文" 題
以“家鄉(xiāng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承”為主題,寫(xiě)一篇作文,題目自擬,文體不限(詩(shī)歌除外),不少于600字,不得泄露個(gè)人信息。
導(dǎo)" 寫(xiě)
什么是主題作文?主題作文是指圍繞一個(gè)特定的中心、觀點(diǎn)或話題來(lái)構(gòu)思和寫(xiě)的作文。這個(gè)中心、觀點(diǎn)或話題就是作文的主題。在寫(xiě)主題作文時(shí),作者需要明確并緊扣這一主題,通過(guò)敘述、描寫(xiě)、議論、抒情等多種表達(dá)方式,來(lái)展現(xiàn)自己對(duì)這一主題的理解、感受、思考或見(jiàn)解。
什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)?非物質(zhì)文化遺產(chǎn)簡(jiǎn)稱(chēng)“非遺”,是指以非物質(zhì)形態(tài)存在的與群眾生活密切相關(guān)、世代相承的傳統(tǒng)文化,包括口頭傳統(tǒng)、表演藝術(shù)、民俗活動(dòng)、禮儀節(jié)慶及傳統(tǒng)手工藝技能等。相對(duì)于歷史文物、歷史建筑和文化遺址等的物質(zhì)文化遺產(chǎn),其有形、看得見(jiàn)、不可移動(dòng)是區(qū)別“非遺”的重要標(biāo)志。
什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人?非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人簡(jiǎn)稱(chēng)“非遺傳承人”,是指承擔(dān)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目傳承責(zé)任,在特定領(lǐng)域內(nèi)具有代表性和較大影響力,經(jīng)各級(jí)文化和旅游主管部門(mén)認(rèn)定的傳承人,包括國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)“非遺”代表性傳承人。傳承人的存在和發(fā)展,賦予了“非遺”鮮活而持久的生命力。以下寫(xiě)作思路供參考:
1.小說(shuō)。比如以“抉擇”為題,虛構(gòu)一個(gè)家鄉(xiāng)“非遺”文化傳承人面對(duì)高薪誘惑和“非遺”保研工作受到冷遇時(shí),毅然選擇“非遺”保研工作的故事,通過(guò)跌宕起伏的情節(jié),反映文化傳承人對(duì)“非遺”保護(hù)傳承的重要作用。
2.童話。比如以“?杖頭木偶的傾訴”為題寫(xiě)作,運(yùn)用想象、幻想和夸張手法,結(jié)合?杖頭木偶滄桑的歷史背景,采用擬人手法,展?杖頭木偶戲興起、衰落到重獲新生的心路歷程,促進(jìn)讀者民族自尊心的覺(jué)醒、促使其產(chǎn)生文化復(fù)興的愿望。
3.議論。比如以“耕家鄉(xiāng)文化田,扎‘非遺’傳承之根”為題寫(xiě)作,可圍繞中心,精選家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化素材,從“非遺”保護(hù)和傳承的意義,保護(hù)和傳承的舉措等方面逐層深入地闡述明自己的觀點(diǎn)。
佳作展示
抉" 擇
一考生
只需在那份勞動(dòng)合同上簽字,我便可以到大公司上班,享受豐厚的待遇了……
關(guān)鍵時(shí)刻,舉棋不定。
自從我致力于家鄉(xiāng)“非遺”工作以來(lái),四處奔波,尋訪民間藝人,采集“非遺”資料。參加各種“非遺”活動(dòng),已成了我的精神慰藉。大浪淘沙,歷史留下的東西屈指可數(shù)。民間很多有價(jià)值的東西,早已銷(xiāo)聲匿跡。很多文化傳承人都淡漠了曾經(jīng)的熱情。
每念及此,心急如焚。
此間,一所學(xué)校邀請(qǐng)我為學(xué)生做“非遺”知識(shí)講座。我很興奮,對(duì)著鏡子試講,直到自己滿意。那天,我特意換上那件苗族服飾,正要走進(jìn)禮堂時(shí),校長(zhǎng)突然喊住我,“您等等,不好意思……”笑臉帶著尷尬。他解釋說(shuō):“我們特邀了一位民企專(zhuān)家與師生交流,要占用您講座的時(shí)間,您看……”校長(zhǎng)欲言又止,這始料未及的變化,讓我恍然大悟:難怪學(xué)生們從四面八方趕來(lái)……
不必質(zhì)疑,默默離開(kāi)。
仿佛晴天霹靂,搖晃的身軀被一個(gè)學(xué)生撞了個(gè)正著?!皩?duì)不起!”他一邊鞠躬,一邊撿地上的名片——那是我特意為聽(tīng)眾準(zhǔn)備的。有同學(xué)在喊:“快點(diǎn),講座開(kāi)始了!”他們匆匆趕往禮堂……
關(guān)鍵時(shí)刻,別再猶豫。
我正準(zhǔn)備在合同上簽字時(shí),手機(jī)鈴聲響起,仿佛火車(chē)的轟鳴聲,震得我手心癢癢的。接聽(tīng):“您好,我是昨天撞掉您名片的那個(gè)學(xué)生,再次向您道歉……”
“不用了,沒(méi)關(guān)系?!?/p>
“其實(shí),我們迫不及待地趕到禮堂,是為了聽(tīng)一場(chǎng)關(guān)于‘非遺’的知識(shí)講座。可是……”他突然不語(yǔ),過(guò)了一會(huì),手機(jī)那頭又說(shuō)話了。
“未聽(tīng)到‘非遺’講座,同學(xué)們都很失望。大家向?qū)W校提了意見(jiàn),學(xué)校決定過(guò)兩天向您道歉,并再次邀請(qǐng)您做講座。昨天我沒(méi)來(lái)得及還您的那些‘非遺專(zhuān)家’的名片,已被同學(xué)們一搶而空……”
抉擇已定,一往無(wú)前。
我不知是怎么關(guān)掉手機(jī)的。前方仿佛已被無(wú)數(shù)星星照亮,含笑的君子蘭在向我招手。我又將合同推開(kāi),一往無(wú)前地低投入到家鄉(xiāng)“非遺”的工作之中……
點(diǎn)評(píng)
這是一篇小說(shuō),講述的是一位“非遺”傳承人面對(duì)大公司豐厚待遇和自己從事的“非遺”工作遭受冷遇,正準(zhǔn)備在合同上簽字時(shí),因一個(gè)學(xué)生的電話而決定放棄,再次一往無(wú)前地投入“非遺”保護(hù)與傳承工作的心路歷程。小說(shuō)通過(guò)跌宕起伏的故事情節(jié)及對(duì)主人公內(nèi)心世界和情感變化的生動(dòng)描寫(xiě),表現(xiàn)了主人公為“非遺”的保護(hù)與傳承無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。人物形象鮮明突出,情節(jié)真實(shí)可信。