業(yè)思維、積累專業(yè)知識(shí)、養(yǎng)成專業(yè)素質(zhì)，真正成長(zhǎng)為一名專業(yè)人士。

（二）融入無(wú)私奉獻(xiàn)的真摯情懷

三北防護(hù)林工程是三北人民以心血和汗水甚至血肉之軀筑就的綠色萬(wàn)里長(zhǎng)城，“三北精神”是無(wú)數(shù)中國(guó)共產(chǎn)黨人和廣大三北兒女用堅(jiān)定信念培育的無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神。高校思想政治教育要把“三北精神”中無(wú)私奉獻(xiàn)的真摯情懷融人高校思政理論課教學(xué)設(shè)計(jì)之中。“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”可以通過(guò)防沙治沙模范人物、典型案例呈現(xiàn)三北人民無(wú)私奉獻(xiàn)的情懷。例如，面對(duì)三北地區(qū)惡劣的生產(chǎn)生存環(huán)境，以王有德為代表的治沙英雄以自己的實(shí)際行動(dòng)踐行了無(wú)私奉獻(xiàn)。引導(dǎo)大學(xué)生體悟共產(chǎn)黨員一心為民、無(wú)私奉獻(xiàn)的真摯情懷，爭(zhēng)做寧愿犧牲自己也要為人民服務(wù)的時(shí)代楷模?！八枷氲赖屡c法治”可以在“領(lǐng)悟人生真諦，把握人生方向”這一章加人教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)討論時(shí)代楷模八步沙六老漢的治沙事跡，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)人生的價(jià)值；也可以在“遵守道德規(guī)范，錘煉道德品格”一章時(shí)再次討論八步沙六老漢的治沙事跡，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)以為人民服務(wù)為核心、以集體主義為原則這一人生要義，增加課程設(shè)計(jì)的連貫性與邏輯性，在學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)增加學(xué)生對(duì)無(wú)私奉獻(xiàn)情懷的深刻體會(huì)，進(jìn)一步加深對(duì)“三北精神”的理解并在實(shí)踐中踐行“三北精神”。

（三）融入鍥而不舍的頑強(qiáng)意志

堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想是中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)定理想信念的深刻寫(xiě)照。勤勞勇敢的三北人民在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，萬(wàn)眾一心，挺起脊梁，與狂風(fēng)抗?fàn)?，鍥而不舍地用心血和汗水澆灌荒漠，讓沙地變林海，讓荒漠變綠洲，拓展了中華民族的生存發(fā)展空間，也改變了億萬(wàn)三北人民的命運(yùn)。高校思政課教師應(yīng)將鍥而不舍的頑強(qiáng)意志融入教學(xué)設(shè)計(jì)中。例如，“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課程講授“以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興”一章時(shí)，運(yùn)用三北人民鍥而不舍進(jìn)行生態(tài)建設(shè)的案例，要求學(xué)生結(jié)合案例討論如何鍥而不舍地建設(shè)生態(tài)文明以及如何鍥而不舍地實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興?！靶蝿?shì)與政策”也可以運(yùn)用相關(guān)案例在講授經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展專題時(shí)，用三北人民鍥而不舍的案例引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得的巨大成績(jī)靠的就是鍥而不舍地接續(xù)奮斗。

這樣氣吞山河的奮斗歷程不僅僅需要高校思政課教師講述給學(xué)生，更需要高校思想政治教育體系發(fā)力。利用高校豐富的社團(tuán)文化資源，舉辦豐富多彩的校園文化活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生走出校園的思想政治理論小課堂，走進(jìn)社會(huì)思想政治錘煉的大課堂。組織校園拉練與體能挑戰(zhàn)活動(dòng)，磨煉學(xué)生的吃苦意識(shí)與鍥而不舍的頑強(qiáng)意志。組織學(xué)生拍攝社會(huì)實(shí)踐微電影，將三北防護(hù)林建設(shè)中的優(yōu)秀事跡以舞臺(tái)情景劇的形式呈現(xiàn)出來(lái)，激勵(lì)高校學(xué)生從榜樣人物中汲取奮進(jìn)的力量。

（四）融入久久為功的世代恒心

三北防護(hù)林工程設(shè)計(jì)的時(shí)間跨度從1978年至2050年，歷時(shí)73年，分三個(gè)階段八期工程建設(shè)，工期之長(zhǎng)久、規(guī)模之巨大世所罕見(jiàn)。到2024年工程已經(jīng)走過(guò)46年，46年來(lái)取得中國(guó)防沙、治沙新奇跡靠的就是久久為功的恒心與毅力。歷史和實(shí)踐反復(fù)證明，久久為功為中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗史提供了重要的精神動(dòng)力，也是我們?cè)诟锩?、建設(shè)、改革各個(gè)時(shí)期從一個(gè)勝利走向另一個(gè)勝利的制勝法寶。因此思政課教師要在教學(xué)設(shè)計(jì)中融人久久為功的信念恒心，這個(gè)融入點(diǎn)可以在“思想道德與法治”第二章中講授堅(jiān)定信仰信念信心的部分時(shí)使用，也可以在第四章講踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)候使用。特別是對(duì)某些受錯(cuò)誤思潮以及不良網(wǎng)絡(luò)文化影響導(dǎo)致意志力喪失，恒心毅力缺乏，思想消極懈怠的學(xué)生，“三北精神”中久久為功的精神元素是非常好的教育素材。

除了高校思政課主陣地，高校團(tuán)委、社團(tuán)、學(xué)生自我管理組織也應(yīng)該積極營(yíng)造良好的宣傳氛圍，將久久為功的信念恒心融人校園文化建設(shè)、校園活動(dòng)舉辦、校園品牌創(chuàng)建中。

三、“三北精神”融入高校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)理路

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上對(duì)高校思想政治工作提出新要求：“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！币虼?，“三北精神”融人高校思想政治教育工作應(yīng)該是全方位、全場(chǎng)域的全面融合，推動(dòng)全面融合的過(guò)程中提升思政課教育的吸引力、感召力，進(jìn)而提升針對(duì)性與實(shí)效性。

（一）充分發(fā)揮高校思政課主陣地主渠道作用

實(shí)現(xiàn)“三北精神”融人高校思政教育的全過(guò)程，首先要充分發(fā)揮高校思政課主渠道、主陣地作用，要緊緊圍繞立德樹(shù)人這一根本任務(wù)開(kāi)展教學(xué)工作。深入挖掘“三北精神”立德樹(shù)人的功效，將“三北精神”與高校思想政治理論課緊密結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)內(nèi)容上注意與“三北精神”的有效銜接，實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)的守正創(chuàng)新。在教學(xué)設(shè)計(jì)上可以以案例教學(xué)、分組討論、課后作業(yè)等方式將“三北精神”與課程教學(xué)重難點(diǎn)實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，課堂教學(xué)組織過(guò)程中可以以課件、圖片、音頻、視頻等方式呈現(xiàn)三北人民防風(fēng)治沙的真實(shí)場(chǎng)景，根據(jù)學(xué)生的課堂情況調(diào)整課程設(shè)計(jì)模塊，可以討論或現(xiàn)場(chǎng)模擬等，以提升學(xué)生對(duì)“三北精神”的感性認(rèn)識(shí)，真正做到教學(xué)以學(xué)生為中心。在教學(xué)反思上要增加“三北精神”與課程知識(shí)點(diǎn)契合度的反思，將契合度一般、授課效果不佳的部分進(jìn)行調(diào)整與提升，探索新的融入點(diǎn)和切人角度，確保將“三北精神”的教學(xué)內(nèi)容與馬克思主義理論教育緊密地結(jié)合起來(lái)，幫助高校學(xué)生牢固樹(shù)立馬克思主義理想，真正落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

（二）有效善用社會(huì)大課堂上好“大思政課”

“大思政課”是當(dāng)前鑄魂育人，培育時(shí)代新人的重要渠道和手段。有效善用社會(huì)大課堂，把包括“三北精神”在內(nèi)的思政課道理講深講活是實(shí)踐“大思政課”的關(guān)鍵所在。一方面，將“三北精神”教育資源共享，實(shí)現(xiàn)人才共育。三北防護(hù)林工程建設(shè)地區(qū)位于我國(guó)西北、華北以及東北西部地區(qū)，涉及13個(gè)省（區(qū)、市）和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)?？梢酝ㄟ^(guò)不同地區(qū)高校間跨校合作、學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)踐研學(xué)等方式實(shí)現(xiàn)各個(gè)地區(qū)相關(guān)教育資源共享、人才共育，通過(guò)“大思政課”弘揚(yáng)“三北精神”，做好青年學(xué)生的思想政治教育工作。另一方面，加強(qiáng)同課異構(gòu)，共研共學(xué)“三北精神”。無(wú)論是思政課程還是課程思政，高校各專業(yè)各年級(jí)都可以依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律以及學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律共同開(kāi)發(fā)相關(guān)實(shí)踐類課程。例如：生態(tài)環(huán)境專業(yè)學(xué)生進(jìn)行三北防護(hù)林工程實(shí)地實(shí)踐調(diào)研，新聞傳播類專業(yè)學(xué)生搜集與采訪三北防護(hù)林工程建設(shè)事業(yè)開(kāi)創(chuàng)者們的生平事跡，歷史學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行三北創(chuàng)業(yè)故事口述史文獻(xiàn)整理等，使“三北精神”的思想政治教育鮮活起來(lái)，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)學(xué)生與歷史共鳴、與人民共情。

（三）豐富校園文化活動(dòng)提升全方位育人功能

校園文化活動(dòng)是高校學(xué)生、教師以及行政人員共同參與的、滿足不同群體個(gè)性化文化需求的過(guò)程性、體驗(yàn)性以及實(shí)踐性活動(dòng)。校園文化活動(dòng)以學(xué)生為參與主體，以不同主題為線索，以豐富多彩的組織形式，構(gòu)建動(dòng)態(tài)性、持續(xù)性的教育過(guò)程，使學(xué)生在參與實(shí)踐中形成認(rèn)識(shí)、檢驗(yàn)理論、積累經(jīng)驗(yàn)，真正做到知行合一。把“三北精神”融入校園文化活動(dòng)中，充分發(fā)揮校園文化活動(dòng)對(duì)廣大師生的文化熏陶、價(jià)值引領(lǐng)與教育引導(dǎo)作用，使高校思想政治教育工作鮮活、生動(dòng)、立體起來(lái)。根據(jù)新時(shí)代大學(xué)生思想活躍、現(xiàn)代信息技術(shù)熟練等特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)打造形式多樣的校園文化活動(dòng)，守正創(chuàng)新。組織教師與學(xué)生成立“三北精神”宣講團(tuán)進(jìn)行校內(nèi)外宣講，樹(shù)立校園品牌形象，廣泛宣傳“三北精神”。利用學(xué)生來(lái)自不同省市的優(yōu)勢(shì)，邀請(qǐng)三北地區(qū)學(xué)生收集家鄉(xiāng)三北防護(hù)林工程建設(shè)的實(shí)例，廣為人知或默默無(wú)聞的三北建設(shè)者的案例，將收集的一手資料進(jìn)行整理、分類，舉辦“三北精神”主題展覽，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)“三北精神”的理解。結(jié)合“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”“形勢(shì)與政策”等思政課的實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展圍繞“三北精神”的情景劇展演，微電影拍攝等實(shí)踐類活動(dòng)，學(xué)生獲得實(shí)踐學(xué)分的同時(shí)深化對(duì)馬克思主義理論、中國(guó)共產(chǎn)黨以及中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的理解，真正成長(zhǎng)為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

（四）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)提升思政工作者的育人水平

思想政治教育工作歸根到底是做“人”的工作，在以學(xué)生為中心的前提下應(yīng)充分發(fā)揮思政課教師的引領(lǐng)作用，因此習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師。高校思想政治教育工作者的政治素養(yǎng)與教育水平直接影響著“三北精神”在高校思政工作的融人效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此，要加強(qiáng)高校思政隊(duì)伍建設(shè)提升思政工作育人水平。一方面，高校思政工作者要提升自己的政治素養(yǎng)與知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)懂弄通“三北精神”價(jià)值內(nèi)核，可以通過(guò)集中學(xué)習(xí)、實(shí)地考察、參與學(xué)術(shù)交流等方式深化對(duì)“三北精神”的理解，提升駕馭教學(xué)內(nèi)容的能力與水平，為教育教學(xué)奠定理論基礎(chǔ)。另一方面，高校思政工作者要積極推進(jìn)教育實(shí)踐。將“三北精神”及時(shí)融入高校思想政治教育工作全過(guò)程中，思政課教師根據(jù)教學(xué)大綱與教學(xué)情況將“三北精神”引人思政課堂，提升課程可聽(tīng)性，打造思政“金課”；專業(yè)課教師積極推進(jìn)課程思政建設(shè)，讓學(xué)生在專業(yè)課中也接受到思想的洗禮、價(jià)值的引領(lǐng)；高校行政人員積極配合打造全方位育人立體環(huán)境，通過(guò)積極組織黨團(tuán)活動(dòng)，配合校園文化活動(dòng)，維護(hù)校園安全和諧等方式全場(chǎng)域、全過(guò)程育人，培養(yǎng)優(yōu)秀社會(huì)主義建設(shè)者與接班人。

注釋：

鄧暉，姚曉丹，陳鵬.為中國(guó)特色高等教育發(fā)展指明方向：教育界人士熱議習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話[N].光明日?qǐng)?bào)，2016-12-09.

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（責(zé)任編輯 朱夢(mèng)琳）